Тақырып бойынша 11 материал табылды

Интернаттық мекемелер тәрбиеленушілерінің отбасылық құндылықтарға деген көзқарастарын қалыптастыру

Материал туралы қысқаша түсінік

Материалдың қысқаша нұсқасы

Абай облысы білім басқармасының «Семей қаласының арнаулы әлеуметтік қызметтерге мұқтаж балаларды қолдау орталығы»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Ермухамбетова Алтынай Серикбековна

Тәрбиеші

«Интернаттық мекемелер тәрбиеленушілерінің отбасылық

құндылықтарға деген көзқарастарын қалыптастыру»

2024жыл

Мазмұны

Бағдарламаның ақпараттық картасы........................................ 3

Түсініктеме хат.................................................................................4

Бағдарламаның өзектілігі..............................................................6

Бағдарламаның мақсаты мен міндеттері...................................7

Бағдарламаны жүзеге асыратын принциптер...........................7

Күтілетін нәтиже............................................................................. 8

Білім беру және отбасылық топта жұмыс істеу бағдарламасы.................................................................................. 8

Өзін-өзі қамтамасыз ету, үй шаруашылығын жүргізу

дағдыларын қалыптастыру және дамыту бойынша

тәжірибелік бөлігі.........................................................................11

Балаларды тәрбиелеу жұмысын жоспарлау және жүргізу

бойынша ұсыныстар....................................................................20

Талдау және диагностикалық жұмыстың нәтижесі...........................................................................................41

Тақырыпқа сай өткізілген іс-шаралардың әзірлемесі...........43

Фото –материалдар.......................................................................52

Бағдарламаның әдістемелік негіздері......................................54

Қосымша ақпарат...................................................................55

Авторлық бағдарлама «Интернаттық мекемелер тәрбиеленушілерінің отбасылық құндылықтарға деген көзқарастарын қалыптастыру»

I. Бағдарламаның ақпараттық картасы

Бағдарламаның толық атауы	«Интернаттық мекемелер тәрбиеленушілерінің отбасылық құндылықтарға деген көзқарастарын қалыптастыру»
Бағдарлама авторы	Абай облысы білім басқармасының «Семей қаласының арнаулы әлеуметтік қызметтерге мұқтаж балаларды қолдау орталығы» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің тәрбиешесі: А.С.Ермухамбетова
Бағдарламаның мақсаты мен міндеттері	1.Өнегелі қасиеттерге тәрбиелеу: рухани тазалық, ар-ождан, адалдық, батылдық, өзін-өзі ұстай білу, шыншылдық, мейірімділік, сенім, қарапайымдылық, төзімділік; 2.Отбасылық қарым-қатынастың ерекшеліктері мен құндылықтары жайлы үйреніп білу үшін жағдай жасау; 3.Ұлы адамдардың, ұстаздар мен қатарластарының отбасылық қарым-қатынастарынан үлгілі тәжірибе алуға жағдай жасау; 4.Ден саулығын жетілдіруге және нығайтуға, салауатты өмір сүруге ұмтылуына жағдай жасау, нашақорлыққа, маскүнемдікке, қоғамға жат мінез- құлыққа кері көз- қарасқа тәрбиелеу.
Бағдарламның мекен жайы	Абай облысы білім басқармасының «Семей қаласының арнаулы әлеуметтік қызметтерге мұқтаж балаларды қолдау орталығы» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Бағдарламның қысқаша мазмұны	Бағдарлама 3 бағыт бойынша жұмыс істейді. 1. Балалармен жұмыс. 2.Педагогикалық ұжыммен жұмыс. 3. Ата-аналармен жұмыс
Қатысушылар саны	17 бала
Уақыты	3 жыл
Жүзеге асыру мерзімі	2021жылдан бастап

Түсініктеме хат.

Бала - біздің болашағымыз. Бұл терең мағыналы, астарлы ойларға толы, жаныңды сезімге жетелейтін, қасиетті сөз. Ата-ана, ересектер қауымдастығының барлық іс-әрекеттері балаларға тәрбие беріп, ана мейірімділігі пен шапағат нұрын сыйлауға; жетелеуге; жағдайын жасауға; білім беруге; асырап алып, мәпелеуге; аялап, қамқорлыққа алуға бағытталатыны шындық. Жиырма бірінші ғасыр таңында бала құқығы мен оның әлеуметтік-психологиялық жағдайы, денсаулығы, өміріндегі белсенділік пен қоғамдағы алатын рөлі жайлы аса көкейкесті мәселелер республикалық, дүниежүзілік деңгейде қарастырылуда.

Баланың өзін қоршаған объективті нақтылықта өзін-өзі танытуы үшін тек отбасылық орта ғана мүмкіндік бере алады. Сондықтанда бұл мәселе өте өзекті.

Балалар үйінде тәрбиленіп жатқан тәрбиеленушілердің өз ата-аналарының қателігін жасамай,өмірден өз орындарын таба алулары үшін дұрыс тәрбие беріп,бағыт бағдар көрсету балалар үйінде қызмет етіп жүрген әр педагогтің міндеті деп білемін.

Бұл тұрғыда тәрбиенің өзекті бір бөлігі тәрбиеленушілердің отбасылық құндылықтарға деген жағымды көзқарастарын қалыптастыру.Отбасында ата-ана арқылы берілетін тәрбиенің басты мақсаты- баланың жасын, жеке ерекшелігін, психикалық процестерін ескере отырып, өз тегін жалғастыратын лайықты ұрпақ тәрбиелеу. Сол сияқты отбасы үлгісінде тәрбиеленетін балаларымызды да осылай тәрбиелеу. Осы аталған міндеттерді қазақ отбасында қалай жүзеге асырудың жүйесін жасауда бірізділік болмағанымен, ғалымдарымыз өздерінің зерттеу нысанасы тұрғысында қарастырып келеді. Әрине, қазақ отбасындағы өзіндік ұлттық тәрбиесінің ерекшелігі, ұстанатын қағидалары, сүйенетін тағылымдары бар.

Жұмыс аясында зерттеу мәселелері бойынша психологиялық әдебиеттерді талдау, тұлғалық бағыттаушы сипатты технологиялық үлгіні қолдана отырып, интернаттық мекемелерінде әлеуметтік-психологиялық қолдауды ұйымдастыру жүйесінің тәжірибесін оқып-үйрену, интернаттық мекеме тәрбиеленушілерінің әлеуметтенуін әлеуметтік-психологиялық қолдау бағдарламаларын жобалау, әлеуметтік-психологиялық диагностика (сауалнама, бақылау, тестілеу, әңгімелесу), психологиялық тәжірибелік эксперимент әдістері қолданылды.

Бағдарламадағы көрсетілген міндеттер оқу процесі, өзін-өзі басқару жүйесі және барлық бағыттағы тәрбие жұмысы арқылы іске асуы тиіс. Балалар үйінің дәстүрімен тәрбиешінің жеке басының үлгісі және беделі тәрбиенің басты құралы болып табылады. Тәрбие бағдарламасын іске асырудың маңызды шартына мыналар жатады:

1. Нақты жағымды үлгіге бағдар.

2. Балалар үйіндегі ұйымдардың әлеуметтік белсенділігіне сүйену.

3. Барлық ақпарат құралдары арқылы отбасылық өмірді насихаттау жүйесін тиімді пайдалану .

4. Тәрбиеленушілердің әлеуметтік мәселелерімен тәрбие әсеріндегі міндеттердің үйлесімділігі.

5. Отбасылық тәрбиені балалар үйінде, топтарда қолайлы жоспарлау.

6. Отбасылық тәрбие бағытындағы жұмыстың жағымды тәжірибесін тарату, үнемі зерттеу, салыстыру.

Бұл бағдарлама балаларды жан-жақты дамытуға, тәрбиелеуге, сондай-ақ интернаттық мекемелерде құрылған топтарды тәуелсіз өмірге дайындауды қамтамасыз етеді. Мұндай топтар 15 – 20 баладан құралған.Бағдарлама ұзақ мерзімге пайдалануға арналған. Интернаттық мекемелерде тәрбиеленетіндердің нақты немен айналысатындары толық көрсетілген (бағдарлама мазмұны баланы дамыту мен тәрбиелеудің барлық аспектілерін қамтиды) интернаттық мекемелерде құрылған топтармен тәуелсіз өмірге дайындығы және т.б.
«Менің үйім» бағдарламасы бес теориялық және практикалық бағыттардан тұрады:

«Отбасы және оның функциялары»;

«Отбасының рухани - адамгершілік негіздері»;

«Отбасындағы отбасылық жұмыс»;

«Отбасы және бюджет үйі»;

«Жеке тұлғаның өзін-өзі жетілдіруі».
Әр бағыттың теориялық және практикалық зерттеулердің тақырыптары әзірленді және бағдарламаны іске асырудың бүкіл кезеңінде жүзеге асырылады. Бағдарламаны іске асыру тетігі ұсынылған (мәселелерді ғана емес, оларды қалай шешуге болатындығы көрсетілген). Бағдарлама циклдік болып табылаы. Кішкентай балаларға қарапайым түрде үйретілсе, ересек балаларға тереңірек үйретіледі. Бағдарлама циклы күндері күнтізбелік жылмен белгіленеді. Бағдарламаның бағыттары бойынша, аптасына бір рет өткізіледі. Жеке тұлғаның өзін-өзі жетілдіруі бағыты Г.К. Селевконың «Жеке тұлғаның өзін-өзі жетілдіруі» атты жұмысына негізделіп балалардың жас ерекшелігіне сәйкес жүргізіледі. Бұл сабақтардың мақсаты - үй шаруашылығының белгілі бір түрін басқару үшін қажетті егжей-тегжейлі, терең білім беру және дағдыларды қалыптастыруды үйретеді.

Бағдарлама келесі әдістерден құралады: иллюстративті, репродуктивті, ауызша, эвристикалық, тәжірибелік. Бағдарлама барысында балаларды жеке және топтық түрде тәрбиелеуге болады.
Балалармен жұмыс жасау барысында келесі әдістер мен жұмыс түрлері жүргізілген:

Арнайы ұйымдастырылған топтар:

Тәрбиешінің әңгімелері;
Отбасы, отбасылық қарым-қатынас туралы мақал-мәтелдермен жұмыс істеу;
Отбасылық көрсеткіштері;
Нақты тақырып бойынша жағдайды талдау;
Өзара дауды талқылау;
Отбасылық үстелде сөйлесу;
Практикалық сабақтар;
Отбасылық газет шығару;
Баламен отбасылық тақырып бойынша эссе жазу;
«Эрмитаж» үйі (белгілі бір тақырыпқа суреттер немесе бөлмелерді безендіруге арналған қолөнер бұйымдары жасау және т.б.);
Отбасымен бірге фильмдер көру т.б;
Отбасылық сапарлар, экскурсиялар ұйымдастыру.
Әр түрлі салалардағы қызықты тұлғалармен кездесулер.
Таңдалған тақырып бойынша отбасылық кештер.
Отбасымен көңілді уақыт өткізу (конкурстар, викториналар, әндер, ертегілер қойылымы, поэзия оқуы және т.б.)
Отбасылық ойындар.
Сауалнамалар, тесттер жүргізу.
Отбасылық демалыс уақыты.

Бағдарламаның өзектілігі

Интернаттық мекемелерде баланы дамыту мен тәрбиелеу жөніндегі мемлекеттік бағдарлама әзірге жоқ.
Көптеген Интернаттық мекемелер балаларды кәсіби даярлауға бағытталған бағдарламалармен айналысады. Балаларға толық балалық шағы бар өмірді беру үшін, интернаттық мекемелер осындай маңызды жағдай жасау мен айналысады. Отбасындағы қалыпты жағдайды, адамдар арасындағы қарым-қатынасты, отбасылық өмірдің проблемалары туралы білу және күнделікті өмірді жалғастыру үшін үй шаруашылығына, болашақта кездесетін барлық проблемаларға дайын болуы керек.

Жетім балалар мен ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалардың тәуелсіз ересек отбасылық өміріне дайындық маңызды және өте күрделі мәселе болып табылады, оның өзектілігі шыққан отбасының тәрбиелік әсерінен айырылған балалардың өз отбасын құруға, балаларын тәрбиелеуге қабілетсіздігіне байланысты. Содан кейін олардың тағдырын қайталайды, балалар үйлерін толықтырады. Үй шаруашылығының қалыптаспаған практикалық дағдылары отбасылық өмірдің ауыр тәлкегіне айналуына, өмірді уландыруға, отбасының әл-ауқатын төмендетуге әкеледі. Педагогика ғылымында бұл мәселеге тиісті көңіл бөлінбейді, интернаттық мекемелерге арналған мемлекеттік бағдарламалар жоқ. Біздің мемлекетімізде мемлекеттік дамыған технологиялар, жетім балаларды тәрбиелеу бағдарламалары жоқ.
Осы фактілерді ескере отырып ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларға Абай облысы білім басқармасының «Семей қаласының арнаулы әлеуметтік қызметтерге мұқтаж балаларды қолдау орталығы» коммуналдық мемлекеттік мекемесіндегі тәжірбие негізінде «Интернаттық мекемелер тәрбиеленушілерінің отбасылық құндылықтарға деген көзқарастарын қалыптастыру» атты бағдарлама әзірленді.

