Имя числительное как часть речи

1.Постановка учебной задачи.

Прием «верные и неверные утверждения» (3 мин.)-ГР

Прежде, чем мы познакомимся с числительными, попробуйте угадать, какие они, слова этой части речи. У вас на столах лежат таблички, цифры на них – номера вопросов. Я предлагаю вам несколько утверждений, которые начинаются со слов «Правда ли, что..». Если вы отвечаете «да», то ставьте «+», если нет, то «-».

Утверждения:

1…имена числительные отвечают на вопросы «сколько?», «который?»;-да

2…..имена числительные делятся – на 2 разряда: количественные и порядковые-да

3…имена числительные изменяются по падежам(количественные);-да по родам, числам, падежам (порядковые).-да

4…все числительные можно записать цифрами;-да

5…..имена числительные являются – любым членом предложения.-да

6….имена числительные сочетаются – с существительными, местоимениями, глаголами.-да

7…..имена числительные употребляются – в устной и письменной речи-да

8. …можно прожить день, не встретив ни одного числительного;-нет

9. …имена числительные обозначают– число, количество, порядок предметов присчёте.-да

Давайте проверим наши утверждения, для этого из своих конвертов возьмите небольшую статью об имени числительных. Можете работать карандашом и отмечать самое основное, на ваше мнение.

Имя числительное — это самостоятельная часть речи, объединяющая слова, которые обозначают числа, количество предметов или порядок предметов при счете и отвечают на вопрос "сколько?" или "который?".

Разряды числительных по значению

Выделяют количественные и порядковые числительные.

Количественные числительные обозначают отвлеченные числа (пять) и количество предметов (пять столов) и отвечают на вопрос "сколько?".

 Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счете (первый, второй, пятый, сто двадцать пятый) и отвечают на вопрос "какой?".

Имена числительные изменяются по падежам(количественные); по родам, числам, падежам (порядковые).

Все числительные можно записать цифрами; имена числительные бывают простыми (пять, три )и сложными (пятнадцать, тридцать)

Имена числительные являются – любым членом предложения, также имена числительные сочетаются – с существительными, местоимениями, глаголами.

Имена числительные употребляются – в устной и письменной речи.

Работа по теме урока:

2.Работа по учебнику.

Откройте учебник на с.63упр.163. Выполним это упражнение, на доске. С.66упр.168-устно.

 3.Поисковая работа. Самостоятельная работа в группах. (Представитель от каждой команды получает задание. Дети работают в группе, выполняя задание на листочках. Через некоторое время, когда команды будут готовы, представитель от группы выходит к доске и объясняет, на какой вопрос по теме им нужно было ответить).Задание для 1 группы.

Распределите слова в два столбика. Объясните, что такое имя числительное как часть речи, на какие вопросы отвечает и какие бывают числительные.

два   шестой  четыре  восьмой десятый  семь

Имя числительное – часть речи, которая ____________________________________________

Задание для 2 группы.

 Распределить слова на три группы и ответьте на вопрос: какие бывают числительные по своему составу.

Три,  семьдесят,  девять,   восемьдесят ,  двадцать четыре,    тридцать семь

Имена числительные бывают: ___________________________________________________________

Задание для 3 группы. 

Впишите количественные и порядковые  числительные в данный текст. Сделайте вывод о том, как изменяются имена числительные.
Мы учимся в ___________классе. В нашей школе______этажей. Наш кабинет расположен на ________этаже. Сегодня в классе _________________________________ученик____.

Имена числительные изменяются по ____________________________________________________ 

Задание для 4 группы.

Запишите словами числа: 50, 60, 80, 22, 35 ______________________________________________

__________________________________________________

Выступление групп

ФИЗМИНУТКА.

Продолжим знакомство с числительными, какие загадки нам они ещё преподнесут? Объявляется конкурс дикторов. Текст перед вами. Предстоит, ознакомившись с ним, прочесть его в эфире, не сделав ошибок.

Ученики читают текст «про себя».

Текст. В середине 17 века население Земли составляло лишь 545 миллионов человек. Ровно через 100 лет оно увеличилось до 725 миллионов. Ещё через столетие население земного шара перевалило через миллиард и стало равняться 1 миллиарду 171 миллиону человек. В середине 20 века оно достигло 2 миллиардов 517 миллионов.

. 4. Разноуровневые задания-ИР

Для каждого учащегося дается разноуровневое задание. Перед выполнением задания, учитель знакомит учащихся с заданиями.

1-й уровень

Весенние приметы

В воскресенье мы изредка ходим на прогулки. Ранним утром в девять часов пятьдесят минут мы выходим из дома. Весеннее солнце ярко блестит. По дороге мы наблюдаем за приметами весны. Вот мы подходим к знакомой поляне. На тонких веточках березки набухли почки. На высоких местах подсохла земля. Найди предложение, в котором есть числительные, подчеркните, можно их записать числами?

2-й уровень

Весенние приметы

В воскресенье мы изредка ходим на прогулки. Ранним утром в девять часов пятьдесят минут мы выходим из дома. Весеннее солнце ярко блестит. По дороге мы наблюдаем за приметами весны. Вот мы подходим к знакомой поляне. На тонких веточках березки набухли почки. На высоких местах подсохла земля.

Подчеркните в тексте числительные прямой линией,

Выберите из перечисленных слов числительные и запишите их.

Пять, новый, быстро, триста, снова, девятнадцатый, далеко, количественный, счёт, часто, взошло, миллион, сзади, первый, две седьмых, вчера.

3-й уровень

Весенние приметы

В воскресенье мы изредка ходим на прогулки. Ранним утром в девять часов пятьдесят минут мы выходим из дома. Весеннее солнце ярко блестит. По дороге мы наблюдаем за приметами весны. Вот мы подходим к знакомой поляне. На тонких веточках березки набухли почки. На высоких местах подсохла земля.