КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ «ВОЛШЕБНАЯ ШКАТУЛКА» (ЗВУКИ «С» И «СЬ»)

Конспект логопедического занятия

«Волшебная шкатулка»

(звуки «с» и «сь»)

Цель: Развитие фонематического восприятия через активизацию по­знавательно - речевой деятельности.

Задачи:

Коррекционные:

- закрепить умение четко и утри­рованно произносить звук «С» в сло­вах (т.е. закрепить формирование кинестетической основы артикуляторных движений при произноше­нии звука);

- опираясь на слуховые, зритель­ные, кинестетические ощущения, различать звук в потоке других зву­ков, обозначать его символически;

- активизировать и обогащать речевую практику детей;

- учить определять место звука в слове.

Оздоровительные:

- создать благоприятный микро­климат на занятии;

- учить снимать умственное на­пряжение через активизацию об­щей моторики;

Развивающие:

- развивать слуховое, зрительное внимание и память;

- формировать интонационную выразительность речи;

Воспитательные:

- воспитывать внимание к обра­щенной речи;

- воспитывать умение слушать друг друга; помогать, не перебарывать;

- развивать чувство уверенности в себе, эмоциональную отзывчивость.

Развивающая среда: Снежинки узор на стекле, шкатулка, серебряный колокольчик, зеленая губка, зеркала, аудиозапись звука метели, экран, синие, красные, белые сне­жинки, разрезные картинки для ко­манд, доска с магнитами, серебря­ный клубок.

Ход занятия:

Организационный момент

Дети сидят на диванчиках. У пе­дагога в руках снежинка.

Угадайте, что в ладошках

Это маленькая... беленькая... сверкающая...

Хрупкая звездочка с неба упала.

Мне на ладошку легла и пропа­ла...

(Снежинка)

Она настоящая - искусственная? Почему так решили?

(Настоящая снежинка малень­кая, искусственная большая, хо­лодная - теплая, тающая - не таю­щая, хрупкая - не всегда ломается, из настоящего снега строят горки и катаются, лепят снеговиков - ис­кусственными снежинками украша­ют дом, елки, наряды)

А вы хотите быть снежинками?

Динамическая пауза.

Кружатся снежинки в воздухе морозном,

Падают на землю золотые звез­ды.

Вот одна снежинка упала на ла­дошку:

Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.

У кого на платье больше снежи­нок? (У Снегурочки). А Снегурочка - это кто? А где она живет?

Стук в окошко.

Знакомство со звуком «С».

Рисунок на окне.

Кажется к нам кто - то стучится. Посмотрим? Никого нет, на стекле красивый узор. Кто его мог нарисо­вать? (Снегурочка)

На стекле морозный иней,

Сколько черточек и линий.

Знаю только я одна,

кто стоит там у окна.

На стекло Снегурка дышит

И усердно буквы пишет:

С - снежинка, снег, сама.

Кто пишет буквы на стекле? Ка­кие буквы написала Снегурочка? Назовите и обведите их пальчика­ми. Какие из них обозначают глас­ные звуки? Какие согласные? Какие глухие? А звонкие? Сядет тот, кто слово с А (У, И, П, М, Н, О) нам на­зовет.

Шкатулка с играми.

(На подоконнике под покрыва­лом шкатулка с играми.)

Дети посмотрите - шкатулка. На крышке - снежинка. Как вы думае­те, кто ее принес? Посмотрите, Сне­гурочка передала нам волшебную шкатулку с играми. Игры связаны с ее любимым звуком. Интересно, ка­кой это звук.

Открываем шкатулку и слышится звук ветра, метели (с - с - с). Что это? Это Снегуркин звук вырвался на свободу. Кто его запомнил? Про­изнесите.

Произношение, характеристи­ка звука, цветовое обозначение.

(Из шкатулки достаем зеркало, звоночек, брусочек (преграда), до­рожку, губку зеленого цвета, синий кубик, волшебный клубочек).

Зачем нам зеркало? (поможет узнать, что делают губы, зубы и язык, когда мы произносим звук), звонок (звонкий - глухой), губка (твердый или мягкий).

Проводим исследовательскую деятельность по характеристике звука, цветовому обозначению.

(Губы в улыбке, язык - горкой, на­правлен к нижним зубам, воздуш­ная струя холодная (как зимний ве­тер). Серебряный клубок поможет нам рассказать о звуке.

«Клубочек серебряный переда­вай,

О звуке С-С-С рассказывай» -

согласный, глухой, твердый, обо­значаем синим цветом.

Ушки - послушки

Выходим на ковер. Клубок в ру­ках у логопеда. Экран из шкатулки.

Как услышишь ветра свист

Ты в снежинку обратись.

С-М-А-С-К-С-С-И-С

ом-ат-ас-са- ку- СУ- ИС

Массстер, носсс, колосс, порог, сссстекло, ручка, матроссс.

Слова с картинки. «Шкатулка» Снежинки разного цвета. Делимся на команды. Находим свое место в группе по снежинкам. Собираем разрезные картинки и находим сло­ва со звуком «С». Составляем картину на доске из разрезных частей. Вы­борочно 2-3 предложения.

А теперь сядет тот, кто место зву­ка в слове назовет. (Санки «С» в на­чале слова.)

Бусины. Остались ли еще игры в шкатулке? Подарим Снегурочке бусы? Сколько слов мы подберем звуком «С», столько бусин нанижем.

Подбери словечко в группе.

Посмотрите вокруг себя, назовите слова со звуком «С». Определим место звука (индивидуально) (свой конструктор, Саша, сандалии, стало, лиса, воспитатель, кресло, стол, стул, палас). В комнате слов мало Бусы - короткие. Давайте разделимся на команды и поищем слова в картинках.

А как передать бусы? (варианты предлагают дети: положить на подоконник, вынести на улицу и т.д.

Физкультминутка

Мы играли, мы играли,

а теперь мы дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Чуть головкой повернем,

И играть с тобой пойдем.

Домики из шкатулки

Ты словечко называй, ему домик подбирай.

Называем слово – картинкой определяем место звука в слове находим домик.

День и ночь

Ночь наступает - глазки закрывает,

День наступил - глаза всем открыл.

Что изменилось? (Картинка со звуком пропала и появилась)

Составление предложений по двум картинкам (произнесем слов со звуком «С»)

ИЛИ

Разрезные картинки (осколок произнесение слов со звуком «С»).

Подарки. Какие игры из шкатул­ки понравились? Вернем шкатулку Снегурочке и в благодарность по­дарим еще рисунки, в которых есть звук «С». Выберем карандаши (Ссси-ний, Красссный, проссстой).

Снег кружится снег искрится

Снег, снег, снег.

Рады снегу зверь и птица и ко­нечно человек.

Хорошо - плохо

Как думаешь снег - это хорошо? Почему? Плохо? Почему? (хоро­шо - можно строить горки, играть в снежки, красиво, чисто, укрывает травку от морозов; плохо - съешь снег - заболеешь и т.п.)

Ледышки из шкатулки.

На что похоже? Положите леды­шек столько, сколько звуков услы­шишь.

Соня спит и видит сон:

Снова снегом заметен

Дом и сад и синий

Всюду - всюду снег и иней.

Сколько ледышек получилось? (10) Какие словечки встречались в стихотворении со звуком «С»? В шка­тулке есть еще слова.

Кружатся снежинки в воздухе морозном.

Падают на землю

Золотые звезды.

Вот одна снежинка упала на ла­дошку.

Ой, не тай снежинка, подожди немножко.

Подуйте на снежинку, чтобы не растаяла Ф - Ф - Ф - Ф

Слово громко назови и звук в домик посели

Отгадывание загадок. Отгадки -слова со звуком «С».