Бағдарламаның мақсаты мен міндеттері:

Тәрбиеленушілерде азаматтық ұстаным және патриоттық сананы, құқықтық және әлеуметтік мәдениетті қалыптастыру;

Әлеуметтендіруге, олардың отбасындағы әлеуметтік рөлдерін игеруге жәрдемдесу;

Балалар мен жасөспірімдердің жеткілікті гендерлік сәйкестігін көтермелеу ілгерілету;

Жастарды толық отбасылық өмірге дайындау;

Өнегелі қасиеттерге тәрбиелеу: рухани тазалық, ар-ождан, адалдық, батылдық, өзін-өзі ұстай білу, шыншылдық, мейірімділік, сенім, қарапайымдылық, төзімділік;

Отбасылық қарым-қатынастың ерекшеліктері мен құндылықтары жайлы үйреніп білу үшін жағдай жасау;

Ұлы адамдардың, ұстаздар мен қатарластарының отбасылық қарым-қатынастарынан үлгілі тәжірибе алуға жағдай жасау;

Денсаулығын жетілдіруге және нығайтуға, салауатты өмір сүруге ұмтылуына жағдай жасау, нашақорлыққа, маскүнемдікке, қоғамға жат мінез құлыққа кері көз қарасқа тәрбиелеу.

Бағдарламаны жүзеге асыратын принциптер

Жүйелік принцип – қоршаған ортаның биологиялық, әлеуметтік-психологиялық, медициналық, педагогикалық факторлардың әсер етуі.
Гуманистік көзқарас қағидаты - балаға сүйіспеншілік пен сыйластық көрсету, оның жеке басын құрметтеу, мейірімділік таныту, оны түсіну, мұғалімдер мен балалар арасындағы ынтымақтастықты орнату.
Ұжымдық шығармашылық қызметтің қағидасы – белгілі бір ұжымның бірігіп шығармашылық тәжірбиелерді іске асыруы, яғни,
бұл тәсіл әрбір балаға шығармашылық, ұйымдық, зияткерлік, практикалық жалпы жұмысқа өз үлесін қосуына мүмкіндік береді.
Жеке тұлғаның принципі - әрбір баланың жеке қабілеттерін көрсету мүмкіндігі айқындалады.
Шығармашылық әлеуетті дамыту - адамның өз ойлауын жаңа талаптарға саналы бағыттай алуының, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа шарттарына бейімдей алудың жалпы қабілеті және олар кез келген қызметте, оның ішінде бәсекелестікте өзін-өзі танытуға қабілетті.

Демократиялық ынтымақтастық қағидаты - бірлескен қызметті жүзеге асыру барысында балалардың құқықтары мен бостандықтарының теңдігі мен бірлескен басқару мүмкіндіктерін қамтамасыз ету негізінде жүзеге асырылады. Таңдау еркіндігі және қолжетімділік қағидаты - Жеке тұлғаны дамыту үшін қызметті таңдау еркіндігін айтады. Әрбір балаға әртүрлі орталықтардағы сабақтар арқылы, іс-шараларға қатысу топтық және жалпы істерді таңдауға мүмкіндік береді.

Күтілетін нәтиже

Тәрбиеленушілердің жалпы әлеуметтену деңгейінің жоғарылату және дамыту.
Жасөспірімдердің гендерлік-рөлдік өзін-өзі анықтауы, олардың отбасындағы әлеуметтік рөлдерді меңгеруі.
«Отбасылық» топтардағы адамгершілік, ұжымдық, отбасылық қарым-қатынастарды дамыту.
Топ мүшелерімен берік достық қарым-қатынас орнату.
Тәрбиеленушілердің өз отбасы мәдениеті туралы білімдерін кеңейту.
Тәрбиеленушілердің салауатты өмір салтына тұлғалық бағыттылығының басым болуына бағдар беру, моральдық-эстетикалық мәдениетін көтеру.
Бағдарламаға қатысушылардың өмір сүруіне және жеке дамуына қолайлы жағдайлар жасау.
Жасөспірімдерді отбасылық өмірге дайындау. Балалар мен жасөспірімдердің отбасылық өмір сүру, қарым-қатынас және өзара әрекеттесу нормалары мен ережелері туралы білімдерін тереңдету.
Қолайсыз әлеуметтік - білім беру ортасынан шыққан балалар мен жасөспірімдерге жақын арада әлеуметтік-психологиялық комек көрсету.
Жатақхананың білім беру нормалары және ережелерімен таныстыру.

Білім беру және отбасылық топта жұмыс істеу бағдарламасы:

Тақырыптар	Тапсырмалар мен мәселелер	Саны
1	2	3
Адамның ой-өрісін дамыту, отбасы туралы функциялар-ды білу.	Блок 1 «Отбасы және оның функциялары»
Адамның ой-өрісін дамыту, отбасы туралы функциялар-ды білу.	Сабақтың тақырыбы: Тақырыбы: «Отбасы тұжырымдамасы, оның функциялары» 1 Тәжірбиелік сабақ: Сұрақ: «Менің отбасым туралы идея» 2 Тәжірбиелік сабақ: «Отбасылық суреттер» Тақырып 2. «Отбасы - Мені жанұясы» Тақырып 3. «Отбасылық және отбасылық құндылықтар» Тақырып 4. «Отбасындағы ата-ананың рөлі» Тақырып 5. «Отбасындағы міндеттерді бөлу» Тақырып 6. «Отбасы суреті» Тақырып 7. «Бақытты отбасының құрамы» Тәжірбиелік сабақ 3: «Бақыт үйі» ойыны Тақырып 8. «Отбасылық хроника» Тақырып 9. «Отбасы құрамы. Қатынастар » Тақырып 10. «Туған адамдар, туыстар, қан қатынастары». Тәжірибелік сабақ 4: «Сіздің туыстарыңызға мейірімді сөз» Тақырып 11. «Менің отбасымның ағашы» Тәжірбиелік 5: «Менің отбасылық кітабым» Тақырып 12. «Жанұяның бәрі бірдей және жан-жақты» (отбасымыздың дәстүрі). Тақырып 13. «Отбасының рухани құндылықтары» Тақырып 14. «Отбасылық моральдық стандарттар» (өсиеттер). Тақырып 15. «Отбасындағы қарым-қатынас этикеті» Тәжірбиелік 6: Психологиялық ойын: «Достық отбасы» Тақырып 16. «Өмір және отбасы» Тақырып 17. «Отбасы денсаулығы» Тақырып 18. «Отбасылық дәстүрлер» Тақырып 19. «Отбасы мерекелерінің қуанышы» Тақырып 20. «Ұлттық дәстүрлер мен салт-жоралар негіздері» Тақырып 21. «Неке: Ғылым және өнер» Тақырып 22. «Отбасын жоспарлау» Тақырыбы: 23. «Психологиялық климат және үйлесімділік» Тақырып 24. «Әрбір мүшенің отбасындағы құқықтары мен міндеттері» Тақырып 25. «Отбасындағы ынталандыру және жазалау» Тақырып 26. «Толық емес отбасы» Тақырып 27. «Отбасылық қатынастардың негізгі мәселелері» Тақырып 28. «Отбасылық демалыс ұйымдастыру»	33 сағат (теориялық -28 сағат, практикалық - 6 сағат)
Отбасының рухани және моральдық құндылықтары туралы теориялық және тәжірбиелік ой беру.	2-блок «Отбасы рухани-адамгершілік негіздері»
	Сабақтың тақырыбы: Тақырып 1. Моральдық құндылықтар Тақырып 2. Киелі кітаптың моральдық өсиеттері. Адамдардың адамгершілік нормалары мен мінез-құлқы. Тақырып 3. Мейірімділік. Тақырып 4. Арталық өнер. Тақырып 5. Әділдік пен эмпатия. Тақырып 6. Әділ және әділетсіз әрекеттер. Тақырып 7. Құрмет, өзара көмек. Тақырып 8. Достық. Тақырып 9. Адалдық және адалдық. Тақырып 10. Өзіңді және басқаларды әділ емдеу. Тақырып 11. Ақсақалдар мен достарға құрмет. Тақырып 12. Ар-ұждан. Тақырып 13. Траст ережелері. Тақырып 14. Сенім. Тақырып 15. Отбасылық бақыт. Тақырып 16. Өзара көмек дегеніміз не? Тақырып 17. Құрмет. Тақырып 18. Шындық. Тақырып 19. Алғыс. Тақырып 20. Үміт. Тақырып 21. Сүйіспеншілік. Тақырып 22.Мейірімділік. Тақырып 23. Даналық. Тақырып 24. Сыпайылық Тақырып 25. Жексіздік. Түсінік. Тақырып 26. Тілек. Еңбекқор. Тақырып 27. Қасірет. Жомарттық. Тақырып 28. Сыпайылық. Тақырып 29. Сақтық. Тақырып 30. Филантропия. Тәжірбиелік сабақтар	36 сағат (теориялық-31, тәжірибелік- 5 сағат)
Теориялық білімді беру және үй шаруашылы-ғын жүргізудің тәжірбиелік дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру.	Блок - 3: «Отбасындағы отбасылық жұмыс»
	1-бөлім: Отбасындағы үй жұмысы » Тақырып 1. «Үйдегі жұмыс - отбасына қамқорлық көрсету» Тақырып 2. «Өзін-өзі тану дағдылары». Тақырып 3. «Эстетика және өмір мәдениеті». Тақырып 4. «Отбасыда, сұлулық пен өзіндік қасиеттерге қол жеткізу Тақырып 5. Жайлылықтың компоненттері, отбасының атмосферасының бірлігі және оның материалдық ортасы. Тақырып 6. «Интерьер» Тақырып 7. «Үйдегі гүлдер» Тақырып 8. «Рационалды үй шаруашылығы» Тақырып 9. «Жұмыс дағдыларын меңгеру» Тақырып 10. «Үй шаруашылығын бірлесіп басқару өнері». 2-бөлім: Отбасылық білім берудегі әртүрлі еңбек түрлерін қолдану » - практикалық курстар: - «Тағамдар алфавиті» - «Үйдегі адам» - «Қол өнер»	Барлығы: 10 сағат 1 бөлім теориялық-10 сағат-секция 2 «Ас үй алфавиті» - 33 сағат «Үйдегі ер адам» - 40 сағат «Инглюган» - 36 сағат
	Блок 4: «Отбасылық бюджет» Тақырып 1 «Шаруашылық экономика» Тақырып2 «Кедейлік және байлық» Тақырып 3. Отбасы бюджеті. Еңбекақы.	Барлығы: 33 сағат (теориялық – 15 сағат, практикалық - 18 сағат)
	Тәжірибелік сабақ 1. Тест. Үнемшіл болуды үйрен: «Сіз жақсы үй иесі бола аласызба?» Тақырып 4: «Отбасылық экономика» Тәжірибелік сабақ 2. Бюджетті және отбасы құрамын ескере отырып, шығыстарды жоспарлау. Тәжірибелік сабақ 3. Экономикалық сынақ: «Отбасылық жинақ үнемдеу және көбейту» Тәжірибелік сабақ 4. Үй тапсырмалары. Тәжірибелік 5. Отбасылық шығындарды есепке алу. Тақырып 5: «Ақша және олардың мақсаты - біздің өмірімізде олардың маңыздылығы » Тақырып 6: Қажеттіліктер. Тұтынушы. Пайдалану Тәжірибелік сабақ 6. Экономикалық сынақ: «Тұтыну өнімдерін жақсы білеміз бе?» Тәжірибелік сабақ 7. Киімнің ұтымды тұтынуы » Тақырып 7: «Азық-түлік дүкені, тауарларды сатып алу тәртібі. Тәжірибелік сабақ 8. Азық-түлік дүкеніне экскурсия. Тақырып 8: Мамандандырылған дүкендер (кітап, спорт, негізгі өнеркәсіптік шығындар тауарлар). Тақырып 9: «Отбасы үшін үлкен сатып алуларды жоспарлау» Тәжірибелік жұмыстар 9. Халықаралық киім, отандық киім. Тәжірибелік сабақ10. Тауарларға символдар мен белгілер. Тақырыбы 10: Тұтынушы құқықтары. Тұтынушылардың құқықтарын қорғау Тәжірибелік 11 Қазақстан Республикасы «Тұтынушылардың құқықтарын қорғау туралы» Заңына кіріспе Тәжірибелік 12. Практикалық жағдайлар. Тақырып 11: «Қаржылық қызметтер. Банк. Тәжірибелік сабақ 13. Ұлтық жинақ банкіне бару » Тәжірибелік сабақ 14. Банк шотын ашу. Тәжірибелік сабақ 15. Банктен несие алу. Тәжірибелік сабақ 16. «Қанша ақша табуға болады» экономикалық сынағы Тақырып 12: Жинақ. Ақшаны жинақтау. Түрлері. Депозиттер. Тақырып 13: Сақтандыру қызметтері. Сақтандыру. Тәжірибелік сабақ 17. Сақтандыру полисінің нысандарын толтыру. Тақырып 14: «Нотариалдық қызмет. Ақылы медициналық көмек қызметтер ». Тақырып 15: «Халықты әлеуметтік қорғау» Тәжірибелік сабақ 18. «Халықты әлеуметтік қорғау» ойыны.
	Тақырып 1. «Өмір бейнесі» Тақырып 2. «Өзін-өзі растау механизмі» Тақырып 3. «Көп адам оған қажет» Тақырып 4. «Қоғамдағы орны» Тақырып 5. «Байланыс: қажеттілік және сәнділік» Тақырып 6. «Байланыс құпиялары» Тақырып 7. «Сәлеметсіздер» Тақырып 8. «Жалпыға ортақ болу мүмкіндігі» Тақырып 9. Көптеген көшбасшы » Тақырып 10. «Дауыс беріңіздер» Тақырып 11. «Іскерлік қарым-қатынас ережелері» Тақырып 12. «Сіз не істейсіз?» Тақырып 13. «Ұжымда, ұжым арқылы және ұжым үшін» Тақырып14. «Қақтығыстар жоқ» Тақырып 15. «Жеңіске деген ерік» Тақырып 16. «Менімен не болды?» Тақырып 17 «Кездесуге деген сүйіспеншілік» Тақырып 18 «Екі полюс немесе екі құрлық?» Тақырып 19. Жұмыс және шығармашылық әлемінде » Тақырып 20. Суретші болу жолдары » Тақырып21. «Қайырымдылықтың гүлі» Тақырып 22. «Әдептілік айнасында» Тақырып 23. «Моральдық қатайту» Тақырып 24. «Өзін-өзі тану бағдарламасы» Тақырып 25. «Қорытынды сабақ»
	Кішкентай балалар үшін - «Өз болашағыңды өзің құр» курсы Тақырып 1. «Өз өз іңе мұғалім» Тақырып 2. «Айнада қайтадан көрінеді» Тақырып 3. «Мен қайсысы мұғалім» Тақырып 4. «Сіздің суретіңізді құру» Тақырып 5. «Адам және бейнелеу өнері» Тақырып 6: «Адам және музыка» Тақырып 7. «Адам және ақындық сөз» Тақырып 8. «Қалай қызықты болуға болады» Тақырып9. «Көркем қыздың сырлары» Тақырып 10. «Ер жігіттің сырлары» Тақырып 11. «Махаббат» тақырыбы Тақырып 12. «Сіздің денсаулығыңыз өз қолыңызда» Тақырып 13. «Сіздің денсаулығыңызды және физикалық дамуды қадағалаңыз» Тақырып 14. «Сіздің қонақтарыңыз» Тақырып 15. Бала, ересек және ата-ана және сіздің «Мен» Тақырып 16. Кінәрат: өзін-өзі бағалаудан іс-әрекетке дейін » Тақырып17. «Таңбаларды дамыту» Тақырып 18. Адам және жағдайлар » Тақырып 19 «Өзіңе сен»
	Тақырып 20. «Ерік білімі» Тақырып 21 «Өмірді қорғаушы» Тақырыбы 22. «Дос болуды үйреніңіз» Тақырып 23. «Еңбекті сүйе біл» Тақырып 24. «Мен» және «Біз». Сіздің комиссияңыз. Тақырып 25. Сіздің жазба күнделігіңіз » Тақырып 26. «Тақырыптық күнделік» Тақырыбы 27. «Сіз бизнес-адамсыз» Тақырып 28. «Табиғат және сен» Тақырып 29. «Бос уақытыңыз» Тақырып 30. «Өзіңе айтшы: жоқ!» Тақырып 31. «Өзіңе қалай жұмыс істеуге болады»! Тақырып 32. «Жақсы өзгерістер» Тақырып 33. Қорытынды сабақ
	Жазғы демалыс кезеңі
Отбасылық өмірде үй шаруашылықтарының маңыздылығын түсіндіру, үй жануарларын ұстау және күту туралы білімді кеңейту.	1-бөлім: Ауыл шаруашылығы Тақырып 1. «Қала үйі және ауылдық мешіттер» 2-бөлім: «Шаруа қожалықтары» Тақырып 1. «Үй жануарлары» Тақырып 2. «Жас жануарлар мен құстарға қамқорлық жасау» 3-тақырып. «Жеке шаруашылықта мал шаруашылығы өнімдерін өңдеу және сақтау» Тақырып 4. «Үй жануарларының күтімі» Тақырып 5. «Үй шаруашылығындағы мал шаруашылығы» Тақырып 6. «Үйде асыл тұқымды қояндар» Тақырып 7. «Мысықтарды және иттерді күтіп ұстау және оларға қамқорлық жасау» Тақырып 8. «Үй жануарларын қысқы және жазғы ұстау» Тақырып 9. «Үй шаруашылығына арналған құс фабрикасының маңыздылығы». Тақырып 10. «Үйде өсірілетін құстардың түрлері» 3-бөлім: «Тұрмыстық шаруашылық» «Провинцияда өсірілген негізгі көкөніс дақылдары» тақырыбы Тақырып 2. «Тұқымдарды көгалдандыруға дайындау» Тақырып 3. «Көшет өсіру» Тақырып 4. «Топырақ өсіру және себуге дайындық. Тақырып 5. «Көкөніс тұқымын себу» Тақырып 6. «Адамның тамақтануындағы көкөністердің маңыздылығы» Тақырып 7. «Балабақшадағы отбасылық еңбектің моральдық негіздері» Тақырып 8. «Өсімдіктерге күтім жасау әдістері» Тақырып 9. «Өсімдіктерді ұрықтандыру» Тақырып 10. «Тыңайтқыштардың түрлері» Тақырып 11. «Қол құралдары» Тақырып 12. «Зиянкестер мен ауруларға қарсы күрес» Тақырып 13. «Жасыл және дәмдеуіштерді өсіру» Тақырып 14. «Ашық және қорғалған жерге көкөністер өсіру» Тақырып 15. «Жеміс дақылдарын өсіру» Тақырып 16. «Көкөністерді айдау және құю» Тақырып 17 «Көкөністерді жинаудың дәйектілігі» Тақырып 18. «Көкөніс дақылдарының егінін тазалау және есепке алу» Тақырып 19. «Ауыл шаруашылық дақылдарын өсірудің агротехникасы. 20-тақырып. «Көкөністерді қайта өңдеу» Тақырып 21. «Қыс сақтауға дайындық» Тақырыбы 22. «Қыстауға балабақшаны дайындайтын жерді қазып алу».

