Раздел долгосрочного плана: Раздел 5.3В: Десятичные дроби и действия над ними

Школа: №34

Урок №94

Дата: 28.01.2021г.

ФИО учителя: Магазова Т.Б.

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока: Изображение десятичных дробей на координатном луче. Сравнение десятичных дробей.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.1.14 понимать равенство чисел, записанных в виде десятичной дроби, например, 1,3 и 1,30;

5.1.2.25 переходить от одной формы записи дробей к другой

Цели урока

Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Через самостоятельную работу и работу в группе над проблемным заданием учащиеся научатся переводить десятичную дробь в обыкновенную дробь, закрепят навыки перевода обыкновенных дробей со знаменателями, отличными от разрядных единиц 10, 100, 1000 и т.д, в десятичные дроби, выведут свойство десятичных дробей с нулями в записи на конце, навыки говорения через умение объяснять, какие дроби можно перевести в конечные десятичные, а какие, нельзя, и как это можно сделать

Тип урока

Комбинированный

Критерии оценивания

Учащийся будет

• переводить десятичные дроби в обыкновенные дроби;

• понимать, что полученные обыкновенные дроби, при возможности, необходимо сокращать;

- применять перевод десятичной дроби в обыкновенную дробь для выполнения действий с десятичными дробями

Языковые цели

Понимать и объяснять, используя математическую терминологию и своими словами, какую обыкновенную дробь можно перевести в десятичную дробь, как перевести из десятичной дроби в обыкновенную

Предметная лексика и терминология: Десятичная дробь – decimal fraction, запятая - decimal point.

Разряды десятичной дроби, обыкновенная дробь, разрядная единица, числитель, знаменатель.

Разряды дробной части: десятые, сотые, тысячные и т.д.;

Разряды целой части: единицы, десятки, сотни и т.д.

Серия полезных фраз для диалога/письма:

Десятичная дробь – это другая запись обыкновенной дроби

Чтобы записать данную дробь в виде десятичной дроби, надо…

Целая часть отделяется от дробной запятой

Дробь читается: …целых, …(десятых, сотых, …)

Чтобы записать десятичную дробь в виде обыкновенной дроби/

Чтобы перевести десятичную дробь в обыкновенную, надо…

Привитие ценностей

Привитие ценностей - честности, ответственности, уважения осуществляется посредством работы в группе и через само и взаимное оценивание

Межпредметные

связи

Возможна межпредметная связь с русским языком через развитие говорения с применением чтения десятичных дробей и выражений с десятичными дробями.

Межпредметная интеграция на уроке реализуется посредством деятельности, через чтение десятичных дробей на английском языке

Навыки

использования ИКТ

Микрокалькуляторы, интерактивная доска или диапроектор, индивидуальные маркерные доски или блокноты для рефлексии

Предварительные знания

Обыкновенные дроби, правильные\неправильные дроби, связь деления и дроби, основное свойство дроби, смешанные числа, разряды натуральных чисел и десятичных дробей

Воспитательный и развивающий аспект урока

развивать вычислительные навыки, математическую речь, внимание, мышление;

вырабатывать этические и эстетические нормы поведения на уроке, чувство ответственности через само и взаимооценивание и работу в группе

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

Организационный момент. Проверка домашнего задания в форме самостоятельной работы

Актуализация опорных знаний и их коррекция.

Индивидуальная работа с последующей проверкой в парах.

1. Разложи число 65,931 по разрядам.

2. Запиши в виде десятичных дробей: ; ;; ;;;;; ; ; ;

3. Какие из этих дробей можно представить в виде десятичных? .

4. Ответь на вопросы:

1) Между какими разрядами в записи десятичной дроби ставится запятая?

2) Что обозначает число, записанное до запятой?

3) Что обозначает число, записанное после запятой?

4) Как определить, сколько знаков должно быть после запятой?

5) Сколько знаков будет после запятой, если знаменатель 1000?

5

20,3 - двадцать_________ три ____________

2,03 - ______________ три _______________

0,007 - __________ целых семь ___________

42,06 - _______________________ целых шесть __________

5,004 - ________ целых четыре____________

0,01 - _________ целых _________ сотая

34,0006 - __________________ целых шесть__________________

Презентация, Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5, 6

Середина

Объединение в группы по виду дробей: десятичные, правильные, неправильные, смешанные

Учащиеся берут карточку с числом и садятся там, где соответствующий вид дробей.

