Бөлім: Тарих тағылымы

Мектеп:

Мерзім:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Бұл жалғанда кім жалғыз».

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:  көркем шығармалардан алған үзінділермен жұмыс жасау.

Көпшілігі:  көркем шығармалардан алған үзінділерді өзекті мәселелермен байланыстыру.

Кейбір оқушылар:   көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану

Бағалау критерийі

• көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану, талдау.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Жалғыздық,алты алаш, нұрлы бояу,ай, күн, жер.

Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы

тіркестер: Жыр болып мәңгі жасауға,жалғыз арқар, жалғыз оқ,келер ұрпақ, келер күн.

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Ақын неліктен өзін жалғыз сезінеді?

2. Поэмадағы автор идеясы қандай?

3. Неліктен ақын «Жалғыздықтан қорықпаймын, топқа, жікке бөлінген,

Құм төбедей өрілген тобырлардан қорқамын» дейді?

Не себепті ақын поэмаға «Жалғыз» деп тақырып берді деп ойлайсыз?

Құндылықтар

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)

Пәнаралық байланыс

тарих, қазақ тілі

Алдыңғы білім

Жәркен Бөдешұлы «Жалғыз» поэмасы

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі: сәлемдесу, сынып оқушыларын түгендеу.

ІІ. Қызығушылықты ояту. Миға шабуыл

• «Ақындардың бәрі жалғыз» деген Мұқағалидың пікіріне сүйеніп, Жәркен ақынның жалғыздық тақырыбын таңдау себебін анықта.

• Неліктен ақын «Жалғыздықтан қорықпаймын, топқа, жікке бөлінген,

Құм төбедей өрілген тобырлардан қорқамын» дейді?

(оқушылар жауабы тыңдалады)

Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

Оқушылар сұрақтарды талқылай отырып жауап береді.

Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

ҚБ «Нысана»

Оқушы

лар стикер жапсыру арқылы бағалай

ды.

 10-сынып қазақ әдебиеті

Сабақтың ортасы

ІІІ. Мағынаны тану. Тапсырма. «Сезімдер алгоритмі» әдісі

Оқушылар Жәркен Бөдешұлының «Жалғыз» поэмасын мәнерлеп оқып, сезімдерімен бөліседі.

1. Поэманың атына қараңыз.

• Алғашқы әсеріңіз қандай болды?

• Ойыңызға не келді? Не сезіндіңіз? 

2. Поэманы оқып танысқаннан кейін не өзгерді?

• Қандай әсерде болдыңыз?

• Не ойладыңыз? Не сезіндіңіз? 

Дескриптор:

• Поэманы мәнерлеп оқып, сезімдерімен бөліседі.

• Сұрақтарға нақты жауап береді.

ҚБ

Тапсырма. «Мағынасы қандай?» әдісі

Оқушылар топта «Жалғыз» поэмасын іріктеп оқып, астарлы ойды ашады.

 1.Мәтінен оқырманға әсер ететін сөздерді анықтаңыз. 

2. Өзгеше қолданылған сөздерді анықтаңыз. 

3. Тақырыпқа не идеяға қатысты сөздерді анықтаңыз. 

4. Авторды толғандыратын мәселелер қай шумақта беріледі? 

Сіз анықтаған сөздер мен шумақтардағы ойлардың астарлы мағынасын ашыңыз. 

Дескриптор:

• Шығармадан алынған сөздердің мағынасы мен идеяға қатыстылығын анықтайды.

• Мәтіндегі берілген астарлы ойды табады 

ҚБ

Тапсырма.  «Еркін талқылау» әдісі

Оқушылар топ ішінде жұпқа бөлініп тапсырманы орындайды. Әр топтағы жұптар алғаш өз тапсырмалары бойынша ойларын ортаға салады. Кейін басқа топтағы сәйкес жұптармен бірігеді.  

1-жұп.

Поэмада қандай тұлғалардың аты аталады? Шығармадағы көтерілген мәселе мен тұлғалар тағдырындағы үндестікті анықтаңыз. 
2-жұп.

Ақын поэмасында көтерілген мәселе қандай? Ойыңызды бүгінгі өмірмен байланыстырып айтыңыз. 

3-жұп.

Поэмадағы мәселені ғаламдық мәселелермен байланыстырып айтыңыз. 

Дескриптор:

• Мәселені көтеру мақсатына өмірмен байланыстырып түсінік береді;

• Тақырыпты ғаламдық мәселемен байланыстырады.

