ІV тоқсан қазақ әдебиеті пәні

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

02.04

Сыныбы: 8 Д

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Т.Ахтанов өмірі мен шығармашылығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау.

Сабақтың мақсаты:

Әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтай алады. Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан аша біледі.

Құндылықтарға баулу:

Заң және тәртіп

өз ойларын, эмоциясын және мінез-құлқын бақылау.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Т.Ахтанов

туралы қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Қай ғасырда өмір сүрген?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

Экраннан

Т.Ахтанов өмірі мен шығармашылығы

атты бейнеролик көрсетеді.

Ұжымдық жұмыс: Экраннан бейнероликті көреді.

Т.Ахтанов өмірі

диалогін тыңдайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Бейнероликті мұқият тамашалайды.

Т.Ахтанов өмірі диалогін тыңлайды.

Оқулық

8-сынып

№2-тапсырма:

Т.Ахтанов өмірі мен шығармашылық идеясы неде.

Өз ойларын айтады. Тақырып идеясын айтады.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Тақырыптың идеясы неде екенін айтады.

-Ойларын жеткізеді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

№3-тапсырма:

Т.Ахтанов өмірі мен шығармашылығы туралы айтылады. Қай заманың ерекшелігі суреттеледі.Тапсырманы орында.

Пікірлерін айтады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Т.Ахтанов өмірі мен шығарма

шылығын айтады

Бір –бірлерін тыңдайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..

Үйге

Т.Ахтанов өмірі мен шығармашылығы

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

04.04

Сыныбы: 8 Д

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Күй аңызы» әңгімесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;

8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу.

Сабақтың мақсаты:

Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан аша алады. Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктей алады.

Құндылықтарға баулу:

Заң және тәртіп

өз ойларын, эмоциясын және мінез-құлқын бақылау

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда)

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

«Күй аңызы» әңгімесінің көркемдік құндылығы

қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

№1-тапсырма:

Берілген өлеңде қазақ халқы өміріндегі қай тарихи кезең сипатталады жауап.

Тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Берілген өлеңде қазақ халқы өміріндегі қай тарихи кезең сипаттайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

«Түртіп алу» әдісі.

№3-тапсырма:

Шығармада «Күй аңызы» әңгімесінің көркемдік құндылығы мінездеме беріңдер.

Берілген мәліметтер бойынша мінездеме береді..

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

мінездеме береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Берілген

№5-тапсырма:

Шығарманың жанрлық ерекшелігіне байланысты жыр түйдектеріне жазбаша талдау жасаңдар.

Берілген тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Шығарманың жанрлық ерекшелігіне байланысты жыр түйдектеріне жазбаша талдау жасайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Үйге

«Күй аңызы» әңгімесінің көркемдік құндылығы мінездеме беріңдер

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

09.04

Сыныбы: 8 Д

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Нар идірген»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау.

Сабақтың мақсаты:

Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдана алады. Композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдай алады.

Құндылықтарға баулу:

Заң және тәртіп

өз ойларын, эмоциясын және мінез-құлқын бақылау.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда)

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

«Нар идірген» шығармасы туралы қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31мин.

№6-тапсырма:

«Нар идірген» тұралы айтады. Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып беріңдер.

Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

«Түртіп алу» әдісі.

№7-тапсырма:

«Нар идірген» көріктеу құралдарын тауып, дәптерлеріңе теріп жазыңдар.

Берілген мәліметтер бойынша тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

«Нар идірген» көріктеу құралдарын табады.

Дәптерлеріне теріп жазады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Берілген

№10-тапсырма:

Шығармадағы ойлардың бүгінгі құндылығына зер салыңдар. Өз ойларыңды баяндап беріңдер.

Өз ойларыңды баяндап береді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Шығармадағы ойлардың бүгінгі құндылығына зер салады.

Өз ойларыңды айтады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

үйге

Өз ойларыңды баяндап беріңдер.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

11.04

Сыныбы:8Д

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Т.Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі «Нар идірген» аңызы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру.

Сабақтың мақсаты:

шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға береді

Құндылықтарға баулу:

Заң және тәртіп

өз ойларын, эмоциясын және мінез-құлқын бақылау.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

«Күй аңызы»

туралы қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

Экраннан

«Күй аңызы» атты бейнеролик көрсетеді.

Ұжымдық жұмыс: Экраннан бейнероликті көреді. «Күй аңызы» диалогін тыңдайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Бейнероликті мұқият тамашалайды.

«Күй аңызы» диалогін тыңлайды.

Оқулық

8-сынып

«Түртіп алу» әдісі.

№8-тапсырма:

Берілген үзіндіден түсінген тарихи оқиғаны қорытып, эссе түрінде жазыңдар. Еділді тартып алғаны-

Етеке қолды салғаны.

Жайықты тартып алғаны-

Жағаға қолды салғаны.

Ойылды тартып алғаны-

Ойдағысы болғаны.

Маңғыстаудың үш түбек

Оны –дағы алғаны.