Этап всесторонней проверки знаний.

Найди ошибку. Учащиеся выполняют работу индивидуально, сверяют ответы и оказывают поддержку медленным:

1. Запись числа 1,043 в виде обыкновенной дроби:.

2. Запись цифрами десятичной дроби «нуль целых тридцать семь десятитысячных» имеет вид 0,00037.

3. Цифра 5 записана в разряде тысячных числа 6, 4325.

4. 19 м в километрах записывается в виде 0, 00019 км.

5. 0, 008 т выражается в килограммах как 800 кг.

6. Точка С имеет координату, равную 0, 14.

Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению нового материала. Учащиеся обсуждают свои решения в группе. Взаимопроверка по образцу, представленному на доске быстрой группой.

1. Запишите обыкновенные дроби

2. Подчеркните дроби, которые можно представить в виде десятичной дроби.

3. Объясните, как можно записать в виде десятичной дроби смешанные числа.

Физкультминутка.

- Я проговариваю утверждение. Если вы с ним согласны, то сидите, а если нет – встаньте.

 - правильная дробь;

- больше единицы;

можно записать в виде десятичной дроби;

Из   можно выделить целую часть;

В десятичной записи   после запятой стоит 2 цифры;

- правильная дробь;

Черту дроби можно понимать как знак деления.

Этап усвоения новых знаний.

Учащимся сравнивают обыкновенные дроби . Записывают в тетради соответствующие записи.

Предложите сравнить числа 0,7; 0,70; 0,700.

Какую закономерность вы заметили? Каким свойством обладают данные дроби?

Обобщите данную закономерность в виде правила.

Учитель направляет работу мысли учащихся к выводу: «Если в конце десятичной дроби приписать нуль, или отбросить нуль, то получится дробь, равная данной».

Закрепление. Длина отрезка АВ равна 6 см или 60 мм. Запишите оба значения длины в дециметрах. Что у вас получается?

Так как 6 см = 60 мм, то АВ = 0,6 дм = 0,60 дм.

Задание группам на Листе учащегося.

1. Заполните пропуски. Какая запись числа пропущена? Как читается десятичная дробь?

… = 2,4 ________________________________

… = 0,03________________________________

. . . = _______________________________

Сколько цифр после запятой в … дроби – столько нулей в знаменателе … дроби

2. Нажмите на кубик, прочитайте десятичные дроби и запишите соответствующие им обыкновенные дроби. Выполняют в парах. Учитель наблюдает и оценивает навыки говорения.

0,873; 0,08; 0,3485; 13,62; 120,16; 8,0873; 60,06; 555,5; 3,333.

3. Запишите число в виде десятичной и в виде обыкновенной дроби.

Учащиеся в группах составляют алгоритм записи десятичной дроби в виде обыкновенной дроби. Обмениваются работами по кругу и оценивают работу в группах по образцу на доске.

1. Записать целую часть (если она не равна нулю).

2. Записать в числитель дробной части обыкновенной дроби число из дробной части десятичной дроби.

3. А в знаменателе дробной части единицу и столько нулей, сколько цифр в дробной части десятичной дроби.

4. Сократить обыкновенную дробь (если она сократимая).

Этап закрепления знаний.

1. Учащиеся записывают обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных.

2. Ответьте на вопросы. Учащиеся определяют обыкновенную дробь по десятичной и сразу проверяют по образцу. Самопроверка.

3. Закрасьте каким-либо способом указанную часть квадрата, выразив предварительно десятичную дробь обыкновенной и сократив ее. Учитель готовит по три квадрата 10*10 для каждой группы.

4. Прочитайте десятичную дробь и запишите её в виде обыкновенной дроби.

5. Запишитне десятичную дробь в виде обыкновенной дроби:

Карточки с числами

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Магазова Тахмина Бахтияровна

31 Наурыз 2021

1193

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 11 материал табылды

"Изображение десятичных дробей на координатном луче. Сравнение десятичных дробей."