 ҚБ 

Бекіту. «Соңғы сөзді мен айтайын...» әдісімен ойын қорытындылайды.

Оқушылар Жәркен Бөдешұлының «Жалғыз» поэмасын мәнерлеп оқып, сезімдерімен бөліседі.

Оқушылар топта Жәркен Бөдешұлының «Жалғыз» поэмасын іріктеп оқып, астарлы ойды ашады.

Оқушылар топ ішінде жұпқа бөлініп тапсырманы орындайды. Әр топтағы жұптар алғаш өз тапсырмалары бойынша ойларын ортаға салады. Кейін басқа топтағы сәйкес жұптармен бірігеді.  

«Соңғы сөзді мен айтайын...» әдісімен ойын қорытындылайды.

ҚБ «Нысана»

Оқушы

лар стикер жапсыру арқылы бағалай

ды.

ҚБ «Нысана»

Оқушы

лар стикер жапсыру арқылы бағалай

ды.

ҚБ «Нысана»

Оқушы

лар стикер жапсыру арқылы бағалай

ды.

Әдебиет хрестоматиясы.

http://madeniportal.kz/article/477

Жәркен Бөдешұлының «Жалғыз» поэмасын

Сабақтың соңы

Рефлексия «3-2-1»

• Сабақтан алған 3 маңызды ақпарат

• Қиындық тудырған 2 аспект<

  Жүктеу

  ЖИ арқылы жасау

  ЖИ арқылы жасау

  

  Бөлісу
  1 - айлық

  Материал тарифі

  -96% жеңілдік

  00

  05

  00

  ҚМЖ

  Ашық сабақ

  Тәрбие сағаты

  Презентация

  БЖБ, ТЖБ тесттер

  Көрнекіліктер

  Балабақшаға арнарлған құжаттар

  Мақала, Эссе

  Дидактикалық ойындар

  және тағы басқа 400 000 материал

  Барлық 400 000 материалдарды шексіз
  жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

  1 990 ₸ 49 000₸

  1 айға қосылу

  Таңдау
  Материалға шағымдану

  Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

  Жариялаған:

  Н. Уразова

  04 Мамыр 2024

  462

  Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

  Шағымды қалдыру

  "Жалғыз" поэмасының "Бқл жалғанда кім жалғыз?"

  Тақырып бойынша 11 материал табылды

  "Жалғыз" поэмасының "Бқл жалғанда кім жалғыз?"

  Материал туралы қысқаша түсінік

  "Жалғыз" поэмасының "Бқл жалғанда кім жалғыз?"

  Материалды жүктеу

  Материалдың қысқаша нұсқасы

  Бөлім: Тарих тағылымы			Мектеп:
  Мерзім:			Мұғалімнің аты-жөні:
  Сынып: 10			Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
  Сабақтың тақырыбы		«Бұл жалғанда кім жалғыз».
  Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану.
  Сабақ мақсаты		Барлық оқушылар:  көркем шығармалардан алған үзінділермен жұмыс жасау. Көпшілігі:  көркем шығармалардан алған үзінділерді өзекті мәселелермен байланыстыру. Кейбір оқушылар:   көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану
  Бағалау критерийі		көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады.
  Ойлау дағдыларының деңгейі		Қолдану, талдау.
  Тілдік мақсаттар		Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Жалғыздық,алты алаш, нұрлы бояу,ай, күн, жер. Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Жыр болып мәңгі жасауға,жалғыз арқар, жалғыз оқ,келер ұрпақ, келер күн. Талқылауға арналған сұрақтар: 1. Ақын неліктен өзін жалғыз сезінеді? 2. Поэмадағы автор идеясы қандай? 3. Неліктен ақын «Жалғыздықтан қорықпаймын, топқа, жікке бөлінген, Құм төбедей өрілген тобырлардан қорқамын» дейді? Не себепті ақын поэмаға «Жалғыз» деп тақырып берді деп ойлайсыз?
  Құндылықтар		Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)
  Пәнаралық байланыс		тарих, қазақ тілі
  Алдыңғы білім		Жәркен Бөдешұлы «Жалғыз» поэмасы
  Сабақ барысы
  Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті				Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
  Сабақтың басы	І. Ұйымдастыру кезеңі: сәлемдесу, сынып оқушыларын түгендеу. ІІ. Қызығушылықты ояту. Миға шабуыл «Ақындардың бәрі жалғыз» деген Мұқағалидың пікіріне сүйеніп, Жәркен ақынның жалғыздық тақырыбын таңдау себебін анықта. Неліктен ақын «Жалғыздықтан қорықпаймын, топқа, жікке бөлінген, Құм төбедей өрілген тобырлардан қорқамын» дейді? (оқушылар жауабы тыңдалады) Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтайды.				Оқушылар сұрақтарды талқылай отырып жауап береді. Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтайды.	ҚБ «Нысана» Оқушы лар стикер жапсыру арқылы бағалай ды.	10-сынып қазақ әдебиеті
  Сабақтың ортасы	ІІІ. Мағынаны тану. Тапсырма. «Сезімдер алгоритмі» әдісі Оқушылар Жәркен Бөдешұлының «Жалғыз» поэмасын мәнерлеп оқып, сезімдерімен бөліседі. 1. Поэманың атына қараңыз. Алғашқы әсеріңіз қандай болды? Ойыңызға не келді? Не сезіндіңіз?  2. Поэманы оқып танысқаннан кейін не өзгерді? Қандай әсерде болдыңыз? Не ойладыңыз? Не сезіндіңіз?  Дескриптор: Поэманы мәнерлеп оқып, сезімдерімен бөліседі. Сұрақтарға нақты жауап береді. ҚБ Тапсырма. «Мағынасы қандай?» әдісі Оқушылар топта «Жалғыз» поэмасын іріктеп оқып, астарлы ойды ашады.  1.Мәтінен оқырманға әсер ететін сөздерді анықтаңыз.  2. Өзгеше қолданылған сөздерді анықтаңыз.  3. Тақырыпқа не идеяға қатысты сөздерді анықтаңыз.  4. Авторды толғандыратын мәселелер қай шумақта беріледі?  Сіз анықтаған сөздер мен шумақтардағы ойлардың астарлы мағынасын ашыңыз.  Дескриптор: Шығармадан алынған сөздердің мағынасы мен идеяға қатыстылығын анықтайды. Мәтіндегі берілген астарлы ойды табады  ҚБ Тапсырма.  «Еркін талқылау» әдісі Оқушылар топ ішінде жұпқа бөлініп тапсырманы орындайды. Әр топтағы жұптар алғаш өз тапсырмалары бойынша ойларын ортаға салады. Кейін басқа топтағы сәйкес жұптармен бірігеді.   1-жұп. Поэмада қандай тұлғалардың аты аталады? Шығармадағы көтерілген мәселе мен тұлғалар тағдырындағы үндестікті анықтаңыз.  2-жұп. Ақын поэмасында көтерілген мәселе қандай? Ойыңызды бүгінгі өмірмен байланыстырып айтыңыз.  3-жұп. Поэмадағы мәселені ғаламдық мәселелермен байланыстырып айтыңыз.  Дескриптор: Мәселені көтеру мақсатына өмірмен байланыстырып түсінік береді; Тақырыпты ғаламдық мәселемен байланыстырады.  ҚБ  Бекіту. «Соңғы сөзді мен айтайын...» әдісімен ойын қорытындылайды.				Оқушылар Жәркен Бөдешұлының «Жалғыз» поэмасын мәнерлеп оқып, сезімдерімен бөліседі. Оқушылар топта Жәркен Бөдешұлының «Жалғыз» поэмасын іріктеп оқып, астарлы ойды ашады. Оқушылар топ ішінде жұпқа бөлініп тапсырманы орындайды. Әр топтағы жұптар алғаш өз тапсырмалары бойынша ойларын ортаға салады. Кейін басқа топтағы сәйкес жұптармен бірігеді.   «Соңғы сөзді мен айтайын...» әдісімен ойын қорытындылайды.	ҚБ «Нысана» Оқушы лар стикер жапсыру арқылы бағалай ды. ҚБ «Нысана» Оқушы лар стикер жапсыру арқылы бағалай ды. ҚБ «Нысана» Оқушы лар стикер жапсыру арқылы бағалай ды.	Әдебиет хрестоматиясы. http://madeniportal.kz/article/477 Жәркен Бөдешұлының «Жалғыз» поэмасын
  Сабақтың соңы	Рефлексия «3-2-1» Сабақтан алған 3 маңызды ақпарат Қиындық тудырған 2 аспект< Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ әдебиеті Сабақ жоспары 10 сынып 04.05.2024 462 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Н. Уразова Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