Берілген мәліметтер бойынша тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

Берілген үзіндіден түсінген тарихи оқиғаны қорытады.,эссе түрінде жазады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Үйге

Берілген үзіндіден түсінген тарихи оқиғаны қорытып, эссе түрінде жазыңдар.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу»

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

16.04

Сыныбы: 8 Д

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әңгіменің көркемдік ерекшелігі БЖБ №1

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.3.3.1 шығарманың көркемдік- идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу.

Сабақтың мақсаты:

Әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтай алады. Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан аша біледі.

Құндылықтарға баулу:

Заң және тәртіп

өз ойларын, эмоциясын және мінез-құлқын бақылау

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Күй құдіреті туралы қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Қандай күйлер білесін?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

Экраннан

Күй құдіреті

атты бейнеролик көрсетеді.

Ұжымдық жұмыс: Экраннан бейнероликті көреді.

Күйді тыңдайды.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

-Бейнероликті мұқият тамашалайды.

Күйді тыңдайды.

Оқулық

8-сынып

тапсырма:

Күй құдіреті идеясы неде.

Өз ойларын айтады. Тақырып идеясын айтады.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Тақырыптың идеясы неде екенін айтады.

-Ойларын жеткізеді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

тапсырма:

Күй құдіреті айтылады. Қай заманың ерекшелігі суреттеледі.Тапсырманы орында.

Пікірлерін айтады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Күй құдіретін айтады

Бір –бірлерін тыңдайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Үйге

Күй құдіреті айтылады. Қай заманың ерекшелігі суреттеледі

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

18.04

Сыныбы: 8 Д

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ж.Сахиев өмірі мен шығармашылығы Айдағы жасырынбақ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу.

Сабақтың мақсаты:

Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан аша алады. Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктей алады.

Ж.Сахиев өмірі мен шығармашылығымен идеясын түсінеді.

Құндылықтарға баулу:

Заң және тәртіп

өз ойларын, эмоциясын және мінез-құлқын бақылау.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда)

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Ж.Сахиев өмірі мен шығармашылығы қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

Ж.Сахиев өмірі мен

шығармашылығы-мен танысуға тапсырма береді.

Топтық жұмыс.

Тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Мәтінді мұқият оқиды.

-топтық талқылау жасайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

«Түртіп алу» әдісі.

тапсырма:

Ж.Сахиев өмірі мен шығармашылығын

көркемдік құндылығы мінездеме беріңдер.

Берілген мәліметтер бойынша мінездеме береді.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

мінездеме береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Берілген

тапсырма:

Ж.Сахиев өмірі мен шығармашылығы бойынша

жазбаша талдау жасаңдар.

Берілген тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Шығарманың жанрлық ерекшелігіне байланысты жыр түйдектеріне жазбаша талдау жасайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Үйге

Ж.Сахиев өмірі мен шығармашылығын оқу

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

23.04

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ж.Сахиев Айдағы жасырынбақ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу.

Сабақтың мақсаты:

Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдана алады. Композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдай алады.

Құндылықтарға баулу:

Заң және тәртіп

өз ойларын, эмоциясын және мінез-құлқын бақылау.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда)

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Ж.Сахиев және фантастика жанры

шығармасы туралы қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

Ж.Сахиев және фантастика жанры тұралы айтады. Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып беріңдер.

Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

«Түртіп алу» әдісі.

тапсырма:

Ж.Сахиев және фантастика жанры көріктеу құралдарын тауып, дәптерлеріңе теріп жазыңдар.

Берілген мәліметтер бойынша тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

Ж.Сахиев және фантастика жанрын көріктеу құралдарын табады.

Дәптерлеріне теріп жазады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Берілген

тапсырма:

Шығармадағы ойлардың бүгінгі құндылығына зер салыңдар. Өз ойларыңды баяндап беріңдер.

Өз ойларыңды баяндап береді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Шығармадағы ойлардың бүгінгі құндылығына зер салады.

Өз ойларыңды айтады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Үйге

Ж.Сахиев және фантастика жанры көріктеу құралдарын тауып, дәптерлеріңе теріп жазыңдар.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

17.04.2024ж

Сыныбы: 8 Г

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Айдағы жасырынбақ» әңгімесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау.

Сабақтың мақсаты:

Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдай алады. Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтай алады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Халқына адал қызмет ету Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда)

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқ

«Айдағы жасырынбақ»

туралы қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

Экраннан

«Айдағы жасырынбақ»

атты бейнеролик көрсетеді.

Ұжымдық жұмыс: Экраннан бейнероликті көреді.

«Айдағы жасырынбақ»

диалогін тыңдайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

-Бейнероликті мұқият тамашалайды.

«Айдағы жасырынбақ»

диалогін тыңлайды.

Оқулық

8-сынып

тапсырма:

«Айдағы жасырынбақ» шығармашылық идеясы неде.

Өз ойларын айтады. Тақырып идеясын айтады.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Тақырыптың идеясы неде екенін айтады.

-Ойларын жеткізеді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

тапсырма:

«Айдағы жасырынбақ»

туралы айтылады. Қай заманың ерекшелігі суреттеледі.Тапсырманы орында.

Пікірлерін айтады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

«Айдағы жасырынбақ» әңгімесі айтады

Бір –бірлерін тыңдайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Үйге

«Айдағы жасырынбақ»

туралы айтылады. Қай заманың ерекшелігі

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

25.04

Сыныбы: 8 Д

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Дабыл» әңгімесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау.

Сабақтың мақсаты:

Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан аша алады. Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктей алады.

Құндылықтарға баулу:

Заң және тәртіп

өз ойларын, эмоциясын және мінез-құлқын бақылау

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда)

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

«Дабыл» әңгімесіндегі

көркемдік құндылығы

қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

Берілген өлеңде қазақ халқы өміріндегі қай тарихи кезең сипатталады жауап.

Тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Берілген өлеңде қазақ халқы өміріндегі қай тарихи кезең сипаттайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..

«Түртіп алу» әдісі.

тапсырма:

Шығармада «Дабыл» әңгімесіндегі көркемдік құндылығы мінездеме беріңдер.

Берілген мәліметтер бойынша мінездеме береді..

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

мінездеме береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..

Берілген

тапсырма:

Шығарманың жанрлық ерекшелігіне байланысты жыр түйдектеріне жазбаша талдау жасаңдар.

Берілген тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Шығарманың жанрлық ерекшелігіне байланысты жыр түйдектеріне жазбаша талдау жасайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК, т.б..

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

30.04

Сыныбы: 8 Д

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Дабыл» әңгімесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдана алады. Композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдай алады.

Құндылықтарға баулу:

Заң және тәртіп

өз ойларын, эмоциясын және мінез-құлқын бақылау.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады

.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда)

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

«Дабыл» әңгімесіндегі көріктеу құралдары туралы қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма: «Дабыл» әңгімесіндегі көріктеу құралдары

тұралы айтады. Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып беріңдер.

Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

«Түртіп алу» әдісі.

тапсырма:

«Дабыл» әңгімесіндегі

көріктеу құралдарын тауып, дәптерлеріңе теріп жазыңдар.

Берілген мәліметтер бойынша тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

«Дабыл» әңгімесіндегі

көріктеу құралдарын табады.

Дәптерлеріне теріп жазады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Берілген

тапсырма:

Шығармадағы ойлардың бүгінгі құндылығына зер салыңдар. Өз ойларыңды баяндап беріңдер.

Өз ойларыңды баяндап береді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Шығармадағы ойлардың бүгінгі құндылығына зер салады.

Өз ойларыңды айтады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

02.05

Сыныбы:8 Д

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Р.Мұқанова Мәңгілік бала бейнесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау;

Сабақтың мақсаты:

Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдана алады. Композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдай алады.

Құндылықтарға баулу:

Заң және тәртіп

өз ойларын, эмоциясын және мінез-құлқын бақылау

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Р.Мұқанова – драма көріктеу құралдары туралы қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

Р.Мұқанова – драма жанрының әңгімесіндегі көріктеу құралдары тұралы айтады. Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып беріңдер.

Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Білгендеріңді бір – біріңе түсіндіріп, айтып береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

«Түртіп алу» әдісі.

тапсырма:

Р.Мұқанова – драма жанрының шебері көріктеу құралдарын тауып, дәптерлеріңе теріп жазыңдар.

Берілген мәліметтер бойынша тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

Р.Мұқанова – драма жанрының шебері көріктеу құралдарын табады.

Дәптерлеріне теріп жазады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Берілген

тапсырма:

Шығармадағы ойлардың бүгінгі құндылығына зер салыңдар. Өз ойларыңды баяндап беріңдер.

Өз ойларыңды баяндап береді.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Шығармадағы ойлардың бүгінгі құндылығына зер салады.

Өз ойларыңды айтады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

4-бөлім: Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Мамбеталина Д

Күні:

14.05

Сыныбы:8 Д

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Мәңгілік бала бейне» әңгімесінің құрылысы\«Мәңгілік бала бейне» әңгімесі №2БЖБ (эссе)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.

8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;

Сабақтың мақсаты:

Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан аша алады. Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктей алады.

Құндылықтарға баулу:

Заң және тәртіп

өз ойларын, эмоциясын және мінез-құлқын бақылау

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда)

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

«Дабыл» әңгімесіндегі

көркемдік құндылығы

қайдан естідің?

Қысқаша баяндап бере аласыңба?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

тапсырма:

Берілген өлеңде қазақ халқы өміріндегі қай тарихи кезең сипатталады жауап.

Тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Берілген өлеңде қазақ халқы өміріндегі қай тарихи кезең сипаттайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

«Түртіп алу» әдісі.

тапсырма:

Шығармада «Мәңгілік бала бейне» әңгімесіндегі көркемдік құндылығы мінездеме беріңдер.

Берілген мәліметтер бойынша мінездеме береді..

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

мінездеме береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Берілген

тапсырма:

Шығарманың жанрлық ерекшелігіне байланысты жыр түйдектеріне жазбаша талдау жасаңдар.

Берілген тапсырманы орындайды.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

Шығарманың жанрлық ерекшелігіне байланысты жыр түйдектеріне жазбаша талдау жасайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері,

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия