"Колосок" сказка

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг.момент.

Психологический

настрой

Приветствую учащихся,создаю положительную атмосферу в классе. «Здравствуйте!»

Желаю (соединяем большие пальцы)

Удачи (указательные пальцы)

Всегда (средние пальцы)

И (безымянные)

Везде (мизинцы)

Здравствуйте! (соединяем ладони)

Делю на группы по персонажам сказочных героев.

Приветствуют учителя,желают друг другу удачного урока.Садятся за выбранный стол, проверяют готовность рабочего места.

Стадия вызова.Подготовка к усвоению знаний.

3. Проверка д/з: с.30 -31 выразительное чтение сказки.»Мудрая девушка»

Мозговой штурм

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Что вы будете знать и уметь к концу данного урока?.

Члены каждой группы читают вопросы и отвечают на вопросы.Лидеры групп дают больше ответов.

Стадия осмысления

- Мы продолжим идти по дорогам сказок разных народов. Сегодня нам встретилась очень интересная украинская сказка «Колосок». Но прежде, чем мы приступим к ней, вы поработаем над заполнением таблицы. «ЗХУ» (работа в паре, в группе):

- Что вы знаете о народной сказке?

(Заполняется первая колонка таблицы)

- Что бы вы еще хотели узнать о народной сказке?

(Заполняется вторая колонка таблицы)

Мотивация учебной деятельности.

- Как вы думаете, могут дружить петушок и мыши?

Подумайте над пословицей: «Белые ручки чужие труды любят». Актуализация опорных знаний.

- На какие виды делятся сказки?

- Вспомним сказки, в которых героями были животные.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Беседа:

- Сказка называется «Колосок». Как вы думаете, о чем пойдёт речь?

Кто уже читал эту сказку? К какому виду сказок относится сказка? (о ж Чтение сказки учащимися (просмотр мультфильма «Колосок»)

(работа проходит по методу мозаичного обучения. Дети выбирают себе роли: докладчик, секундант, наблюдатель. Сначала работа проходит в исходных группах. Затем докладчики переходят в другую группу и сообщают информацию. Наблюдатели фиксируют всю работу в группе, а секундант следит за временем).

Учащиеся

самостоятельно заполняют первую и вторую колонки таблицы.Отвечают на поставленные вопросы и готовят вопросы другим группам.

Учащиеся отвечают на вопросы,перечисляют виды сказок.

Смотрят мультфильм «Колосок». Дети выбирают себе роли: докладчик, секундант, наблюдатель. Сначала работа проходит в исходных группах. Затем докладчики переходят в другую группу и сообщают информацию. Наблюдатели фиксируют всю работу в группе, а секундант следит за временем).

Физминутка

Показываю видео физминутки

Повторяют движения под музыку

Обобщение по теме

Умение делать выводы,применение,

Полученных знаний на практике

Подобрать к героям сказки определения (индивидуально):

Петушок – (Какой?) …

Круть - (Какой?) …

Верть - (Какой?) …

Первичная проверка понимания.

Работа над вопросами по учебнику

Краткий пересказ сказки (в паре).

Закрепление знаний и способов действий.

- Что в сказке реальное и что волшебное?

- К какому виду относится сказка?

Читают слова,подбирают определения,обьясняют смысл. Обсуждение идет в группе, затем обмен мнениями с другой группой).Учащиеся пересказывают сказку друг другу.

(Работа сильного ученика со слабым).

Учащиеся составляют постер и защищают свои работы.

Оценивание по методу «Светофор»

Каждый член группы должен оценить свою работу

Поднимите свои карточки,оценив себя

Карточка зеленого цвета«5»

Желтого-«4»

красног«3»

Рефлексия

Ответьте на вопросы:

Счем познакомились на уроке?

Что нового узнали на уроке?

Какое задание было самым интересным?

- Заполните третью колонку таблицы «ЗХУ»

Отвечают на вопросы,клеют свои стикеры под смайликами

Дом.задание.

Прочитать сказку, подготовиться к пересказу.

Записывают задания в дневник.