информатик

Сабақ: №1

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

§ 1.Кіріспе. Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру.

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастыру, үнемі көз жаттығуларымен, төтенше жағдайдағы іс әрекет ережелері жасауға дағдыландыру және информатика пәнінің ұғымын түсіндіру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;

• Көз жаттығуларын өз еркімен жасай алу;

• Информатика пәні жайлы мағлұмат алу;

Оқушылардың басым бөлігі:

• Төтенше жағдайда алғашқы көмек көрсете алу сонымен қатар дер кезінде қандай әрекет ету керектігін білу.

Кейбір оқушылар:

• Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;

• Информатика пәні жайлы мағлұмат меңгеру;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Информатика, компьютер, интернет.

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Қауіпсіздік ережесі не үшін сақталады?

Егер оқыс жағдайда қандай көмек бересіздер?

Информатика пәнінің маңыздылығы қаншалықты?

Компьютерден жағымсыз иіс шыққан жағдайда не істейсіздер?

Талқылауға арналған тармақтар:

Көз жаттығуларының тиімді жақтары қандай?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жалпы қауіпсіздік талаптар:

1. Мұғалімнің рұқсатынсыз құрал-жабдықтарды орнынан қозғауға, сымдарға, разеткаларға тиісуге тыйым салынады.

2. Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныпқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды.

3. Дербес компьютерде су киіммен және су қолмен жұмыс істеуге болмайды.

4. Үстелге дербес компьютердің жанына сөмке, портфель, артық заттар қоюға болмайды.

5. Үстелде тек дәптер мен қалам ғана жату керек.

6. Пернетақтаның үстіне ештеңе қоюға болмайды.

7. Компьютер сыныбында жүгіруге, ойнауға, жолдастарының көңілін қажетсіз аударуға, бөгде жұмыстарды істеуге тыйым салынады.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Компьютер – компьютер- computer, informatik- информатика – информатика, ғаламтор - интернет- internet

Алдыңғы тақырып

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 минут

Миға шабуыл

1. Шаттық шеңберін құру

2. «Миға шабуыл»

3. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

4. Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Суреттер арқылы 2 топқа бірігу.

«Миға шабуыл» Қалай ойлайсыңдар, компьютер алдында неге көп отыруға болмайды?

Жалпы қандай қауіпсіздік ережелерін информатика кабинетіне қосуға болады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз

« Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру».

« Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру » тақырыбында конспекті жазу.

«Есте сақтайық» ойыны жазған конспектіге көз жүгіртіп дәптерді жабу арқылы есте сақтау қабілеттерін байқау.

Көздеріңді шаршатпаудың жолы қандай?

Ол үшін мына талаптарды орындау керек.

1. Мониторға дейіінгі арақашықтықты 55-65 см –ден кем болмауы керек (созылған қолдың ұзындығы)

2. Компьютер алдында жұмыс 25 минуттан аспауы керек.

3. Жиі-жиі көз, мойын, арқа үшін арнайы белгіленген жаттығулар жасап отыру керек.

4. Экранның ортасына қарау керек.

5. Компьютермен жұмыс істегенде әрбір 10-15 минут сайын көзге арналған жаттығуларды орындай отыру керек.

Көзге жасалатын жаттығуларды түсіндіре отырып жасап көрсету.

Электронды оқулықпен жұмыс.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Аяқталуы

10 минут

«Кілтті сөздер» әдісі арқылы жаңа тақырыпты бекіту.

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

Үйге тапсырма: §1 – 2

Бағалау.

Кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы

Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №2

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

І тарау. Информатика және ақпарат

Ақпарат, оның мазмұны, түрлері мен қасиеттері

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Ақпарат деген не, ақпарат қасиеттері және оның түрлері туралы білімдерін қалыптастыру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: информатика, ақпарат ұғымын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:: Ақпараттың түрлерін және қасиетін ажырата алады.

Кейбір оқушылар: ақпаратты алу көзі,қабылдау және беру ортасын, ақпараттың қасиеттері мен оның формаларын біледі

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Ақпарат-сақтау, түрлендіру, жөнелту және пайдалану нысаны болып табылатын қоршаған әлем туралы мәліметтерді біледі.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ақпарат,информатика, ақпарат алудың арналарға бөлінуі, бейнелеу тәсілдері бойынша ақпарат түрлері

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Қалай ойлайсың, информатика нені оқытады?

