ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу Күніне 2 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу30 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу90 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
3-тоқсан 20 сағат
|
Педагогтің аты-жөні |
|
||||
|
Күні: |
|
||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сабақ тақырыбы: Неліктен біз денелерді көре аламыз? |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.5.2.2 жарықтың шағылуы, жұтылуы сияқты қасиеттерін зерттеу және түсіндіру 4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну |
||||
|
Сабақтың барысы. |
|
||||
|
Сабақтың кезең уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Басы |
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Сергіту жаттығуы «Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады. Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б. «Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды. (қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау) Жұмыс ережесін келісу Әр қатардағы артық сөздерді тап. Қандай сөздер қалды? Оқы. Күтілетін нәтижені анықтау |
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. |
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. |
Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. |
|
|
Ортасы |
Дескрипторы: -дененің жылуөткізгіштігін сипаттайды; -дыбыстың таралуына және қаттылығына кедергінің әсер етуіне мысал келтіреді; -жарықтың шағылуы мен жұтылуы туралы әңгімелейді; -электр тогын өткізетін материалдарды атайды.
|
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары (топта, ұжымда) Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау |
Форматив ті бағалау ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. |
Оқылым, жазылым тапсырмалары. |
|
|
Аяқталуы |
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану. Ой толғаныс кезеңі. Айналық беттен жарық бір бағытта шағылады, сондықтан біз өз бейнемізді көреміз. Ал кедірбұдырлы беттен әр түрлі бағытта шағылады. Сондықтан өз бейнемізді көре алмаймыз, бірақ ол заттың не екенін ажыратамыз. Мысалы, кітап беті кедірбұдырлы, оған түскен жарықтың шағылуы арқасында суреттер мен әріптерді көре аламыз. |
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. |
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау |
Топтық тапсырмалар. |
|
|
Кері байланыс |
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) Оқушыларға «Ашық микрофон» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді. |
«Ашық микро фон» |
«Ашық микрофон» кері байланыс парағы |
|
|
Педагогтің аты-жөні |
|
||||
|
Күні: |
|
||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сабақ тақырыбы: Жарықтың жұтылуы деген не? |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.3.1.2 құрылған эксперимент жоспарынасәйкесжаңазаталу 4.1.2.1 зерттеу әдісін (бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланысты негіздеу 4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну |
||||
|
Сабақтың барысы. |
|
||||
|
Сабақтың кезең уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Басы |
Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері.Балалар бір-біріне жмиып күлу арқылы ,жылы күлкілерін сыйлайды.Педагог күлкінің маңызына тоқтайды. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) «Жедел жауап» әдісі |
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. |
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. |
Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. |
|
|
Ортасы |
Дескрипторы: -дененің жылуөткізгіштігін сипаттайды; -дыбыстың таралуына және қаттылығына кедергінің әсер етуіне мысал келтіреді; -жарықтың шағылуы мен жұтылуы туралы әңгімелейді; -электр тогын өткізетін материалдарды атайды.
|
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары(ұжымда) Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау |
Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. |
Оқылым, жазылым тапсырмалары. |
|
|
Соңы |
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Ойлан
|
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. |
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. |
Топтық тапсырмалар. |
|
|
Кері байланыс |
«Рефлексия» кері байланыс.
|
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді. |
«Рефлексия» |
Кері байланыс тақтайшасы. |
|
|
Педагогтің аты-жөні |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сабақ тақырыбы: Көлеңкені өзгертуге бола ма? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.3.1.2 құрылған эксперимент жоспарына сәйкес жаңа зат алу 4.1.2.1 зерттеу әдісін (бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланысты негіздеу |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезең уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз 3-тоқсан 20
сағат Педагогтің
аты-жөні Күні: Сынып: Қатысушылар саны: Қатыспағандар
саны: Сабақтың тақырыбы
Сабақ тақырыбы:
Неліктен біз денелерді көре
аламыз? Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары 4.5.2.2 жарықтың шағылуы,
жұтылуы сияқты қасиеттерін зерттеу және
түсіндіру 4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы
таңдаған формада ұсыну Сабақтың
барысы. Сабақтың кезең уақыт Педагогтің
әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Басы Психологиялық ахуал
қалыптастыру. Сергіту
жаттығуы «Мен ақылды баламын» әр бала
өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын
айтады. Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті
үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып
түссем деймін т.б. «Бір сөзбен» әдісі барысында
оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын
сипаттайтын үш сөзді таңдайды. (қуаныш, немқұрайлылық, шабыт,
зерігу,
сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау) Жұмыс ережесін
келісу
Әр қатардағы артық сөздерді
тап. Қандай сөздер қалды?
Оқы. Күтілетін нәтижені
анықтау Психологиялық ахуалға берілген
тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа
назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді,
жұмысты берілген түріне қарай
орындайды. ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін
бағалау. Психологиялық
ахуал. Алдыңғы білімді еске
түсірутапсырмалары.