* Ескерту: Жаз мезгілінде «Орбита» жазғы сауықтыру лагерінің бағдарламасына сәйкес жүргізіледі

Өзін-өзі қамтамасыз ету, үй шаруашылығын жүргізу дағдыларын қалыптастыру және дамыту бойынша тәжірибелік бөлігі

(«Тағамдар алфавиті», «Үй қожайыны», «Қолөнерші»)

«ТАҒАМДАР АЛФАВИТІ»

№	Тақырып атауы	Саны
1	2	3
	Тамақтану және адам үшін маңыздылығы	1
	Дәрумендер және олардың адам денсаулығындағы рөлі	1
	Көмекші құралдар (заманауи ас үй жабдықтары)	1
	Кестені реттеу элементтері (әсіресе мақсаты бойынша кестенің орналасуы: туған күн, жаңа жыл, күнделікті тамақтану және т.б.)	1
	Дастархан басындағы этикет	1
	Өнімдерді сақтау шарттары мен мерзімдері. Нашар сапа және бұзылған тамақ белгілері.	1
	Өнімдерді дайындаудың негізгі әдістері	1
	Ұннан жасалған соустар (майонез, таңертеңгілік тағамдар, маринадтар).	1
	Дәмдеуіштер мен дәмдеуіштерді қолдану.	1
	Сендвичтер (практикалық сабақ)	1
	Салаттар (теория және практика)	2
	1 курс (сорпа, теория және практика)	1
	Бірінші курс түрлерінің (борщ, теория және практика)	2
	Екінші курстар (тартылған етпен)	2
	Екінші курс (ет сиыр еті, шошқа еті)	2
	Қосарлы өнімдерден алынған тағамдар	1
	Ботқалар	1
	Бәліштер	1
	Сусындар : шәй, кисель, компот	1
	Ашыған қамыр (теория және практика)	2
	Жаңа қамыр (теория және практика)	2
	Бәліштер: торт, кекстер.	1
	Қияр, қызанақты сақтау. Қыстыққа дайындау.	2
	Барлығы:	3

«ҮЙ ҚОЖАЙЫНЫ»

№	Тақырыптың атауы	Саны
1	2	3
	Өз өзіңе шебер(практикалық сабақ не үшін қажет).	1
	Құрылғының арнайы орны (құралдар, сақтау).	1
	Құралдармен және әртүрлі материалдармен жұмыс жасау кезіндегі қауіпсіздік	1
	Пәтер жөндеу: - төбелерді жөндеу және ағарту (теория); - Түсқағаздар жапсырмасы (тұсқағаздарды жөндеу бойынша теориялық және тәжірибелік сабақтар); - еденнің жарықтары мен жарықтарының тығыздалуы; - бояулар, бояғыштар, еріткіштер және олардың мақсаты, олармен жұмыс кезінде қауіпсіздік шаралары; - кескіндеме (есіктер, терезелер, батареялар, металл бұйымдары және т.б.);	1 3 2 1 3
	Жиһаз жөндеу: - үстел, орындықтар, төсек үстелдері	4
	Крандарды қалай қалпына келтіруге болады? (Сантехника, пайдалану, жөндеу).	2
	Ағаштан жасалған қарапайым жиһаз: - гүлдер үшін сөрелер; - стенд немесе басқа қарапайым жиһаз (практикалық сабақтар)	4 3
	Асханалық жабдық - скобалар, тақталар, прокат-түйреуіштер (практикалық сабақтар).	4
	Үй құрал - сайманы	3
	Мектепке дейінгі балаларға арналған ағаш ойыншықтар (текше, арбашалар және т.б.)	3
	Үйкелесу және күйдіру (шоу арқылы теория)	3
	Электр аспаптары үшін қауіпсіздік ережелері	1
	Барлығы:	4

«ҚОЛӨНЕРШІ»

№	Тақырыптың атауы	Саны
1	2	3
	Табиғи және химиялық маталар және олардан жасалған бұйымдар.	1
	Сән үлгісі	1
	Жуғыш заттар. Әртүрлі маталардан жасалған киімдерді (мақта, жүн, жібек, көлемді жіп, шнур, тюль) жуу.	2
	Ағарту және тазартқыш құралдары. (теория және практика)	2
	Дұрыс үтіктеуді үйреніңіз (жалпы ережелер, күйіп қалғанда, үтіктің күтімі).	2
	Тұрмыстық жағдайда киімдердегі дақтарды кетіру.	2
	Нысандарды сақтауға қойылатын талаптар. Киімнің жөндеу түрлері.	2
	Кілем бұйымдарын күту.	2
	Былғары, бархат бұйымдарынан жасалған бұйымдарға күтім жасау.	1
	Аяқ киімге назар аудару (күтім, жөндеу, кескіндеме).	2
	Жастықты қалай тазалаймыз?	1
	Заттардың сапасын ұзарту (киім мен зығырдың сапасы).	3
	Ішкі киімдер туралы.	1
	Үйдің тыныштығы мен сұлулығын жасау үшін мата өнімдерін пайдалану (шкафтар, перделер, дастархандар және т.б.)	1
	Қолөнер бұйымдары, оның түрлері, мазмұны.	1
	Зергерлік бұйымдардың түрлері: - Стильді кесте (ағылшын, швейцариялық, қарапайым, дөңес, көлеңкелі және т.б.) - 1 сағ (теория); - Кескіш тоқыма кесте (1 сағат, теория); - Өтініш (3 сағат, практикалық сабақтар); - Өтініш (3 сағат, практикалық сабақтар); - моншақтармен тоқылған (1 сағат, теория); - жасанды гүлдер (3 сағат, практикалық сабақтар).	7
	Машина кескіндері (теория және практика). Өнімдерді өндіру.	5
	Үй иесіне көмек көрсету
	Барлығы:	36