Сендер қалай түсінесіңдер, ақпарат деген не?

Ақпараттың басқа түрлерін атаңдар?

Сендерге қандай ақпарат тасығыштар белгілі?

Қазіргі кезде ақпараттың қандай түрлері бар?

Адам ақпаратты қандай сезім мүшелері арқылы қабылдайды?

Ақпараттың қасиеттерін атаңдар?

Талқылауға арналған тармақтар:

Сандық, мәтіндік, графикалық, дыбыстық және видео-ақпаратқа мысал келтіріңдер!

Алдыңғы тақырып

Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру.

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

5 мин

Басталуы

5 минут

Ой қозғау

Шаттық шеңберін құру

«Ой қозғау»

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Санау арқылы 2 топқа бірігу.

«Ой қозғау»

1.неге компьютердің үстіне кітап, дәптер және т.б. заттар қоюға болмайды?

2.Компьютермен жұмыс істегенде қандай ережелерді сақтау керек?

3.Компьютермен жұмыс істегенде көзге шамадан тыс күш түсірмеу үшін не істеу керек?

4.Компьютердегі жұмысты аяқтаған оқушы не істеу керек?

5.Компьютерде үздіксіз жұмыс істеу ... аспауы керек

6.Егер компьютер сендердің сұраныстарыңа жауап бермесе, не істейсіңдер?

7.Көзден экранға дейінгі арақашықтық қанша болу керек?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Мұғалім әрекеті

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:информатика және ақпарат

2-топ: ақпараттың түрлері және қасиеттері

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушы әрекеті

Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Практикалық тапсырмалар

10 минут

Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Біздің ақпаратты түрлі арналардан алатынымызды ескере отырып, үлгідегі кестені толтырыңдар.

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық, дәптер, компьютер

Тест тапсырмасы

5 мин

Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 16-17 бет

Жауабы:

1-С

2-С

3-А

4-Д

5-В

6-В

Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.

Жауабын тексертеді

Компьютер, оқулық, дәптер

Аяқталуы

5 мин

Кері байланыс

Бағалау

Үйге тапсырма

«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?»

кері байланыс алу.

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

2 тақырыпты оқып келу

Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу

«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?» кері байланыс жазады.

Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы

Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №3

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Ақпаратты өңдеу тәсілдері

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Ақпараттық процесс ұғымы, өңдеу тәсілдері және ақпарат өлшем бірліктері жайлы мағлұматты мысалдар арқылы меңгерту;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: ақпаратты сақтау, жөнелту, өңдеу ұғымын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:: Ақпараттың өңдеу тәсілдерін ажырата алады.

Кейбір оқушылар: ақпаратты тасығыш көздерін, қабылдау және беру ортасын, ақпаратты өңдеу мен оның формаларын біледі

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Ақпарат-сақтау, түрлендіру, жөнелту және пайдалану нысаны болып табылатын қоршаған әлем туралы мәліметтерді біледі.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ақпарат,информатика, ақпарат алудың арналарға бөлінуі, бейнелеу тәсілдері бойынша ақпарат түрлері, ақпаратты сақтау,өңдеу,жөнелту

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

1.адам ақпаратты қалай сақтайды?

2.Ақпаратты қайда сақтауға болады?

3. Ақпаратты жөнелту арналары деген не?

4. Адам ақпаратты қалай өңдейді?

5.Адам ақпаратты қандай сезім мүшелері арқылы қабылдайды?

6.Ақпараттың қасиеттерін атаңдар?

Талқылауға арналған тармақтар:

Адам ақпаратқа қандай амалдар қолданады?

Сендер өз ақпараттарыңды қандай тасығыштарда сақтайсыңдар?

Алғашқы ақпаратты жеткізу құрылғысы неде еді?

Алдыңғы тақырып

Ақпарат, оның мазмұны, түрлері мен қасиеттері

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

5 мин

Басталуы

5 минут

Қаламсап әдісі арқылы өткенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Қаламсап»

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Санау арқылы 2 топқа бірігу.

Оқушылардың өткен тақырыпты қаламсап әдісі арықылы пысықтаймын.

«Қаламсап» әдісі оқушылар қаламдарын ортаға жинау сол қаламдардың біреуін таңдап, сол оқушыға сұрақтар қою.

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Мұғалім әрекеті

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:ақпаратты сақтау

2-топ: ақпаратты жөнелту және өңдеу

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушы әрекеті

ұғымын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Деңгейлік

практикалық тапсырмалар

10 минут

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Оқулықтағы 21-22 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық, дәптер, компьютер

Тест тапсырмасы

5 мин

Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 22-23 бет

Жауабы:

1-В

2-В

3-В

4-В

5-А

6-Д

7-С

Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.

Жауабын тексертеді

оқулық, дәптер

Аяқталуы

5 мин

Кері байланыс

Бағалау

Үйге тапсырма

«+,-,қызықты» әдісі арқылы

кері байланыс алу.

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

3 тақырыпты оқып келу

Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу

«+,-,қызықты» әдісі арқылы кері байланыс жазады.

Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы

Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №4

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Ақпараттың көлемі және оның өлшем бірліктері

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Ақпарат және ақпараттық үдерістер тарауын қорытындылап және өз білімдерін бекіттіру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: ақпараттың көлемін және өлшем бірлік ұғымын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:: Ақпаратты кодтай алады және ақпарат санын анықтай алады.

Кейбір оқушылар: ақпаратты жеткізу жылдамдығы мен хабарламаның ақпараттық көлемін өлшей алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Хабарламаның ақпараттық көлемі –хабарламадағы битпен, байтпен, кбайтпен, мбайтпен т.с.с өлшенген ақпараттың көлемі

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ақпарат,код, ақпарат көлемі, ақпараттың жеткізу жылдамдығы

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Ақпаратты қалай өлшеуге болады?

Ақпарат және информатика мәтінінде қанша байт бар?

Ақпаратты жеткізу жылдамдығын қалай өлшеуге болады?

Талқылауға арналған тармақтар:

1. байтта неше бит бар?

2. Ақпараттың өлшем бірліктерін атаңдар.

3. Байт Кбайттан, Кбайт Мбайттан, Мбайт Гбайттан қанша шамаға кем?

4. Кездесу қыркүйек айында тағайындалды деген хабарламада қанша көлемдегі ақпарат бар?

Алдыңғы тақырып

Ақпарат, оның мазмұны, түрлері мен қасиеттері

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

5 мин

Басталуы

5 минут

«фишбоун» әдісі арқылы өткенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Фишбоун» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бірігу.

Оқушылардың өткен тақырыпты «фишбоун» әдісі арқылы пысықтаймын.

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Мұғалім әрекеті

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:ақпараттың көлемі

2-топ: ақпараттың өлшем бірлігі

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушы әрекеті

ұғымын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Деңгейлік

практикалық тапсырмалар

10 минут

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Оқулықтағы 26-28 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық, дәптер, компьютер

Тест тапсырмасы

5 мин

Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 29-30 бет

Жауабы:

1-Д

2-А

3-С

4-В

5-С

6-С

7-А

8-В

9-А

10-Д

Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.

Жауабын тексертеді

оқулық, дәптер

Аяқталуы

5 мин

Кері байланыс

Бағалау

Үйге тапсырма

Смайлик арқылы

кері байланыс алу.

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

4 тақырыпты оқып келу

Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу

Смайлик арқылы кері байланыс жазады.

Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы

Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №5

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

ІІІ тарау. Компьютер.

Компьютер –әмбебеп есептеуіш машина

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Компьютер ұғымымен таныстыру және міндеттері туралы білімдерін қалыптастыру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: оқушыларды «компьютер» түсінігін , компьютердің құрылымы, қызметі туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі:«Компьютердің» анықтамасын, компьютердің түрлерін, пайдалану саласын анықтай алады.

Кейбір оқушылар: адам өмірінде компьютерді қолдануға мысал келтіріп, сыртқы түрі бойынша құрылысын анықтай алады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Компьютер – күрделі құрылғылардың жиыны.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

компьютер, ЭЕМ, суперкомпьютер, дербес компьютер, сервер, үлкен компьютер

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Сіз неліктен компьютердің өмірде керек екенін айта аласыз ба?

Үлкен компьютер мен дербес компьютердің қандай басты айырмашылығы бар?

Компьютердің үйде қалай қолданылатыны жайында айтып беріңдер

Талқылауға арналған тармақтар:

1.Үлкен компьютерге басқа атау беріңдер

2.Суперкомпьютерлер қайда қолданылады?

3.Компьютерлік желінің жұмысын қолдайтын компьютер қалай аталады?

4.Компьютер неге дербес деп аталады?

5.Ноутбук пен алақан компьютерлері не үшін пайдаланылады?