Ортасы Дескрипторы: -дененің жылуөткізгіштігін
сипаттайды; -дыбыстың таралуына және
қаттылығына кедергінің әсер етуіне мысал
келтіреді; -жарықтың шағылуы мен жұтылуы
туралы әңгімелейді; -электр тогын өткізетін
материалдарды атайды. Берілген сұраққа жауап беріп,
тапсырмаларды талапқа сай
орындайды. Белсенді оқу
тапсырмалары (топта,
ұжымда) Жұмыс дәптеріндегі жазылым
тапсырмаларын орындау Форматив ті
бағалау ҚБ: Бас бармақ арқылы
бір-бірін бағалау. ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін
бағалау. Оқылым, жазылым
тапсырмалары.
Аяқталуы
Жаңа білім мен тәжірибені
қолдану.
Ой толғаныс
кезеңі.
Айналық беттен жарық бір
бағытта шағылады,
сондықтан біз өз бейнемізді
көреміз. Ал кедірбұдырлы беттен әр түрлі бағытта
шағылады.
Сондықтан өз бейнемізді көре
алмаймыз, бірақ ол
заттың не екенін ажыратамыз.
Мысалы, кітап беті кедірбұдырлы, оған түскен жарықтың шағылуы
арқасында
суреттер мен әріптерді көре
аламыз. Оқулықтағы қосымша
тапсырмалар. ҚБ: Бағдаршам көздері
арқылы бір-бірін бағалау Топтық
тапсырмалар. Кері
байланыс Рефлексия (жеке,жұпта,топта,
ұжымда)
Оқушыларға «Ашық
микрофон» кері байланыс парағы
таратылады. Оқушылар өздері
белгілейді. Сабақтан алған әсерлерін
стикерге жазып, суретін
жібереді. «Ашық
микро фон» «Ашық
микрофон» кері байланыс
парағы Педагогтің
аты-жөні Күні: Сынып: Қатысушылар саны: Қатыспағандар
саны: Сабақтың тақырыбы
Сабақ тақырыбы:
Жарықтың жұтылуы деген
не? Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары 4.3.1.2 құрылған эксперимент
жоспарынасәйкесжаңазаталу 4.1.2.1 зерттеу әдісін
(бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен
кемшілігіне байланысты
негіздеу 4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы
таңдаған формада ұсыну Сабақтың
барысы. Сабақтың кезең уақыт Педагогтің
әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Басы Психологиялық ахуал
қалыптастыру. «Ғажайып жылулық шынжыры»
жылулық шеңбері.Балалар бір-біріне жмиып күлу арқылы ,жылы
күлкілерін сыйлайды.Педагог күлкінің маңызына
тоқтайды. Жұмыс ережесін
келісу Сабақта бір-бірімізді
сыйлаймыз, тыңдаймыз! Уақытты
үнемдейміз! Нақты,дәл жауап
береміз! Сабақта өзіміздің
шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды
көрсетеміз! Сабаққа белсене қатысып, жақсы
баға аламыз! Алдыңғы білімді еске түсіру
(ұжымда) «Жедел жауап»
әдісі Психологиялық ахуалға берілген
тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа
назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді,
жұмысты берілген түріне қарай
орындайды. ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін
бағалау. Психологиялық
ахуал. Алдыңғы білімді еске
түсірутапсырмалары. Ортасы Дескрипторы: -дененің жылуөткізгіштігін
сипаттайды; -дыбыстың таралуына және
қаттылығына кедергінің әсер етуіне мысал
келтіреді; -жарықтың шағылуы мен жұтылуы
туралы әңгімелейді; -электр тогын өткізетін
материалдарды атайды. Берілген сұраққа жауап беріп,
тапсырмаларды талапқа сай
орындайды. Белсенді оқу
тапсырмалары(ұжымда) Жұмыс дәптеріндегі жазылым
тапсырмаларын орындау Форматив ті
бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы
бір-бірін бағалау. Оқылым, жазылым
тапсырмалары. Соңы
Жаңа білім мен тәжірибені
қолдану
Ойлан
Оқулықтағы қосымша
тапсырмалар. ҚБ: Бағдаршам көздері
арқылы бір-бірін
бағалау. Топтық
тапсырмалар. Кері
байланыс «Рефлексия» кері
байланыс. Сабақтан алған әсерлерін
стикерге жазып, суретін
жібереді. «Рефлексия» Кері байланыс
тақтайшасы. Педагогтің
аты-жөні Күні: Сынып: Қатысушылар саны: Қатыспағандар
саны: Сабақтың тақырыбы
Сабақ тақырыбы:
Көлеңкені өзгертуге бола
ма? Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары 4.3.1.2 құрылған эксперимент
жоспарына сәйкес жаңа зат
алу 4.1.2.1 зерттеу әдісін
(бақылау мен эксперимент) таңдау себебін оның артықшылығы мен
кемшілігіне байланысты
негіздеу Сабақтың
барысы. Сабақтың кезең уақыт Педагогтің
әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жүктеу