Материал туралы қысқаша түсінік

Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Через самостоятельную работу и работу в группе над проблемным заданием учащиеся научатся переводить десятичную дробь в обыкновенную дробь, закрепят навыки перевода обыкновенных дробей со знаменателями, отличными от разрядных единиц 10, 100, 1000 и т.д, в десятичные дроби, выведут свойство десятичных дробей с нулями в записи на конце, навыки говорения через умение объяснять, какие дроби можно перевести в конечные десятичные, а какие, нельзя, и как это можно сделать

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Раздел долгосрочного плана: Раздел 5.3В: Десятичные дроби и действия над ними			Школа: №34 Урок №94
Дата: 28.01.2021г.			ФИО учителя: Магазова Т.Б.
Класс: 5			Количество присутствующих:			отсутствующих:
Тема урока: Изображение десятичных дробей на координатном луче. Сравнение десятичных дробей.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		5.1.1.14 понимать равенство чисел, записанных в виде десятичной дроби, например, 1,3 и 1,30; 5.1.2.25 переходить от одной формы записи дробей к другой
Цели урока		Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Через самостоятельную работу и работу в группе над проблемным заданием учащиеся научатся переводить десятичную дробь в обыкновенную дробь, закрепят навыки перевода обыкновенных дробей со знаменателями, отличными от разрядных единиц 10, 100, 1000 и т.д, в десятичные дроби, выведут свойство десятичных дробей с нулями в записи на конце, навыки говорения через умение объяснять, какие дроби можно перевести в конечные десятичные, а какие, нельзя, и как это можно сделать
Тип урока		Комбинированный
Критерии оценивания		Учащийся будет переводить десятичные дроби в обыкновенные дроби; понимать, что полученные обыкновенные дроби, при возможности, необходимо сокращать; - применять перевод десятичной дроби в обыкновенную дробь для выполнения действий с десятичными дробями
Языковые цели		Понимать и объяснять, используя математическую терминологию и своими словами, какую обыкновенную дробь можно перевести в десятичную дробь, как перевести из десятичной дроби в обыкновенную Предметная лексика и терминология: Десятичная дробь – decimal fraction, запятая - decimal point. Разряды десятичной дроби, обыкновенная дробь, разрядная единица, числитель, знаменатель. Разряды дробной части: десятые, сотые, тысячные и т.д.; Разряды целой части: единицы, десятки, сотни и т.д. Серия полезных фраз для диалога/письма: Десятичная дробь – это другая запись обыкновенной дроби Чтобы записать данную дробь в виде десятичной дроби, надо… Целая часть отделяется от дробной запятой Дробь читается: …целых, …(десятых, сотых, …) Чтобы записать десятичную дробь в виде обыкновенной дроби/ Чтобы перевести десятичную дробь в обыкновенную, надо…
Привитие ценностей		Привитие ценностей - честности, ответственности, уважения осуществляется посредством работы в группе и через само и взаимное оценивание
Межпредметные связи		Возможна межпредметная связь с русским языком через развитие говорения с применением чтения десятичных дробей и выражений с десятичными дробями. Межпредметная интеграция на уроке реализуется посредством деятельности, через чтение десятичных дробей на английском языке
Навыки использования ИКТ		Микрокалькуляторы, интерактивная доска или диапроектор, индивидуальные маркерные доски или блокноты для рефлексии
Предварительные знания		Обыкновенные дроби, правильные\неправильные дроби, связь деления и дроби, основное свойство дроби, смешанные числа, разряды натуральных чисел и десятичных дробей
Воспитательный и развивающий аспект урока		развивать вычислительные навыки, математическую речь, внимание, мышление; вырабатывать этические и эстетические нормы поведения на уроке, чувство ответственности через само и взаимооценивание и работу в группе
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало	Организационный момент. Проверка домашнего задания в форме самостоятельной работы Актуализация опорных знаний и их коррекция. Индивидуальная работа с последующей проверкой в парах. Разложи число 65,931 по разрядам. Запиши в виде десятичных дробей: ; ;; ;;;;; ; ; ; Какие из этих дробей можно представить в виде десятичных? . Ответь на вопросы: 1) Между какими разрядами в записи десятичной дроби ставится запятая? 2) Что обозначает число, записанное до запятой? 3) Что обозначает число, записанное после запятой? 4) Как определить, сколько знаков должно быть после запятой? 5) Сколько знаков будет после запятой, если знаменатель 1000? 5 20,3 - двадцать_________ три ____________ 2,03 - ______________ три _______________ 0,007 - __________ целых семь ___________ 42,06 - _______________________ целых шесть __________ 5,004 - ________ целых четыре____________ 0,01 - _________ целых _________ сотая 34,0006 - __________________ целых шесть__________________ . Заполните пропуски:						Презентация, Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5, 6