Алдыңғы тақырып

Ақпараттың көлемі және оның өлшем бірліктері

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

5 мин

Басталуы

5 минут

«Ой қозғау» әдісі арқылы өткенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Ой қозғау» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бірігу.

Оқушылардың өткен тақырыпты «Ой қозғау» әдісі арқылы пысықтаймын.

1.Ақпараттың өлшем бірліктерін атаңдар

2.Ақпарат компьютерде қандай түрде сақталады?

3.Бір байтта неше бит бар?

4.Қандай ақпарат дискіде ең аз орын алады?

5.Қандай ақпарат дискіде ең көп орын алады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Мұғалім әрекеті

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:компьютер –әмбебап есептеуіш машина

2-топ: компьютердің түрлері

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушы әрекеті

ұғымын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Деңгейлік

практикалық тапсырмалар

10 минут

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Оқулықтағы 36 бет

А деңгейі

Интернет желісінен суперкомпьютерлер туралы ақпаратты тауып, оқып біліңдер

В деңгейі

Мәтіндік редакторда берілген тақырыптың біріне хабарлама жазыңдар.

«Компьютерді қолдану», «Компьютердің түрлері»

С деңгейі

Өздеріңе белгілі программалардың бірінде «Компьютердің түрлері» сызбасын сызыңдар.

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық, дәптер, компьютер

Сергіту сәті

2 мин

Ребусты шешіңдер:

37 бет

Оқушылар ребусты шешеді

Жауабы: «Компьютер»

ребус

Тест тапсырмасы

5 мин

Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 37-38 бет

Жауабы:

1-В

2-В

3-Д

4-Д

5-Д

6-С

7-А

8-А

Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.

Жауабын тексертеді

оқулық, дәптер

Аяқталуы

3 мин

Кері байланыс

Бағалау

Үйге тапсырма

«ББТ» әдісі арқылы

кері байланыс алу.

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

5 тақырыпты оқып келу

Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу

«ББТ» әдісі арқылы кері байланыс жазады.

Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы

Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №6

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Компьютердің құрылымы

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Компьютердің негізгі құрылғыларымен таныстыру және олардың міндеттері туралы білімдерін қалыптастыру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: компьютер ұғымын біледі, компьютер құрылымымен танысады, оның құрамдас бөліктерін біледі

Оқушылардың басым бөлігі: компьютердің құрамын, негізгі және қосалқы құрылғыларын, енгізу және шығару құрылғыларын, жүйелік тақтаның қызметін, процессорды, оперативті жадын, қатты дискті, пернетақтадағы пернелердің қызметін ажырата алады.

Кейбір оқушылар: компьютердің сыртқы құрылғыларының түрін және олардың қызметіне сипаттама береді

Тілдік мақсат

Оқушылар:

компьютер ұғымын үш тілде атау

Негізгі сөздер мен тіркестер:

компьютер, монитор, жәйелік блок, пернетақта, аналық тақша, процессор, жедел жады, қатты дискі, видеокарта, дыбыс картасы

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Қалай ойлайсыңдар, неге қазіргі кезде компьютер кең тараған?

Ең алғашқы тышқандарға ақпарат беріңдер

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз неліктен компьютердің өмірде керек екенін айта аласыз ба?

Суперкомпьютер мен үлкен компьютердің қандай басты айырмашылығы бар?

Компьютердің үйде қалай қолданылатыны жайында айтып беріңдер.

Алдыңғы тақырып

Компьютер- әмбебап есептеуіш машина

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

5 мин

Басталуы

5 минут

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Миға шабуыл» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бірігу.

Оқушылардың өткен тақырыпты «Миға шабуыл» әдісі арқылы пысықтаймын.

1.Компьютер деген не?

2.Компьютер программасыз амалдар орындай ала ма?

3.Қандай компьютерлік программаларды білесіңдер?

4.Компьютер қайда және қалай қолданылады?

5.Компьютердің қандай түрлері болады?

6.Компьютер неге дербес деп аталады?

7.Дербес компьютердің түрлерін атаңдар?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Мұғалім әрекеті

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:компьютердің құрылымы және жүйелі блоктың құрамы

2-топ: пернетақта

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушы әрекеті

ұғымын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

практикалық тапсырмалар

10 минут

Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Оқулықтағы 36 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық, дәптер, компьютер

Сергіту сәті

2 мин

Ребусты шешіңдер:

48 бет

Оқушылар ребусты шешеді

Жауабы: «монитор» және «пернетақта»

ребус

Тест тапсырмасы

5 мин

Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 49-50 бет

Жауабы:

1-в

2-а

3-в

4-д

5-с

6-а

7-с

8-а

9-а

10-а

Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.

Жауабын тексертеді

оқулық, дәптер

Аяқталуы

3 мин

Кері байланыс

Бағалау

Үйге тапсырма

«бағдаршам » әдісі арқылы

кері байланыс алу.

«қызыл» түс-түсінген жоқпын

«сары»түс- әлі де сұрақтарым бар

«жасыл»түс-барлығы түсікті

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

6 тақырыпты оқып келу

Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу

«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс жазады.

Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы

Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №7

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Компьютердің қосымша құрылғылары

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Дербес компьютердің қосымша құрылғылары және оның қызметтері жайлы білімдерін толықтыру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: компьютерге қосылатын шеткі құрылғылармен танысады, оның қазіргі және алғашқы ақпарат тасығыштар жайында түсінік біледі

Оқушылардың басым бөлігі: көптараған қосымша құрылғылардың қызметін және олардың сипаттамасын, ақпарат тасығыштардың түрлерін олардың қызметін ажырата алады.

Кейбір оқушылар: құрылғыны сыртқы пішініне қарап анықтауды, оның қызметін, ақпарат сыйымдылығын көрсете алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

компьютердің қосымша құрылғыларын үш тілде атау

Негізгі сөздер мен тіркестер:

компьютер, монитор, жәйелік блок, пернетақта, аналық тақша, процессор, жедел жады, қатты дискі, видеокарта, дыбыс картасы, дыбыс калонкасы, принтер, флеш жады

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Лазерлік дискі бұзылғанда оған жазылған деректерге не болады?

Флеш жадының сыйымдылық көлемін көрсетіңдер.

Талқылауға арналған тармақтар:

Микрофонға анықтама беріңдер

Неліктен жұмсақ дискі деп аталады?

Ең кіші көлемді дискіні атаңдар?

Принтерлердің қандай көрсеткіштерін білесіңдер.

Алдыңғы тақырып

Компьютердің құрылымы

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

5 мин

Басталуы

5 минут

«Өрмекші ұясы» әдісі арқылы өткенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Өрмекші ұясы» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бірігу.

Оқушылардың өткен тақырыпты «Өрмекші ұясы» әдісі арқылы пысықтаймын.

1.Компьютер негізгі құрылғыларын ата?

2.Компьютердің негізгі құрылғысына тышқан неге кірмейді?

3.Компьютердің жүйелік блогы құрамына кіретін құрылғыларды ата?

4.Ақпаратты ұзақ уақытқа сақтауға арналған жады түрі қандай?

5.Компьютер өшірілген соң ақпарат қай жадыда сақталады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Мұғалім әрекеті

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:дыбыс колонкалары мен принтер

2-топ:ақпарат тасығыштар

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушы әрекеті

ұғымын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

практикалық тапсырмалар

10 минут

Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Оқулықтағы 56 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық, дәптер, компьютер

Тест тапсырмасы

5 мин

Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 57-58 бет

Жауабы:

1-а

2-д

3-в

4-д

5-а

6-в

7-в

8-с

9-в

10-д

Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.

Жауабын тексертеді

оқулық, дәптер

Аяқталуы

5 мин

Кері байланыс

Бағалау

Үйге тапсырма

«бағдаршам » әдісі арқылы

кері байланыс алу.

«қызыл» түс-түсінген жоқпын

«сары»түс- әлі де сұрақтарым бар

«жасыл»түс-барлығы түсікті

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

7 тақырыпты оқып келу

Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу

«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс жазады.

Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы

Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №8

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Программалық жабдықтаманың сыныптамасы мен жалпы сипатамасы

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Дербес компьютердің жұмыс істеуге мүмкіндік беретін программалық жабдықтамасымен таныстыру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Программалық жабдықтамасы туралы біледі. Программалық жабдықтаманың қызметімен танысады.

Оқушылардың басым бөлігі: Программалық жабдықтаманың түрлерге бөлінетінін құрылымын, қызметін ажырата алады.

Кейбір оқушылар: ОЖ-ні іске қосуды, тапсырмалар тақтасының таңбаларын пайдалануды, қосымшаларға мысал келтіре алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Программалық жабдықтаманың түрлерін атау.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ОЖ, ЖПЖ,ҚПЖ,ПЖ, қосымшалар

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Қалай ойлайсыңдар, неге ОЖ-нің біреуі кең тараған?

Компьютерден басқа қандай құрылғыларда ОЖ бар?

Талқылауға арналған тармақтар:

1.Компьютердің программалық жабдықтамасы деген не?

2.ОЖ қашан жүктеледі?

3.Компьютерлеріңде қандай ОЖ орнатылған?

4.Қосымшаларға қандай программа жатады?

5.Программалық жабдықтаманың қандай түрін өздеріңе құруға болады?

Алдыңғы тақырып

Компьютердің құрылымы

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

5 мин

Басталуы

5 минут

«Ой қозғау» әдісі арқылы өткенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Ой қозғау» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бірігу.

Оқушылардың өткен тақырыпты «Ой қозғау» әдісі арқылы пысықтаймын.

1.Программалау жүйелерінің қызметі қандай?

2.Драйвер-программалар не үшін қажет?

3.Утилиталар деген не?

4.Программа утилитаға мысал келтіріңдер?

5.Утилиталар программалық жабдықтаманың қай түріне жатады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Мұғалім әрекеті

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:жүйелік программалық жабдықтама және қолданбалы программалық жабдықтама

2-топ: программалау жүйелері және операциялық жүйе

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушы әрекеті

ұғымын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Деңгейлік практикалық тапсырмалар

10 минут

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Оқулықтағы 63,64,65 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық, дәптер, компьютер

Тест тапсырмасы

5 мин

Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 66-67 бет

Жауабы:

1-в

2-с

3-д

4-в

5-а

6-с

7-А

Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.

Жауабын тексертеді

оқулық, дәптер

Аяқталуы

5 мин

Кері байланыс

Бағалау

Үйге тапсырма

Бүгінгі сабағыма «Бір сөзбен» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

8 тақырыпты оқып келу

Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу

Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану.

Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Күнделік

Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы

Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №9

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны басқару

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Операциялық жүйенің не екені және оның түрлері жайлы мәлімет игерту;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Ож-нің пайдаланушы интерфейсі туралы біледі.ОЖ-нің құрылымдық элементтерімен, қызметімен танысады.

Оқушылардың басым бөлігі: жұмыс үстелі, тапсырмалар тақтасы, тапсырмалар тақтасының таңбалары, бас меню, ОЖ-нің терезелері құрылымын, қызметін ажырата алады.

Кейбір оқушылар: ОЖ-ні іске қосуды, тапсырмалар тақтасының таңбаларын пайдалануды, терезелерді басқаруды, бумалар терезесін баптауды орындай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

ОЖ-нің қазіргі кезде кеңінен таралған түрлерін атау.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ОЖ, Windows, linux, жұмыс үстелі, есептер тақтасы

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Қалай ойлайсыңдар, неге ОЖ-нің біреуі кең тараған?

Компьютерден басқа қандай құрылғыларда ОЖ бар?

Талқылауға арналған тармақтар:

1.Компьютердің программалық жабдықтамасы деген не?

2.ОЖ қашан жүктеледі?

3.Компьютерлеріңде қандай ОЖ орнатылған?

4.Қосымшаларға қандай программа жатады?

5.Программалық жабдықтаманың қандай түрін өздеріңе құруға болады?

Алдыңғы тақырып

Программалық жабдықтаманың сыныптамасы мен жалпы сипаттамасы

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

5 мин

Басталуы

5 минут

«миға шабуыл» әдісі арқылы өткенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«Миға шабуыл» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Молекула арқылы 2 топқа бірігу.

Оқушылардың өткен тақырыпты «миға шабуыл» әдісі арқылы пысықтаймын.

1.Компьютердің программалық жабдықтамасы деген не?

2.ОЖ қашан жүктеледі?

3.Компьютерлеріңде қандай ОЖ орнатылған?

4.Қосымшаларға қандай программа жатады?

5.Программалық жабдықтаманың қандай түрін өздеріңе құруға болады?

6.Программалау жүйелерінің қызметі қандай?

7.Драйвер-программалар не үшін қажет?

8.Утилиталар деген не?

9.Программа утилитаға мысал келтіріңдер?

10.Утилиталар программалық жабдықтаманың қай түріне жатады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Мұғалім әрекеті

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:жұмыс үстелі

2-топ: есептер тақтасы

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушы әрекеті

ұғымын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Деңгейлік практикалық тапсырмалар

10 минут

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Оқулықтағы 74,75 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық, дәптер, компьютер

Тест тапсырмасы

5 мин

Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 76-77 бет

Жауабы:

1-в

2-с

3-д

4-в

5-а

6-с

7-А

Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.

Жауабын тексертеді

оқулық, дәптер

Аяқталуы

5 мин

Кері байланыс

Бағалау

Үйге тапсырма

Тілек ағашы арқылы кері байланыс алу

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

9 тақырыпты оқып келу

Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу

Оқушылар тілек ағашына кері байланыстарын жазады.

Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік

Үлестірме қағаздар

Күнделік

Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,

авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы

Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: топтық жұмыс

2: постер қорғау.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: бағалау

2: деңгейлік тапсырмалар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

Сабақ: №10

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Терезелер

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Операциялық жүйелердің бірінде жұмыс істеуге дағдыланады және объектілері жайлы мағлұматты үғындыру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: windows ОЖ-нің негізгі нысаны-тереземен, құрылымдық элементімен танысады. Терезе ұғымын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: ОЖ-нің терезелері құрылымын, қызметін, басқару элементін ажырата алады.

Кейбір оқушылар: ОЖ-нің құрылымын, диалогтық сұхбат терезесінің элементтері мен тағайындалуын, терезелерді басқаруды, бумалар терезесін баптауды орындай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Терезе сөзінің үш тілде аталуын біледі.

Терезе-окно-window

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ОЖ, Windows, linux, жұмыс үстелі, есептер тақтасы, терезе, артқа, алға, жиыру, жаймалау,жабу

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Терезені басқару қызметін сипаттаңдар.

Жұмыс үстелінде қандай тақырыптары мен бетперделерін білесіңдер сипаттама бер.

Талқылауға арналған тармақтар:

1.Жұмыс үстелі деген не?

2.Жұмыс үстелінде қандай элементтер орналасады?

3.Есептер тақтасы қайда орналасқан?

4.Есептер тақтасының қызметі не?

5.Бастау батырмасы не үшін керек?

6.Бас мәзір қайда орналасқан?

7.Бас мәзірде қандай бұйрықтар орныласқан?

8.Тілдер тақтасы не үшін керек?

9.Тілдер тақтасындағы тілдерді өзгертуге болама?

Алдыңғы тақырып

ОЖ негізгі нысандары мен оны басқару

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

5 мин

Басталуы

5 минут

«веер» әдісі арқылы өткенді қайталау

Шаттық шеңберін құру

«веер» әдісі

АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.

Жаңа тақырыпты қорытындылау.

Ұйымдастыру.

Молекула арқылы 2 топқа бірігу.

Оқушылардың өткен тақырыпты «веер» әдісі арқылы пысықтаймын.

1.Компьютердің программалық жабдықтамасы деген не?

2.ОЖ қашан жүктеледі?

3.Компьютерлеріңде қандай ОЖ орнатылған?

4.Қосымшаларға қандай программа жатады?

5.Программалық жабдықтаманың қандай түрін өздеріңе құруға болады?

6.Программалау жүйелерінің қызметі қандай?

7.Драйвер-программалар не үшін қажет?

8.Утилиталар деген не?

9.Программа утилитаға мысал келтіріңдер?

10.Утилиталар программалық жабдықтаманың қай түріне жатады?

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы

15 минут

Мұғалім әрекеті

Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.

1-топ:терезенің құрылымы

2-топ: терезелермен жұмыс істеу

2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.

Оқушы әрекеті

ұғымын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.

Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды

Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.

Оқулық,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Деңгейлік практикалық тапсырмалар

10 минут

Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.

Компьютердегі тәжірибелік жұмыс

Оқулықтағы 80,81,82 бет

Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.

Оқулық, дәптер, компьютер

Тест тапсырмасы

5 мин

Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін

Оқулықтағы 83-84 бет

Жауабы:

1-в

2-с

3-с

4-д

5-д

6-С

7-А

Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.

Жауабын тексертеді

оқулық, дәптер

Аяқталуы

5 мин

Кері байланыс

Бағалау

Үйге тапсырма

Бүгінгі сабағыма «Бір сөзбен» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.

10 тақырыпты оқып келу

Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу

Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану.

Тақырыпты критерий бойынша бағалайды

Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады

Жиынтық бағалау парағы

Оқулық,

күнделік