Балаларды тәрбиелеу жұмысын жоспарлау және жүргізу бойынша ұсыныстар:

Тақырыптары	Балалармен жұмыс
Тақырып: Отбасы функциясы 1. Махаббат және неке, блалар және олардың отбасындағы рөлі	Ересек жасөспірім балалар үшін Әңгімелесулер: «Отбасы және оның функциялары», «Сүйіспеншілік және неке» (Оқушының тәрбиесі, 1997, №3, P.51), «Жеті рет» (IV Гребенников, Л.В. Ковинко. отбасылық өмір психологиясы (Мәскеу: 1997, С.101), «Дисфункционалдық отбасылар» (оқушыны тәрбиелеу, 1998, №;,С.2) Отбасы үстеліндегі әңгіме: «Отбасы неден басталады?» Т.Г. Кислицина «Отбасы өмірінің этикасы мен психологиясы», Мәскеу, 1999) Ой толғау: «Когда не мил родительский дом…» Психологиялық жаттығулар: «Неке туралы хабарландыру» «Отбасылық суреттер» тесті Жағдайларды талдау: «Өмірлік әріптесті таңдаған кездегі қателер» (Оқушыны тәрбиелеу, 1997 ж.
	Әдебиет: С.Трубецкой, Л.Толстойдың балалық шағы туралы С.Аксакова «Мен және менің отбасымдағы балаларым» композициясы Кеш «Сүйіспеншілік - барлық сезімдердің мерекесі» (IV Гребенников, Л.В. Ковинко, «Отбасы өмірінің этикасы мен психологиясы туралы оқырман», Мәскеу, 1997)
	Жасөспірімдерге арналған: «Мен және менің отбасым» (үйге арналған білім, 2000 ж., № 1), «Мен үйіңнің төбесінде» (И.Гребенников, Л.В. Ковинко, «Отбасы өмірінің этикасы мен психологиясы туралы оқырман», Мәскеу 1997) Мақсаттармен жұмыс: «Барлық жанұя бірге, ал жан өз орнында» (Н.Сухова, В.Яртарев қыздарға арналған кітап, Новосибирск, 1999) Жұқа оқу. Әдебиет: Л. Воронкова күн сәулесі күні Тәжірибелік сабақ: «Отбасында кім бар?» (Ұрпақаралық байланыстар)
	Барлық балаларға арналған
	Менің болашақ отбасым Отбасылық ғылымның мерекесі (оқушының тәрбиесі, 1998 ж., №4)
2.Ата – ананың отбасындағы рөлі	Жасөспірімдер үшін
	Сұхбаттар: «Отбасында әкем мен ананың рөлі», «Ана болу өнері» (IV Гребенников, Л.В. Ковинко, «Отбасы өмірінің этикасы мен психологиясы туралы оқырман», Мәскеу 1997 ж.) Отбасылық үстелдегі әңгіме: «Аналық міндеттердің орындалмауы деген не?» Нағыз мақал-мәтелдермен жұмыс: «Жақсы әйелі үйді құтқарады, бірақ жіңішке жеңдер сілкінеді», «қожайынның көзінен және атынан жақсы болады» Девичник «Қыздың құрметіне» Бакалавриат «Бұл ер адам»
	Кіші жасөспірім балалар үшін Әңгімелесулер: «Әже туралы», «Ананың нұры» (Оқушының тәрбиесі, 2000 ж., №8), «Отбасындағы әке»,«Ана бесігіі» практикалық сабағы (Е.А.Сашина. үлкен және кішігірім үй шаруашылығы туралы) Отбасылық үстелде: «Адамға не үшін ана қажет» (IV Гребенников, Л.В. Ковинко, «Отбасы өмірінің этикасы мен психологиясы туралы оқырман», Мәскеу, 1997)
	Нағыз мақал-мәтелдермен жұмыс: «Ана алақанының аясы, Ақ шынардың саясы. Дереккөзі: https://www.zharar.com/kz/makal/1012-ana_mama.html © www.ZHARAR.com», «Күйеуі - бас, әйел - жан».Чтение худ. литературы: Е.А.Благина «Вот какая мама», А.Н.Майкова «Кукушка», «Мать и дети», А блок «Снег да снег»
	Барлық балаларға арналған
	«Болашақ анам мен әкемді қалай елестетемін?» «Әже мен атаның даланылқ сөздері» Мақал-мәтелдермен жұмыс: «Атадан алтау болса адам тимейді. Тура жүрсең лебізің күймейді», «Әйел десем әжеме тиеді... Әже ақылдың кені, өткеннің шежіресі…» Мереке «Ана алақанының аясы, ақ шынардың саясы.!» (Бастауыш мектеп, 1999 ж., № 2) Тәжірибелік сабақ «12-15 жас аралығындағы балама хат»
3.Отбасылық меркелер мен салт - дәстүрлер	Жасөспірімдерге арналған
	Әңгімелесулер: Салт-дәстүр дегеніміз не? ,« Дәстүрлер арқылы тәрбиелеу» (мектепке дейінгі білім, 2000, №1) Ауызша журнал «Күнтізбедегі қызыл күн» (IV Гребенников, Л.В. Ковинко, «Отбасы өмірінің этикасы мен психологиясы туралы», Мәскеу 1997) Отбасылық үстелде әңгімелесу: «Табиғаттағы сүйікті демалыс орнымыз».
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелесулер: «Біздің отбасылық мерекелеріміз» Отбасылық үстелде «Неліктен мен мерекелерді жақсы көремін?» Шығарма «Болашақ отбасымда қандай мерекелер болады?» Әнгимелесулер: «Біздің отбасылық демалыс» Отбасылық үстелде «Неліктен мен мерекелерді жақсы көремін?» «Менің болашақ отбасымда қандай мерекелер болады?» Мақал – мәтелдер мен жұмыс: Ат болатын құлынның, Бауыры жазық келер. Адам болар баланың, Маңдайы жазық келер. Әдеби кітаптар: И.Суриков «Балалық шақ», Л.Воронкова «Қаланың қызы», А.Толстой «Балалық шақ»
	Барлық балаларға арналған
	«Неліктен отбасыда мерекелер қажет?» «Отбасылық мерекелердің қуанышы» ауызша журналы (Home Education, 2000, №2) Мерекелік іс-шаралар ұйымдастыру Үстелдегі әңгімелер (өзара қарым-қатынас, бірлескен мерекелер, кештер, демалыс) «Христиан мерекелері»
Тақырыбы: Балалардың тәрбиесі 1. Отбасылық білім берудегі балаларды интеллектуалды дамыту.	Жасөспірімдер үшін
	Әңгімелесу «Қалың құс және ақылды адам», А.Н. Галыгузова, Е.О. Смирнова Байланыс кезеңдері: бір жылдан жеті жылға дейін, М., 1992) Мысалдармен жұмыс істеу: «Оқу – білім азығы, Білім – ырыс қазығы» Ауызша журнал: Мен әлемді тани бастадым Шығарма: Оқығаныңды айтпа, тоқығаныңды айт.
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	«Неліктен балалар ертегілерді оқып жатыр?», «Үй мектебі», «Ақылды болу үшін көп нәрсені білу керек» деген әңгімелер: «Керемет - әжелердің ертегілері!», Шығарма «Оқу – білім бұлағы.» Үй тапсырмасы: оқу тақырыптары бойынша балалар кітаптарының көрмесі Мереке: «Сұрақ-жауап сағаты» Ойлау: «Ақылды болу жақсы ма?»
	Барлық балалар үшін
	Әңгімелесулер: «Ақылды болу деген не»?», «Балаға қандай білім керек?» Практикалық сабақтар: қоршаған ортамен танысу Әңгімелесулер: «Бей таныс адамдар», Қоршаған ортамен араласу Әдеби кітаптар оқу (М.Пришвин, В.Бианки, Б.Житков) Эксперименттер жүргізу (Н.Н.Подъяков, Ф.А.Сохина Балалардың психикалық білімі)
2.Интеллектуалды баланы дамыту	Жасөспірімдер үшін
	Әңгімелесулер: «Ойын - білімнің кілті», «Ақыл-ойды дамытатын ойындар» Отбасылық үстелдегі әңгіме: «Ата – анамен әзілдесу» Ауызша журнал: «Отбасыдағы когнитивті ойындар - ақпарат көзі» «Кішкентайлармен қандай ойындар ойнаймын» композициясы
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Тәлімгердің «Менің балалық шағымдағы сүйікті ойындарым» әңгімесі Мәнерлеп оқу. Әдебиет: А.Толстой, С.Аксаков, В.Драгунский, Н.Носовтың кітаптарынан үзінді. «Менің анаммен қандай ойындар ойнауға болады?» Композициясы
	Барлық балалар үшін
	Сұхбаттар: «Бірлескен отбасылық ойындар» Ауызша журнал: «Кешке, ештеңе болмаған кезде» Конкурс: Ең когнитивті балалар ойыны Тәжірибелік сабақ: дидактикалық ойындарға арналған материалдар дайындау
3.Баланың қызығушылығы	Жасөспірімдер үшін
	Сұхбаттар: «Менің хоббиім», «Хоббидің кәсіпке деген әсері», «Қоршаған орта туралы ынта-жігер мен білім», Тәжірибелік сабақ: Альбомдарды шығару Отбасылық үстелде сөйлесу: «Қызығушылықтар - әлеуетті қабілеттер» Құрамы: «Менің хоббиім» Ауызша журнал «Әр түрлі қызығушылықтар» (А.В.Петровский жалпы психология)
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Сұхбаттар: «Хобби және қызығушылық», «Мектептегі сүйікті сабағым» Тәлімгердің әңгімелері: ««Қызығушылық - білімге жол» Шығарма «Немен айналысқанды ұнатасыз?» Отбасылық үстелде «Сізге өзіңіздің хоббиыңыз туралы»
	Барлық балалар үшін
	Сіздің қызығушылығыңыз туралы сауалнама жүргізу «Менің хоббиім» көрмесі Мәнерлеп оқу: балалар мүддесі бойынша әдебиеттер Отбасылық кеш: «Мен туралы сіздің пікіріңіз» Шығармашылық үй мен спорттық орталықтардың басшылары мен кездесу.
Тақырыбы: Үйдегі отбасылық өмір. 1. Үйдегі жауапкершілік.	Жасөспірімдер үшін
	«Үй қызметі» туралы тәлімгердің әңгімесі Сұхбаттар: «Мейірімдіболу», «Әкеден үлгі алу» (З.Васильцов Халықтың ақылды өсиеттері) Отбасылық үстелде әңгімелесу: «Жанұйяда әр адамның қызметтері туралы» (IV Гребенников, Л.В. Ковинко отбасылық білім: қысқаша сөздік) Маселелермен жұмыс: Үйде шешен дауға жоқ, Үйде батыр, жауға жоқ. Үй үйге сыймағаны мен, ел елге сияды. Үй баласымен базарлы, қонағымен ажарлы
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Сұхбаттар: «Үйдегі жұмыс туралы не білеміз?», «Тұрмыстық жағдай - бүкіл отбасының қамын ойлау». Оқытушының әңгімесі: «Менің үйімде де осылай жасалған ...» Нағыз мақал-мәтелдермен жұмыс: Еңбек етсең емерсіз. Кәсіп, кәсіп түбі – нәсіп. Ердің атын еңбек шығарар.
	Барлық балалар үшін

	Сауалнама: Үйдегі менің қызметім. Практикалық сабақтар: Кір жуу Өсімдіктерге күтім жасау Бірлесіп жұмыс жасау Мәнерлеп оқу: Л.Воронкова «Қаладан шыққан қыз», С.Семёнов «Алғашқы қиын күндер», Л.Толстой «Жеміс - жидерге» сияқты еңбектерді оқу.
2. Балалардың тәрбиесі	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Сұхбаттар: «Адам өз жұмысымен танымал», «Күнделікті өмір қабілеті - отбасындағы қуаныш» Әңгімелесулер: «Менің отбасымдағы кемшіліктер» (Жайлылық, тазалық, тәртіп) Талқылау: «Баланы дұрыс тәрбиелеу» (Н.Ш.Шуркова, О.В.Кардашина, М.Мукамбаева) Шығарма: «Маған үйдің жұмысы ұнайды, себебі…»
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Сұхбаттар: «Үйдегі берекет», «Отбасының ризашылығы - ең жоғары сый», «Безелсіздік, жалқау және қабілетсіздік отқа шаққаны» Құрамы: «Үйдегі жұмыс үшін қандай сыйлықтар алғым келеді», Есті бір өледі, еріншек мың өледі. Еріншектің ертеңі бітпес, Жеңілтектің селтеңі бітпес. Шығарма: «Үйдегі жұмыс үшін қандай сыйлықтар алғым келеді»
	Барлық балалар үшін
	Сұхбаттар: «Адамдарға не үшін сыйақы беріледі», «Үй жұмысы үшін марапаттар», Мәнерлер оқу. Әдебиет: «В.Перюмак» «Пичугин көпірі»
3.Мамандық таңдаған кездегі ата – ананың рөлі	Жасөспірімдер үшін
	Сұхбаттар: «Кәсіпті таңдаған кезде отбасының рөлі», «Отбасындағы кәсіптік фитнесті қалыптастыру», Талқылау: «Кім болуы керек?» Кәсіби қабілеттті және мүдделерді диагностикалау Отбасылық кеңес: «Мүмкін бе? Бұл қажет пе? «Ең маңыздысы не?» Практикалық сабақ: Балалар үйінің мамандықтарының картасын құрастыру
	Кіші жасөспірім балалар үшін Сұхбаттар: «Бос уақытты ұйымдастыру - болашақ мамандықты таңдауға дайындық», «Балалар үйінің мамандықтары», «Балаға отбасындағы кәсібімді бере аламын ба?» «Менің мамандығым» Ойын - «Кәсіптік әлемде» саяхат (Е.Д. Волохова, Т.А.Макарченко Студенттердің әлеуметтік-кәсіби өзін-өзі анықтауы)
	Кәсіби-бағдарлық ойыны «Барлық жұмыстар жақсы» (Е.В. Волохова, Т.А. Макарченко Әлеуметтік - студенттердің өзін-өзі анықтауы.
	Барлық балалар үшін
	Жағдайларды талдау: (Е Волохова, Т.А. Макарченко Студенттердің әлеуметтік-кәсіби өзін-өзі анықтауы) Қалалар мен аудандардағы кәсіпорындары мен мекемелерге экскурсия жасау. Мамандық бойынша сурет салу байқауы Психологиялық тренингтер, сауалнама, жаттығулар Әр түрлі кәсіпптердің өкілдері мен кездесулер.
Тақырыбы: Адам өміріндегі заттардың рөлі 1. Заттарға деген қатынас	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Сұхбаттар: «Адамдармен қарым-қатынастар мен олардың орындары». Жағдайларды талдау: «заттарды дұрыс пайдалану» Ауызша журнал: «Шалбардың қайдан пайда болғаны туралы?» Шығарма «Мүдделерге немқұрайдылық - бұл жақсы немесе нашар ма?»
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Сұхбаттар: «Адам өміріндегі киімнің мағынасы», «Әр нәрсенің еңбек жолы» Тәжірибелік сабақ: «Әлем заттарына саяхат жасау» Жағдайларды талдау: «Киімдегі тазалық» Отбасылық үстелдегі әңгіме: «Қажеттіліктерді қанағаттандыру үшін не істеу керек?»
	Барлық балалар үшін
	Сұхбат: «Отбасы өміріндегі заттар және олардың орны» (Т.М. Афанасьева. Отбасы) Тәжірибелік сабақ «Майлық тағамға қояды» «Мен қалаған нәрсені алу үшін не істеуім керек?»
2. Сән және заттар	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Мұғалімнің әңгімелері: «Киім мәдениеті». Сөйлесулер: «Басқаларға ұқсамау», «Стиль дегеніміз не», Отбасылық үстелде: «Қалай әдемі болу керек»
	Ауызша журналы: «Сән журналын оқу» Тәжірибелік сабақ: «Үйде қалай киінуге болады» (киім көрсету)
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Сұхбат: «Әртүрлі сән», «Киім мәдениеті» Құрамы: «Киімдегі сұлулық» Дидактикалық ойын «киімнің тәсілін ойлаңыз»
	Барлық балалар үшін
	Сұхбаттар: «Заманауи киім», «Мода және стиль» Отбасылық үстелде әңгімелесу: «Дәмнің мәні және оны қалай көтеру керек» Кеш: «костюмдер карнавалы» Журналдар: «Киім түрлері»
3.Екінші өмір	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Сұхбаттар: Ағаш көркі - жапырақ, адам көркі - шүберек. Шалбары жоқтың ойынан алты кез бөз кетпес. Практикалық сабақтар: «Ескі заттардан жасалған бұйымдар», «Жүннен жасалған заттарды күту ережелері» Отбасылық үстелде сөйлесу: «Шығармашылық сіздің қолыңызда»
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Сұхбаттар: «Мұқияттылық байлықтан гөрі бағалы» Тәжірибелік сабақ: «Біздің аяқ-киіміміз» Шолу: «Әр нәрсенің орны бар» Мысалдармен жұмыс істеу: Терек – жапырағымен, Денең шүберегімен сұлу. Шалбары жоқтың ойынан алты кез бөз кетпес.
	Барлық балалар үшін
	Сұхбаттар: «Оларды сақтау және оларға қамқорлық көрсету» Дидактикалық ойын «Сиқырлы сандық» Тәжірибелік сабақ: «Жаңа костюмдерді қалпына келтіру» Топтағы қарау бөлмелері: «Қолмен жұмыс жасау»
«Үй шаруашылығы» тақырыбы	Барлық балалар үшін
«Үй шаруашылығы» тақырыбы	«Туған жердің жануарлары», «Адам үшін үй жануарларының маңыздылығы», «Үй жануарларының қысқы және жазғы тұруы», Шаруашылыққа экскурсия Практикалық сабақтар: Жазда фермадағы жұмыс Конкурстар, викториналар, тақырып бойынша шығармашылық жобалар
Тақырыптар	Балалармен жұмыс
Тақырыбы: Отбасы мүшелерінің моральдық, физикалық және психикалық денсаулығы. 1. Отбасындағы қарым-қатынас, отбасының құндылықтары, отбасындағы балаларды тәрбиелеу.	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Сұхбаттар: «Отбасы - жанның баспанасы» (Сынып жетекшісі, 2001, №3) Ауызша журнал: «Балаларды тәрбиелеудегі ерлі-зайыптылардың өзара қарым-қатынасының маңыздылығы» Мақал-мәтелдермен жұмыс: Әйелі азған елдің ертеңі жоқ. Отбасылық үстелде: «Беделді әке болу» Құрамы: «Тактикасыздық деген не?» Жағдайларды талдау: «Отбасылық қиындықтар» (Оқушының тәрбиесі, 2001 ж., № 3)
	Жасөспірімдерден кіші балалар үшін
	Сөйлесулер: «Сөздің көркі - мақал», «Үлкен кісілерді құрметтеу». Тас жүрек және шебер адам деген кім? Мақалдармен жұмыс: Жақсыда жаттық жоқ. Жақсының үйі мен түзі бірдей. Жақсының жаны – жаннат.
	Барлық балалар үшін
	Сұхбаттар: «Отбасындағы келіссіз жағдайлар» (Үй тәрбиесі 2000, № 2), «Отбасы этикасының сабақтары» (Үй тәрбиесі, 2000, № 5) Қатынастарды зерттеу сауалнамасы: Оқушыларға білім беру 2001, №2) Мәнерлеп оқу: А. Гайдар «Таңертеңгілік серуен», А.Алексиннің «Біздің отбасымыз туралы», этикалық оқырманның әңгімелері (В.А. Сухомлинский этика туралы кіттаптары, М., 1990) Құрамы: «Бақыт деген не?»
2. Отбасындағы психологиялық ахуал,отбасылық демалыс	Ересек жасөспірім балалар үшін
2. Отбасындағы психологиялық ахуал,отбасылық демалыс	Әңгімелер: «Отбасындағы ахуал және оның үйлесімділігі», «Отбасы берекесі сабағы» (Сынып жетекшісі, 2001, №3) Отбасылық дастархан басындағы әңгіме: «Отбасында кімді менің қиыншылықтарым толғандырыды»
	Ауызша журнал: «Отбасылық демалыс» Кіші жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: « Біз тұратын үй», «Отбасында не маңызды» Психологиялық ойын: «Біздің рөліміз» Психологиялық тренинг «Реніш» Шығарма: «Мен отбасында немен айналысқым келеді»
3.Отбасы мүшелерінің ден-саулығы.	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Науқастың жанында», «Дені сау отбасы дегеніміз не» «Халық медицинасы» Ауызша журнал: «Салауатты өмір салты - бақытты отбасылық өмірдің кепілі» Сочинение: «Как я сохраняю своё здоровье» Практическое занятие: «Создание выставки здоровья» Кіші жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Баланың денсаулығын сақтау және шыңдаудағы ата-ананың рөлі» Отбасылық дастархан басындағы әңгіме: «Қай жаста денсаулық керек » Анкета: «Считаю ли я себя здоровым человеком»
	Барлық балалар үшін
	Акция: «Біз салауатты өмір салтын таңдаймыз» (Сынып жетекшісі, 2003, №4)
Тақырыбы: Отбасы және мектеп. 1. Мектептің адам өміріндегі орны, оған деген көзқарас.	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Мектеп-үй-отбасы» (Отбасы тәрбиесі, 2000, №2), « Мектепке неге барғым келмейді?» Шығарма: «Мен өзіме мұғалімнің...» Жағдаятқа анализ: «Мұғалім және оқушы» Ауызша журнал: «Мектепті не үшін жақсы көреді» (Мектеп оқушысын тәрбиелеу, 1998, №4) Отбасылық дастархан басындағы әңгіме: «Мектептегі жетістіктер мен сәтсіздіктердің отбасылық қарым- қатынасқа әсері» Кеш: «Менің алғашқы ұстазым» ұстаздардың қатысуымен (Отбасылық тәрбие, 2000, №1)
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер:«Мұғалім мамандығы жайлы мен не білемін?»,«Анашым-мұғалім-мен» Шығарма: «Менің сүйікті пәнім» «Мектеп болып ойнаймыз» Отбасылық дастархан басындағы әңгіме: «Менің мектептегі жетістіктерім» Мектеп туралы тақпақтар сайысы
	Барлық бала үшін
	Әңгімелер: « Мектеп не үшін керек?» Отбасылық дастархан басындағы әңгіме: «Менің мектептегі іс-шараларға және мерекелерге қатысуым» Көңіл көтеру: «Қызықты оқиғалар тыңдағыңыз келмейме?» (мектеп өмірінен) Әдеби кітаптар оқу: «Пима» (Отбасы тәрбиесі, 2001, №1), В.А.Сухомлинский Этикадан хрестоматия . М, 1990 «Шпаргалка», Ю.Бондарева «Бізді кешіріңіз», Ю.Яковлева «Барлығы ұстаздан басталады» М, 1983 «Ең жоғарғы баспалдақ»
	Ересек жасөспірім балалар үшін
2.Мектеп және оқу еңбегін ұйымдастыру. Үлгермеушілік мәселесі. 3.Дарынды бала (бейімі, қабілеті) Тақырыбы: Отбасында еңбекке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеудегі еңбектің түрлері. 1.Балаларды еңбекке деген сүйіспеншілікке отбасында тәрбиелеу. 2.Адамдарға және өз еңбегінің нәтижесіне деген құрметке тәрбилеу	Әңгімелер: «Жақсы оқу үшін мектепте не істеу керек «Әке-шеше және мектеп бағалары» (Тәрбие туралы диалогтар) Отбасылық дастархан басындағы әңгіме: «Үлгермеушіліктің себептері және оны қалай жеңу керек» Суреттер көрмесі: «Мен үй тапсырмасын қалай орындаймын» Пікірталас: « Жалқаулық сенен бұрын туған » деген мақал нені білдіреді? Шығарма: «...менің бағам неге төмен», «Үй тапсырмасын орындаудағы ата-анаың ролі»
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Сабаққа дайындық - мектептегі жетістіктің негізі», «Үй тапсырмасын орындауға жағдай» Отбасылық дастархан басындағы әңгіме: « Сенің күн тәртібің» Көркем әдебиет оқу: В.А.Сухомлинский Этика хрестоматиясы. М, 1990 «Федя қалай үй тапсырмасын орындады», Шығарма: «Мен үшін ең қиын пән...», «Үй тапсырмасын орындаудағы ата-ананың рөлі» Сурет сайысы: «Мен сабақ қараймын»
	Барлық балалар үшін
	Әңгіме: «Білім инемен құдық қазғандай» Отбасылық дастархан басындағы әңгіме: «Ал сен үй тапсырмасын қалай орындайсың?» Ауызша журнал: «Үйдегі оқу еңбегі» Көркем әдебиет оқу: Үйдегі оқу еңбегі
	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Қандай балаларды дарынды балалар дейміз» (Отбасы және мектеп, 1999,№6), « «Вундеркиндтер дегеніміз кімдер»?» (Отбасы және мектеп,, 1990, №12) Шығарма: «Менің қызығушылығым» Ауызша журнал: «Ақылды адам деген кім және оған қалай қол жеткізуге болады (Үй тәрбиесі, 2000, №3) Тест: «Баланың мектептегі жетістігі» (Бастауыш мектеп, 1996,) Отбасылық дастархан басындағы әңгіме «Қабілеттілік деген не?»
	Кіші жасөспірім балалар үшін Әңгімелер: «Көп білгің келсе аз ұйықта», «Бала кездегі дарынды адамдар» (Бастауыш мектеп тәрбиесі, 1996, №9) Мақал-мәтелмен жұмыс: «Ақыл бар жерде, нәтиже бар», «Шоқпармен емес ақылмен шеш» Шығарма: «Ақылыңа ақыл қос»деген мақал нені білдіреді
	Барлық балалар үшін
	Әңгімелер: «Планетамыздың дарынды адамдары» Кездесулер: Қаланың белгілі азаматтарымен кездесу Көркем әдебиет оқу: «Атақты адамдар өмірінен» Отбасылық дастархан басындағы әңгіме:
	«Біздің топта дарынды балалар барма?» Кеш: «Біздің еліміздің атақты адамдары»
	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Материалдық жағдайдың адам өміріндегі маңызы» Ауызша журнал: «Әйел- үйдің көркі,еркек-түздің көркі» Отбасылық дастархан басындағы әңгіме: «Отбасының рухани құндылықтары» Мақал-мәтелмен жұмыс: «Алғыр жігіт ақылына қарай іс қылар,олақ жігіт оңай жұмысты күш қылар», «Түтін шыққан үй жылы, төскейлей шыққан күн жылы», «Үйде бір күн ұрыс болса, қырық күндік ырыс кетеді», «Үйі жыртық тамшы жейді, Жалқау тантық қамшы жейді» Шығарма: «Еңбексүйгіштік дегеніміз не?»
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Өз үйім өлең төсегім» Мақал-мәтелмен жұмыс: «Бірліксіз істе береке жоқ», «Үйінде асы жоқтың көңілінің хошы жоқ» Суреттер көрмесі: «Менің болашақтағы үйім» Шығарма: «Үйіңнің жаныңа жайлы болуы үшін не қажет» Тәрбиеші әңгімесі: «Отбасындағы мейірімділік – үйдегі молшылық»
	Барлық балалар үшін
	Әңгімелер: «Өнегелі отаудың өрісі кең», «Отбасынан бас кетсе, қазаннан ас кетеді» Отбасылық дастархан басындағы әңгіме: «Үйде бәрі орнындама» Көркем әдебиет оқу: Суреттер көрмесі: «Тазалық денсаулық кепілі»
	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Үйдегі әдемілік пен ұйтқы» Мақал-мәтелмен жұмыс: «Жақсы болса алғаның, үйіңнен кісі кетпейді. Жаман болса алғаның, шын досың да шеттейді» Ой-толғау: «Үйдің берекесі неде?» Тәрбиешінің әңгімесі: «Үй-іші интерьері» Шығарма: «Суық үй дегеніміз не?», «Менің үйімдегі жеке бұрышым»
	Практикалық жұмыс: Мактпен жұмыс, бөлмелерді орналастыру, үйдің ішін безендіру
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Өз бөлмеңді қалай безендіруге болады» Суреттер көрмесі: «Менің болашақтағы бөлмем» Мақал-мәтелмен жұмыс: «Жатканға жан жуымас», «Өз үйім-өлең төсегім»
	Барлық балалар үшін
	Әңгімелер: «Менің әдемі үйім» Практикалық сабақ: «Өз қолымен үй тұрмысын реттеу» Сайыс: «Қолайлы бұрыш»
3.Еңбек дағдыларын меңгеру	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Мен шебермін» (Бастауыш мектеп тәрбиесі, 1990, №5) Тәрбиешінің әңгімесі: «Үй шаруасы» Мақал-мәтелмен жұмыс: «Үй болған соң; белбау да керек, желбау да керек», «Не чем хвалиться когда всё из рук валиться» Шығарма: «Қолөнер бұйымдары неліктен бағалы» Практикалық жұмыс: «Қолөнер бұйымдары»
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Ақылдының бүгінгі ісі кеше тынған», «Қолы шебердің қары талмайды», «Шебердің қолы ортақ» (Воспитание школьника, 2001, №2) Мақал-мәтелмен жұмыс: «Қолы жатықтың, ішкені қатық болар», «Шебердің инесі де, күймесі де-алтын»
	Практикалық жұмыс: «Шебердің шеберханасы»
	Барлық балалар үшін
	Көркем әдебиет оқу Сайыс: «Өнерлінің қолы алтын!» Практикалық сабақ: «Өз бөлмемізді әсемдейміз» Көркем әдебиет оқу
Тема: «Отбасы бюджеті және үй шаруасы» 1.Ақша және оның функциясы	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Баға неге байланысты», «Ақшаны табу және жұмсау» Ауызша журнал: «Ақша не үшін керек» Отбасылық дастархан басындағы әңгіме: «Балалар және ақша» Мақал-мәтелмен жұмыс: «Ақша бар жерде албасты бар», « Ақшада көз
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Ақшаның адам өміріндегі рөлі», «Ақша – еңбек шарты» Көркем әдебиет оқу «Ақшаның адам өміріндегі рөлі» Мақал-мәтелмен жұмыс: «Ақша су сияқты, келеді және кетеді «Көп ақшаның машақаты да көп»
	Барлық балалар үшін
	Әңгімелер: «Ақшаның шығу тарихы «Адам өміріндегі ақшаның рөлі және ерекшелігіАқшаның түлері» Дидактикалық және шығармашылық ойын «Дүкен», КВН «Әр халықтың ақшасы»
2.Отбасы бюджеті экономикасы	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Экономика», «Кедейлік. Кедейшіліктің себебі. Әлеуметтік қамтамасыздық» Ауызша журнал: «Отбасы бюджетінің құрылымы» Мақал-мәтелмен жұмыс: «Жоқты жонады», «Жоқтық ұят емес,тоқтық мұрат емес» Сочинение: «Мои будущие доходы и расходы»
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Әңгімелер: «Отбасының материалдық қамтамасыздығы» Шығарма: «Байлық деген – ол...Кедейлік деген – ол...» Суреттер көрмесі: «Үйдегі баршылық» Мақал-мәтелдермен жұмыс: «Қамбасында дәні жоқтың, дастарханында наны жоқ»
	Барлық балалар үшін
	Әңгімелер: «Отбасы бюджеті және ол неге байланысты» Ауызша журнал: «Демеушілік дегеніміз не?» Практикалық сабақ: «Отбасы бюджетін жоспарлау»
3.Бюджетті жоспарлау: кіріс және шығыс	Ересек жасөспірім балалар үшін
	Пікірталас: «Отбасының кірісін жинау керек пе әлде ұстау керек пе?» Әңгімелер: «Кіріс неден жиналады»
	Шығарма: «Теңге тиыннан жиналады»
	Кіші жасөспірім балалар үшін
	Мақал-мәтелмен жұмыс: «Кірісіңе қарай шығысың», «Адам кірістен емес шығыстан байиды»
	Барлық балалар үшін
	Әңгімелер: «Отбасындағы кірістер мен шығындар», «Шығындарды жоспарлау» Ауызша журнал: «Міндетті,қалаулы, жағымды - шығындар» Экономикалық ойындар, практикалық тапсырмалардың шешімі
	Барлық балалар үшін
Тема: «Жер дайындау. Көшеттер отырғызу. «Жылыжай.»	Әңгімелер: «Туған жердің табиғаты», «Дәндерді егуге дайындау», «Көшеттер отырғызу» Көркем әдебиет оқу: «В.Крутогоров «Меруерт қала» Практикалық сабақ: «Бақша еккенге жер дайындау», «Көкөністердің дәндерін егу» Дидактикалық ойын:«Өсімдіктің атын тап» (дәндері бойынша) Ауызша журнал: «Көкөністерді өсірудің әдісі» Тәрбиешінің әңгімесі: «Теплица ,түрлері»
	Барлық балалар үшін
Тақырыбы: «Бақшада көкөністер өсіру»	Әңгімелер «Көкөністердің адам өміріндегі маңызы», «Әр түрлі өсімдіктерді күтудің әдістері» Практикалық сабақ: Жазғы лагердегі бақша Мақал-мәтелмен жұмыс: «Жаздың бір күні-қыстың қырық күні» Дидактикалық ойын: «Не өсіп тұр ойлан тап», «Егін ектік алаңға» Ертегіге қойылым: «Бауырсақ» Суреттер көрмесі: «Менің бақшам»
Тақырыбы: «Күзгі жұмыстар. Көкөніс жинау,қысқа дайындық»	Барлық балалар үшін
Тақырыбы: «Күзгі жұмыстар. Көкөніс жинау,қысқа дайындық»	Әңгімелер: «Күзгі еңбек-көкөніс жинау», «Бақша өнімдерін жинаудың ерекшеліктері және реттілігі«Көкөністерді қысқа дайындау» Ауызша журнал: «Көкөністерді өңдеу» Практикалық сабақ: Көкөніс жинау Дидактикалық ойын: «Шемішкеден көкөніске дейін»

