Инструкция "Формативное оценивание"

Формативное оценивание

Формативное оценивание – вид оценивания, которое проводится в ходе повседневной работы в классе, является текущим показателем успеваемости обучающихся, обеспечивает оперативную взаимосвязь между обучающимся и учителем в ходе обучения, обратную связь между учеником и педагогом и позволяет совершенствовать образовательный процесс.

Формативное оценивание было разработано и утверждено МОН РК в рамках правил проведения текущего контроля успеваемости, и внесен в актуальную версию Приказа №125. 

Для того, чтобы функциональность работала, в журнале должны быть соблюдены следующие правила: 

• в настройках класса вид журнала - журнал критериального оценивания; 

• класс находится в текущем учебном году (2020-2021); 

• в настройках предмета вид итоговой аттестации - суммативное оценивание. 

Для выставления формативных отметок в журнале предмета необходимо:

• перейти на Страницу урока (нажать на дату в журнале по предмету);

• нажать на кнопку «Добавить работу»;

• выбрать тип работы - «Формативная отметка»;

• нажать на кнопку «Создать». 

Для выставления формативных отметок учащимся, описанные действия осуществляются для всех дней уроков отчетного периода. 

Примечание: выставить формативную отметку можно как в журнале предмета, так и на Странице урока. 

В одной ячейке журнала доступно выставление отметки о посещаемости и формативной отметки.

Отметка о посещаемости выставляется маленькими буквами, например «о» - опоздал. Формативная отметка выставляется в формате цифр, минимальное значение - 1, максимальное значение - 10. 

Посещаемость

Необходимо использовать для ввода с клавиатуры только следующие символы:

• н – «маленькая», для обозначения отсутствия по неуважительной причине;

• п – «маленькая», для обозначения отсутствия по уважительной причине; 

• б – «маленькая», для обозначения отсутствия по причине болезни;

• о – «маленькая», для обозначения опоздания на урок;

 В соответствии со стандартами для бумажных форм журналов, в форме печати «о» не учитываются, «б» и «п» превращаются в «н».

Как рассчитываются формативные отметки?

Учитель ежедневно фиксирует в журнале прогресс учебных достижений учащихся в виде баллов, согласно следующей дифференциации:

• 1 балл – выполнил от 0 % до 10 % учебных заданий, допущены ошибки, на уроке пассивный, не делает выводы по итогам обратной связи с учителем, не проявляет самостоятельность при выполнении заданий, не знает пройденный материал;

• 2 балла – выполнил до 20 % учебных заданий, допущены ошибки, на уроке пассивный, не всегда делает соответствующие выводы по итогам обратной связи с учителем, не проявляет самостоятельность при выполнении заданий;

• 3 балла – выполнил до 30 % учебных заданий, допущены ошибки, стремится исправить свои ошибки, на уроке иногда проявляет  активность, нуждается в поддержке учителя/родителей/сверстников при выполнений учебных заданий;

• 4 балла - выполнил до 40 % учебных заданий, допустил ошибки, нуждается в помощи при исправлении ошибок, не всегда проявляет активность, иногда  проявляет самостоятельность при выполнении заданий;

• 5 баллов -  выполнил до 50 % учебных заданий, допустил до 5-ти ошибок, нуждается в помощи учителя, на уроке не всегда активный, иногда проявляет самостоятельность при выполнении посильных заданий;

• 6 баллов - выполнил до 60 % учебных заданий, допустил до 4-х ошибок, нуждается в помощи учителя, на уроке проявляет старательность, самостоятельно может выполнить задания средней сложности;

• 7 баллов -  выполнил до 70 % учебных заданий, допустил до 3-х ошибок, своевременно  устранил ошибки, на уроке активный, проявляет самостоятельность при выполнении заданий;

• 8 баллов -  выполнил до 80 % учебных заданий, допустил 1-2 незначительных ошибок, на основе комментариев учителя самостоятельно исправляет свои ошибки, активный, самостоятельный;

• 9 баллов -  выполнил до 90 % учебных заданий, допустил незначительные неточности при выполнении  заданий, работает над ошибками, активный, самостоятельный;

• 10 баллов -  выполнил 100 % учебных заданий, не допустил ошибок, активный, самостоятельный, может объяснить, обосновать свои ответы.

Формативные отметки влияют на общую успеваемость учащегося в рамках отчетного периода: четверти или полугодия. 

Формула расчета итоговой оценки учащегося доступна в статье: Памятка по заполнению критериального журнала.

Цветовая гамма отметок при ведении Формативного оценивания расценивается в соответствии с информацией в Инструктивно-методическом письме (2020-2021). 

Из этого:

Часто задаваемые вопросы о формативном оценивании

Всем ли учащимся необходимо выставлять Формативные отметки (далее - ФО) в рамках одного урока?

Нет, ФО выставляются только тем учащимся, кого учитель опрашивает в течение проводимого урока. 

Нужно ли ставить ФО, если учащийся НЕ выполнил учебное задание? 

В случае невыполнения учебного задания учащимся в момент опроса учителя, учителю необходимо выставить ФО в качестве обратной связи родителю. 

Если учащийся не предоставил результаты работы / не смог ответить на уроке, учитель выставляет балл ФО в соответствии с вышеописанной разбалловкой. 

Обязателен ли комментарий на Странице урока при выставлении ФО?

Расширенный комментарий не обязателен в период проведения ФО. Комментарий выставляется на усмотрение учителя, когда учителю требуется внести разъяснение или причину выставленной отметки в качестве обратной связи. 

Нужно ли менять Работу на уроке на Дистанционное обучение (ДУ)? 

Смена вида Работы на уроке осуществляется на усмотрение учителя. Данный вид работы предусматривает отображение в журнале / дневнике учащегося информацию, о формате проведения урока и цели проводимого урока.

Например: 

• ДУ (дистанционный урок) - в период онлайн обучения. 

• ТЧ (техника чтения) - на уроке будет отрабатываться техника чтения учащихся. 

• ВКД (входной контрольный диктант) - проведение контрольного диктанта. 

Примечание: смена Работы на уроке в критериальном журнале не влияет на отчеты учителя, включая отчет «Своевременное ведение журнала».