Середина	Объединение в группы по виду дробей: десятичные, правильные, неправильные, смешанные Учащиеся берут карточку с числом и садятся там, где соответствующий вид дробей. Этап всесторонней проверки знаний. Найди ошибку. Учащиеся выполняют работу индивидуально, сверяют ответы и оказывают поддержку медленным: Запись числа 1,043 в виде обыкновенной дроби:. Запись цифрами десятичной дроби «нуль целых тридцать семь десятитысячных» имеет вид 0,00037. Цифра 5 записана в разряде тысячных числа 6, 4325. 19 м в километрах записывается в виде 0, 00019 км. 0, 008 т выражается в килограммах как 800 кг. Точка С имеет координату, равную 0, 14. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению нового материала. Учащиеся обсуждают свои решения в группе. Взаимопроверка по образцу, представленному на доске быстрой группой. 1. Запишите обыкновенные дроби 2. Подчеркните дроби, которые можно представить в виде десятичной дроби. 3. Объясните, как можно записать в виде десятичной дроби смешанные числа. Физкультминутка. - Я проговариваю утверждение. Если вы с ним согласны, то сидите, а если нет – встаньте.  - правильная дробь; - больше единицы; можно записать в виде десятичной дроби; Из   можно выделить целую часть; В десятичной записи   после запятой стоит 2 цифры; - правильная дробь; Черту дроби можно понимать как знак деления. Этап усвоения новых знаний. Учащимся сравнивают обыкновенные дроби . Записывают в тетради соответствующие записи. Предложите сравнить числа 0,7; 0,70; 0,700. Какую закономерность вы заметили? Каким свойством обладают данные дроби? Обобщите данную закономерность в виде правила. Учитель направляет работу мысли учащихся к выводу: «Если в конце десятичной дроби приписать нуль, или отбросить нуль, то получится дробь, равная данной». Закрепление. Длина отрезка АВ равна 6 см или 60 мм. Запишите оба значения длины в дециметрах. Что у вас получается? Так как 6 см = 60 мм, то АВ = 0,6 дм = 0,60 дм. Задание группам на Листе учащегося. 1. Заполните пропуски. Какая запись числа пропущена? Как читается десятичная дробь? … = 2,4 ________________________________ … = 0,03________________________________ . . . = _______________________________ Сколько цифр после запятой в … дроби – столько нулей в знаменателе … дроби 2. Нажмите на кубик, прочитайте десятичные дроби и запишите соответствующие им обыкновенные дроби. Выполняют в парах. Учитель наблюдает и оценивает навыки говорения. 0,873; 0,08; 0,3485; 13,62; 120,16; 8,0873; 60,06; 555,5; 3,333. 3. Запишите число в виде десятичной и в виде обыкновенной дроби. Пример 3 целых 7 десятых 6 целых 34 сотых 4 целых 2 сотые 22 целых 222 тысячных 3 целых 5 десятых 5 сотен и 5 сотых 0 целых 41 тысячная Учащиеся в группах составляют алгоритм записи десятичной дроби в виде обыкновенной дроби. Обмениваются работами по кругу и оценивают работу в группах по образцу на доске. 1. Записать целую часть (если она не равна нулю). 2. Записать в числитель дробной части обыкновенной дроби число из дробной части десятичной дроби. 3. А в знаменателе дробной части единицу и столько нулей, сколько цифр в дробной части десятичной дроби. 4. Сократить обыкновенную дробь (если она сократимая). Этап закрепления знаний. 1. Учащиеся записывают обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных. 2. Ответьте на вопросы. Учащиеся определяют обыкновенную дробь по десятичной и сразу проверяют по образцу. Самопроверка. 3. Закрасьте каким-либо способом указанную часть квадрата, выразив предварительно десятичную дробь обыкновенной и сократив ее. Учитель готовит по три квадрата 10*10 для каждой группы. а) б) в) 0,5 = 0,2 = 0,75 = 4. Прочитайте десятичную дробь и запишите её в виде обыкновенной дроби. № Десятичная дробь Читается Обыкновенная дробь 1 0,7 0 целых 7 десятых 2 0,9 3 0,04 4 0,75 5 0,125 6 0,042 7 0,0064 5. Запишитне десятичную дробь в виде обыкновенной дроби: а) 0,3 = _____ 0,33 = _____ 0,333 = _____ 0,033 = _____ б) 1,9 = _____ 1,93 = _____ 19,3 = _____ 0, 193 = _____						Карточки с числами Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Математика Ашық сабақ 5 сынып 31.03.2021 1193 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