Талдау және диагностикалық жұмыстың нәтижесі.

Отбасылық өмірде не маңызды деп ойлайсыз?

Зерттеуге қатысқан 17 тәрбиеленушінің 5-уі отбасылық өмірдегі маңызды

нәрсе ол түсіністік деп есептесе 4 бала махаббат болу керек дейді. 3бала сыйластық десе тағы 3 бала сенім болу керек депті. Тек 2 бала ғана өз көргендеріне сүйенді.

Отбасында не болғанын қалайсың?

Отбасында не болғанын қалайсың деген сұраққа 8 тәрбиеленуші тыныштық пен қорғаныш болса депті. Яғни бұл олардың өз отбасыларында болмаған қажеттілік деуге болады. Қалған 6 бала үйдегі материалдық жағдайды қаласа 3 бала жақсы қарым-қатынас болса дейді.

Сізге кімдер жағымды ықпал етеді?

Сауалнама кезінде жалпы өмірдегі өздеріне ықпал ететін, көмек сұрай алатын сенімді адамдардың ішінен 60%-ы тәрбиешіге жүгінетіндерін көрсетті. Ал қалған 40% мекемедегі қызметкерлерге, 30% достарына, 20% мұғалімге, ата-анаға 10% ғана ата-анаға сенім білдіретінін көрсетті.

Тәрбиеленушілердің әлеуметтік өмірге дайындығы

Жоғарыда көрсетілген зерттеу жұмысы барысында, баланың жеке тұлға ретінде қалыптастуында отбасы құндылықтарының маңызын түсінуі осы мәселе бойынша педагогикалық ұжымның жұмыс істеуге дайындығын көрсетті.

Отбасы құндылықтарына деген балалардың жағымды көзқарасы қалыптасты.( отбасы ұғымына, өз отбасына деген жағымды көзқарасы)

Тәрбиеленушілерде қоғамда толыққанды мүшесі ретінде өмір сүруге дайындығы қалыптасты.

Туысқан балалардың бірігіп өмір сүруі ересектер мен кіші балалардың арасындағы қарым-қатынасты жақсартты.

Осы бағдарламаның негізгі сәттері тұрақтылық пен бейімділік болып табылады.

Әр отбасындағы шешімі табылмайтын мәселе жоқ.

Тәрбиеленушілер өз-өзіне сенімді, ертеңгі ересек өмірге дайын болады.

Соңғы 3 жылда топта 17 түлек білім алып жатыр.Ал арнаулы орта білім беретін оқу орнында 35 бала білім алады.

1.Отбасы мен отбасылық қызмет туралы білімдері- 80%

2.Үй шаруашылығын жүргізу 62% дан 86% қалыптасты.

3. Аға, қарындастарына деген туыстық қатынас сезімі- 73% .

4. - оқу үлгерімі-100%;

- оқу сапасы 55%.

5. Орташа тәрбие деңгейі – 86%.

6. Патронаттық тәрбиеге берілгендер саны-15

Тәрбие жұмысы баланың интернаттық мекемеден шыққанымен ғана шектелмей, түлекті кейінгі өмірде де қолдау қажет.

Әлеуметтік жетімдік мәселесі соңғы жылда ең өзекті мәселелердің бірі болып табылады. Бұл мәселенің шешімі мемлекеттік деңгейде отбасыларына педагогикалық, психологиялық кеңестермен қолдау көрсететін отбасы институтымен отбасылық тәрбие орталығын құру қажет.

Ата-ана қамқорлығынан айырылған әрбір бала - отбасында тәрбиеленуге тиісті. Себебі: олар міндетті түрде ата-аналарының өмірін қайталап немесе қайталайтын болса болашақта олардың саны екі есе көп болмақ. Демек, біз жетім балаларға ұсынып отырған жобамыздың барысында жаңа мүмкіндіктер сыйлаймыз. Ол «Отбасы үлгісіндегі балалар үйлері», ондағы шиеленістерді реттейтін және әр балаға жаңа отбасын сыйлайтын делдалдық ұйым.

Бұл жаһандану әлемінде жетім балалар санынын азайту, оларды отбасына орналастыру, қаржылай көмек көрсету, білім мен спорт саласында өзін-өзі таныту үшін дүниежүзі елдерінің мамандары зерттеу жұмыстарын жазып қана қоймай, құрлық асып, сан түрлі жобаларды қарастыру арқылы жаңа идеялар мен бағдарламалар жасауда. Ана мен бала құқығы үшін, олардың мүдделері мен мүмкіндіктерін арттыру үшін дүниежүзілік, халықаралық ұйымдар жүйелі жұмыстар атқаруда. Мұның барлығы ертеңгі кемел болашақ үшін. Әрбір елдің тірегі -халқы. Ал халықтың күтер үміті жастардан. Сол себепті де дүниеге шыр етіп келген әрбір бала біз үшін қымбат.

Тақырыпқа сай өткізілген іс-шаралардың әзіремесі

Тақырыбы: «Ұлағатты отбасы –ұлт болашағы»
Мақсаты:
а) білімділігі;отбасындағы қарым-қатынастар жайлы білім деңгейлерін тексеру, отбасылық әлеуметтік рөл туралы ойларын қалыптастыру.

ә)дамытушылығы; бала бойына сүйіспеншілікті , жылылықты ұялату,ата-анасын құрмет тұтып, адал да парасатты ұл мен қыз болуға тәрбиелеу;

б) тәрбиелілігі; отбасы мүшелері арасындағы бауырмалдық, қайырымдылық,
достық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Міндеті: Балаларды отбасындағы әлеуметтік рөлдерді игеруге дайындау.
Көрнекілігі: Слайдтар, жадынама, нақыл сөздер
Әдісі: Интерактивті технология, рөлдік ойын
Сабақ барысы: 1. Ұйымдастыру
Тәрбиешінің алғы сөзі: Біздің отбасылық тобымызда отбасы күнін тойлау дәстүрге айналған.Әдеттегідей өмірде барлығымыздың әлеуметтік орнымыз бар, олай болса бүгін біз сіздермен отбасы және оның өмірде алатын орны жайлы сөз қозғаймыз. Отбасы дегеніміз не? Және онда кімдер тұрады екен?

I. Командаға бөлу (жанұялар)

Балаларға алдын ала дайындалған карточкалар таратылып беріледі, сол бойынша 5– 6 адамнан тұратын «жанұялар» ұйымдастырылады.

№ 1 команда	№ 2 команда	№ 3 команда
АНАСЫ	АНАСЫ	АНАСЫ
ӘКЕСІ	ӘКЕСІ	ӘКЕСІ
ҚЫЗЫ	ҚЫЗЫ	ҚЫЗЫ
ҰЛЫ	ҰЛЫ	ҰЛЫ
ӘЖЕСІ	ӘЖЕСІ	ӘЖЕСІ
АТАСЫ	АТАСЫ	АТАСЫ

Теориялық жұмыс

1.Отбасы мүшелерін таныстыру (отбасы мүшелеріне мінездеме беру)

2.Отбасы тарихы

3.Біздің үйдің ережелері

4.Отбасы мүшелерінің рөлдері

5.Отбасы имиджі (салт-дәстүр, қызығушылықтары)

6.Болашаққа жоспарлары

7.Қонақты қалай қабылдайсыңдар

II. Жанұялардың таныстыруы

Балаларға өз жанұяларын және оның әрбір мүшесін таныстыру және отбасылық өнерлерін көрсету тапсырылады: ән айту, би билеу, өлең оқу...

III. Сіздер қонақ қарсы аласыздар

Сіздерге дастархан жайып, ас мәзірін дайындау керек. Қонақ шақыру себебін ойластырып, көңіл көтеру бағдарламасын дайындау қажет. Отбасы мүшелері өзара міндеттерді бөлісіп қонақтарды қарсы алыңыздар. (Біз бұл мерекеге алдын ала дайындалғандықтан дастархан мәзіріне керек жарақты ала келдік)

IV. Үйді таныстыру

Отбасы құрылып, қонақты қарсы алуға дайындалып жатқан кезде, екінші топ яғни қонаққа баратын отбасы үй иелерінің қонақжайлылықтарын бағалау керек. Қонақтарға бағалау критерилері көрсетілген бағдар парақтары таратылады.

№ отбасының нәтижесі: 1.Өзіңіз барған отбасының үйі ұнадыма? 2.Барған үйіңізде өзіңізді еркін ұстай аласызба? 3. Сізге қонақты қарсы алғандары ұнады ма? 4.Отбасының жағымсыз жақтары. 5.Болашақта осындай үйіңіздің болғанын қа- ларма едіңіз?

V. Қорытынды кезең

Тәрбие сағаты балалардың өздері құрған үйге деген көзқарастарын анықтауға көмектесетін рефлексия және сараптамамен аяқталады. Балалар келесі сұрақтарға жауап береді:

1. Өздерің құрған отбасы өздеріңе ұнадыма? Неліктен?

2. Өздерің барған отбасының ішінде қай отбасы ұнады? Неліктен?

3. Өздерің құрған отбасында өзіңді еркін сезінесіңбе?

4. Болашақта осындай отбасыңыздың болғанын қаларма едіңіз?

5. Егер сізде өз үйіңізді қайтадан салу мүмкіндігі болса, нені өзгертер едіңіз және қандай үй салар едіңіз?

VI. Бақылау

Балаларға өз отбасыларын құрып,отбасылық өмірдің кейбір кезеңдерін бастан кешіру ұнады. Балалар отбасы мүшелерінің міндеттерін өзара бөлісе білді. Оларға үйлерін өз беттерінше, өздерінің қалаулары бойынша жабдық-тау ұнады. Бір ғана баласы бар отбасы келешекте екі немесе үш балалы болуды жоспарлады. Бір отбасында «әке» нағыз отағасы ретінде қонақтарды қарсы алып, үй ішімен таныстырды. Отбасындағы кейбір ерекшеліктерді атап өтті. Ал екінші отбасында «анасы» «қызымен» қонақжайлылық танытып дастархан жайса, үшінші отбасының барлық қызметін тек анасы ғана атқарды. Балалар өздерін толыққанды үй иелері ретінде сезіне алды. Болашақта берекелі, тату отбасы болатындарына көздерін жеткізді.

Тәрбие сағатының тақырыбы: «Отан – отбасынан басталады.»

Тәрбие сағатының мақсаты:
1) Отбасындағы қарым - қатынас мәдениеті туралы түсінік беру, бақытты жанұяның моделін дайындау;
2) Отбасы - Отанның бір бөлшегі екенін ұғындырып, оқушылардың бақытты жанұяға
деген қызығушылығын арттыру;
3) Жанұядағы сыйластыққа, адамгершілікке, инабаттылыққа, ынтымақ пен бірлікке, татулық пен ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Үлкенді үлгі, кішіні мақтан етуге, отбасының бірлігін сақтап, жанұяның мақтаны болуға тәрбиелеу.

Тәрбие сағатының әдістері: Топтастыру, Эйлор дөңгелегі, Екі жақты күнделік, РАФТ стратегиясы
Тәрбие сағатының көрнекілігі: нақыл сөздер мен сұрақтар жазылған бетшелер, жүрекшелер, т. б.
Тәрбиешінің кіріспе сөзі:
Оқушыларды отбасының бірлігін сақтап, ата - ананың алдындағы парызын өтеуге, жанұядағы сыйластыққа, адамгершілікке, инабаттылыққа, татулық пен ұйымшылдыққа тәрбиелеу мақсатында ұйымдастырылып отырған «Отан – отбасынан басталады» аталатын тәрбиелік шараға қош келдіңіздер!
Құрметті қонақтар, оқушылар!
Біз бүгін керемет бір ғажайып әлемге саяхатқа барамыз. Ол өзі бір шағын мемлекет. Ол мемлекеттің аты «Бақытты жанұя» деп аталады. Сол мемлекетке саяхат жолында біз көптеген сатылардан өтіп, нәтижесінде барлығымыз бірігіп біз аңсаған «Бақытты жанұяның» моделін жасап шығарамыз. Ендеше, барлығымыз да белсенді түрде қатысайық!
Ал ол үшін, әрине, бірнеше сатыдан өтеміз. Алдымен «отбасы деген не?» деген сауалға жауап іздеп көрейік.
Адамзат бесігін тербеткен ұя
Үлгі – өнеге бастауы
Жағымды қасиеттерге баулиды
Отбасы - адамзат бесігін тербеткен ұя болса, «Баланың бас ұстазы - ата - анасы». Бұлар балаға отбасылық өмірдің қыры мен сырын, тылсым дүниенің жұмбақтарын танытып, жағымды қасиеттерге баулиды. Себебі, отбасы - таным бесігі, отбасы - үлгі - өнеге бастауы. Ата - ананың үйдегі қарым - қатынасы, киім киісі, мінез - құлқы бәрі - бәрі балаға үлгі. Өйткені, «Қарағайға қарап тал өседі, жанұяға қарап бала өседі», «Ұяда не көрсе, ұшқанда соны іледі». Бала отбасында «Әкеден – ақыл, анадан - мейір алады». «Әке - асқар тау болса, ана - бауырындағы бұлақ, ал бала - жағасындағы құрақ». Осы бір үш сөз әке, ана, бала - отбасы ошағының үш тағаны іспеттес. Бала тәрбиесі - бесіктен. Ертеде бір кісі балалы болып, баласы 6 айға толғанда бір данышпаннан баласын тәрбиелеуді қашан, қалай бастайтынын сұрапты. Сонда әлгі данышпан «Егер балаң 6 айлық болса, онда сен тәрбиені бастауға 6 ай кешігіпсің» деген екен.
Сондықтан да әрбір ата - ана баласына кішкентай күнінен бастап еңбекпен тапқан нанның тәтті екенін ұғындырып, баланың артық қылығын бақылауға алып, бос уақытына назар аударып, барлық жағдайды жылы сөзбен түсіндіріп отыру керек.
Ал бала да өзін ойландыратын мәселені ата - анамен ақылдасып шешу керек, артық қылықтың ата - анаға әсер ететінін, ата - ананың баласына жамандық тілемейтінін ұмытпау керек.
І. Ендеше, осы аталған қасиеттер біздің осы жерде отырған отбасы мүшелерінен табылар ма екен? Сонымен «Бақытты жанұяға» жетудің алғашқы сатысында ата - аналар ситуациялық сұрақтарға жауап береді. Ал бұл кезде балалар да жазбаша сұрақтарға жауап береді:
Ситуациялық сұрақтар қоры:
1. «Ура, мама, мен бес алдым!»- деп бірінші сыныптың оқушысы өзінің қуанышын жасыра алмай үйге жүгіре басып кірді. Бірақ жылдар өте келе мұндай қуанышты сөздер сирей бастайды. Неліктен?
2. Мектепте озат, үлгілі оқушы үй шаруашылығымен айналысқаннан гөрі бос отырғанды жақсы көреді, ештеңе істегісі келмейді. Оны қалай қызықтыруға болады? Сіздің пікіріңіз?
3. Қызы мектептен келіп анасына: «Сізге маңызды бір нәрсе айтқым келеді»- десе, анасы: «Сенсіз де басым ауырып тұр, мазамды алма»- депті. Сіз қалай жауап берер едіңіз?
4. Балаңыз үйге мектептен уақытынан кеш келді. Қалай қарсы аласыз?
5. Сіз балаңызға дүкенге барып келуін өтіндіңіз. Ол: «Ән тыңдап отырмын» - деп барудан бас тартты. Сіздің әрекетіңіз?
6. Балаңызға үй шаруасымен айналысуды тапсырдыңыз. Бірақ ол оқитын сабағы көп екенін айтып жасағысы келмеді. Сіздің әрекетіңіз?
7. Сіз шаршап, өзіңізді нашар сезініп тұрсыз. Сіздің балаңызға достары қонаққа келетінін естідіңіз. Сол сәттегі әрекетіңіз?
8. Сіз балаңыздың кез келген ортада көп өтірік айтатынын байқадыңыз. Қандай әрекет қыласыз?
9. Сіздің балаңыз соңғы кезде мұғалімдер туралы жағымсыз пікірді көп айтады. Сіз бұл жағдайда не істер едіңіз?
10. Балаңыздың досы сізге ұнамайды. Сіз бұл достыққа өзіңіздің тарапыңыздан әсер етесіз бе?
11. Сіз балаңыздың күнде сабаққа барғысы келмей, көңіл - күйі төмендеп жүргенін байқадыңыз. Онда тәрбиенің қай түрін пайдаланасыз?
12. Жоғарғы сыныпта оқитын ұлыңыздың темекіге әуестеніп жүргенін білдіңіз. Оны дұрыс жолға қалай саласыз?
13. Бала мектептен қатты ашуланып келді. Себебін сұрадыңыз, бала сынып жетекшісіне ренжіп келгенін айтып шағымданды. Сіздің әрекетіңіз?
14. 9 - сыныпта оқитын кенже ұлыңыз немесе қызыңыз сыныптасының туған күніне сұранды. Бірақ сіз ондай мерекелерді мектеп оқушысына үйде тойлауға болмайтынын естіп жүрсіз. Қайтесіз? Рұқсат бересіз бе, әлде?
Балаларға берілген сұрақтар қорытындысы психологқа тапсырылады.
ІІ. Екінші қадам:
*Ұлттық ойын ойнату
ІІІ. Үшінші қадам:
А) Ата – ана ретінде қатысып отырған тәрбиешілерге «Екі жақты күнделік» әдісі бойынша тапсырма беріледі.
Оқиға Сіздің пікіріңіз
Менің баламның бастауыш сыныпта оқу үлгерімі өте жақсы еді. Мұғалімдер мақтайтын. Мен баламды бетінен қақпадым. Оның алып келген 5 - тік бағаларына үнемі ақша беріп отырдым. Елден ерекше киіндірдім. Себебі ол менің жалғыз ұлым еді. Өсе келе ол мектепте соңғы сабақтан қашып кететін болды. Күнде ақша сұрайды. Бір күні сынып жетекшісі келіп, баламның мектептегі өрескел қылықтарын айтты. Әкесі қатал еді, ұрды, ұрысты. Бірақ соңғы кезде балам маған өкпелі сияқты. Бұрынғыдай еркелемейді, ашылып сөйлеспейді. Мен түсінбедім. Маған қандай ақыл айтасыздар?
Ә) Эйлор дөңгелегін әке, ана, балаға қатысты мақал - мәтелдермен толықтыру.
ІҮ. Сонымен құрметті қонақтар!
Тәрбиелік шарамыздың басында айтып өткеніміздей «Бақытты жанұяның» моделін жасайтын сәт те келіп жеткен секілді. Біз бұл істі бүгін бізге қонаққа келіп отырған ата - аналар мен балаларға тапсырайық. Сонымен, бақытты отбасы болудың негізгі шарттарына нені жатқызар едіңіздер?
Бақытты жанұяның моделі

Ү. Жүректен жүрекке.
Жүрекшеге тілек жазып, ата - аналар балаларына, балалар ата - аналарына, ұстаздарына береді.
Сонымен мен бүгінгі тәрбиелік шарамызды А. С. Макаренконың «Балаға берілген дұрыс тәрбие - бұл бақытты қарттық, ал нашар тәрбие - біздің болашақтағы сорымыз, біздің көз жасымыз» деген ұлағатты сөзімен аяқтағым келеді.

Тақырыбы: « Жанұя- қорғаным, ата- ана –тірегім»

i Мақсаты : Ата- ана, тәрбиеші және бала арасындағы қарым-қатынасты қалыптастыру. Өзара көмекке, ынтымақтастыққа , ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Баланың қызығушылығын ояту, ойлау қабілетін дамыту.

Көрнекілігі : интерактивті тақта.

Барысы :
Құрметті тәрбиешілер! Тәрбиеленушілер және қонақтар! « Жанұя- қорғаным, ата- ана –тірегім» атты сайысымызға қош келдіңіздер!
«Барлық қоғам біткеннің ең арғысы және бірден бір табиғысы-отбасы» деп материалист-философ Жан Жак Руссо айтқандай, қоғам да , мемлекет те үйден, отбасынан басталады.
Тәрбие басы- отбасынан. Отбасы өзінше кішкентай тәуелсіз мемлекет. Жанұя- ұядағы жандар, яғни, ұяда не көрсең , ұшқанда соны ілерсің.
Сайысқа қатысушыларды таныстырып өтейін. Біз 4 жанұя таңдап алдық.Себебі, олар өзіміздің тәрбиешілер, әрі ата-ана, әрі әріптестеріміз және топ тәрбиеленушілері.
Сайысымыз 8 турдан тұрады.
I тур. Таныстыру.
II тур. «Ертегілер еліне саяхат»
IIIтур. Мақал-мәтел аукционы.
IY тур. Анамның қолы. (ойын)
Уа- Уа ( баласын дауысынан табу)
Y тур. Суретті аяқтау.

YI тур. Ас мәзірі
Сазды конкурс.(Көрермендермен ойын)

YII тур. Епті жігіттер сайысы
YIII тур. Шаңырақ.
Қорытынды.
Марапаттау.
Тәрбие басы – отбасынан. Отбасы, жанұя- кішкентай мемлекет. Жанүя- ұядағы жандар, яғни, ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілерсің.
Сайысқа қатысушыларды таныстырып өтейін. Біз 4 жанұяны алдық. Олар барлығы өзіміздің тәрбиеленушілер, әтәрбиеші ріптестеріміз. Басқа қызметкерлерді де қатыстыруға болар еді, бірақ суда жақынына ағады.
1 жанұя. « Сымбат» тобы.
2 жанүя. « Бірлік» тобы.
3 жанүя. « Шаттық» тобы.
4 жанұя. « Намыс»
Сайысқа қатысушыларға қошемет көрсетейік.
I тур. «Тегін білу тектілік»

Шығармас мұндайда бір шабысты ұмыт.

Көрелік ал ендеше жарыстырып

Келіп тұрған отбасылар

Жіберсін өздерін таныстырып дей келе кезеңіне

Берелік «Тегін білу тектілік»

( Жанүя- менің мақтанышым) Жанұя туралы кішкене мағлұмат беріп, таныстыру.
II тур. «Ертегілер еліне саяхат» «Бесік жырын естіген, бес арыстың баласы» десе. Бесік жырын естіген, жердің үнін естіген дейді. Қазақ халқында бала бесікте жатқаннан -ақ ертегілер арқылы тәрбиелеген.

Келесі сайысымыз «ертегілер еліне саяхат». Жанұяға байланысты ертегі айту.
III тур. Мақал- мәтел аукционы. Мақалды аяқтау.
1 Ұяшық:
1Балаңа байқап сөйлесең, (ақылыңа көнер)
2 Өз білмегеніңді кісіден сұра (Үлкен жоқ болса,кісіден сұра)
3 Әдептілік белгісі (Иіліп сәлем бергені)
2 Ұяшық:
1Оқу –білім бұлағы (Білім өмір шырағы)
2 Қына тасқа бітеді (Білім басқа бітеді)
3Қарағайға қарап тал өсер(Қатарына қарап бала өсер)
3 Ұяшық
1Ер жігіт ел үшін туады, (ел үшін өледі)
2Досы көпті жау алмайды (Ақылы көпті дау алмайды)
3 Тіліңмен жүгірме (Біліміңмен жүгір)
4 Ұяшық
1Ағасы бардың жағасы бар, (Інісі бардың тынысы бар)
2 Ағаның үиі (ақ- жайлау)
3Білім басы –бейнет, ( соңы-зейнет)
IY тур. Анамның қолы ( ойын).
Көзі байлаулы бала анасын қолынан сипап табу.
Уа-Уа .Баласын дауысынан ажырату.( ойын).
Бұл жерде керісінше аналары көздерін байлап, балдарын дауыстарынан ажыратып табу керек.

Y тур. Суретті аяқтау. Отбасы мүшелері тақырыпқа байланысты суретті кезекпен толықтырады.
YI тур. «Атың барда жер таны желіп жүріп, асың барда ел таны беріп жүріп » деп қазақ бекер айтпаған. Қонаққа барудың да қонақтарды күтудің де өзіндік қыры мен сыры бар. Сайыскерлеріміз алдарына ас мәзірінің құрамына қажетті тағамдар қойылған солардан өз қалауларына қарай салат дайындаулары қажет.(Уақытпен)

Сайыскерлер тапсырмаларын орындау кезінде көрермендермен ойын өткізу.

Сазды конкурс. Әр өлеңге кішкене сипаттама беру арқылы сол өлеңді табу немесе айтып беру.
1. Кішкентай бала атасының ауылына барғанда, Шопан ата тентегімен танысады. ( Қошақан)
2. Баланың салған суретінде бейбітшілік бейнеленген. Әрқашан анасының аман, аспанның ашық болуын, бұлттың төнбеуін қалайды. ( Күн әлемі)
3. Сабаққа немесе пәнге байланысты ән. Табиғаттың сұлулығын, әсемдігін мың құбылтып тамашалағанда ауыл еске түседі.(сурет сабағы).
4. Бұл- бейбітшіліктің, ынтымақтың белгісі . Мұны қолдан ұшырғанда бүкіл әлемдегі халықты достыққа, ынтымақтастыққа шақырады. ( Ақ ккөгершін)

YII тур. Епті жігіттер сайысы. «Жапырақ тамырдан нәр алады» дей отырып жанұядағы ер балаларымыздың ептілігін сынайық.

YIII тур. Шаңырақ. ( үй салу). Түрлі- түсті қағаздарды пайдалана отырып, үй салу.
Марапаттау. Сөз кезегі балалар үйі әдіскері Филипова Н.П беріледі.

Қорытынды. Осымен сайысымыз аяқталды. Келгендеріңізге рахмет!

Тәжірибелік сабақтар

Қолөнер сабақтары

Отбасылық мерекелік іс-шаралар

«Мен және менің отбасым» фото-фестиваль

Бағдарламаның әдістемелік негіздері:

«Идеи природосообразности воспитания... как гармонично воздействующего на ум, сердце и руку и вызывающего стремление к совершенству и совершенствованию человеческих сил» (Г. Песталоцци);
«Нравственного образования» как «отмены принуждения» (С.И. Гессен);
«педагогического процесса как усовершенствования личности» (П.Ф.Каптерев) и др.;
«Основные идеи теории семейного воспитания» (Т.А. Марковой), родительства (И. Кон), «Деятельности детей в семье» (Г.Н. Гришиной, Д.О. Дзинтаре);
«Основы идей семейного воспитания» (Н.К. Крупской, П.П. Блонского, А.С. Макаренко, В.А Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили);
«Положения педагогики саморазвития о характеристиках, структуре, особенностях становления процессов саморазвития личности» (Л.Н. Куликова, Г.К. Селевко),
«Концепция гуманистических воспитательных систем» (Л.Н. Новикова, Н.Л. Селиванова, Е.Е. Степанов и др.);
«Свободного воспитания» как содействия саморазвитию и формированию творческой личности - индивидуальности» (К.Н. Вентцель);
«Основные положения синергетического подхода, рассматриваемые в контексте проблематики педагогических явлений и позволяющие увидеть феномен воспитательной системы как неравновесной, нелинейной, имеющей «зоны неопределенности - неупорядоченности» с определенностью в параметрах порядка» (А. Венгеров, И.А.Еаин, Е.Н. Князева, СП. Курдюмов, И.Пригожий, Г.Хакен и др.).
Педагогика. – Алматы: Рауан, 1994. (Жұмабаев М. )
Болашақ мұғалімдерді оқушыларға ұлттық тәрбие беруге кәсіби дайындау. – Алматы: Нұрлы әлем, 2004. (Бөлеев Қ.)
«Тәрбиенің тұжырымдамалық негізі» - Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылдың «22» сәуірдегі № 227 бұйрығымен бекітілген.
Этнопедагогика. – «Фолиант» Астана, 2008. (Мұқанова Б., Ильясова Р)
Ұлттық тәрбие және жаһандану // «Егемен Қазақстан». (Пірәлиев С.)

Қосымша ақпарат

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Барлық пәндер Барлық материалдар Барлық сыныптар

13.11.2024

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз