КСП «Отражение легенд и притч Нового Завета в лирике. 6 класс

Коммунальное Государственное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 11» ГУ «Отдел образования г. Семей ВКО»

Тема урока: Отражение легенд и притч Нового Завета в лирических стихотворениях. Б.Л. Пастернак «Рождественская звезда»,

«Гефсиманский сад», Д.С. Мережковский «Бог», В.Ф. Ходасевич «Рай».

Дата: 05.04.17

ФИО учителя: Садыкова Айсулу Багдатовна

КЛАСС: 6 «Г»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

- познакомить учащихся с воплощением и переосмыслением библейских образов в русской литературе XIX века;

- развивать аналитическое, образное и ассоциативное мышление, речь и память;

- воспитывать эстетическое чувство, любовь к поэзии, бережное отношение к духовному и культурному наследию человечества.

Цели обучения

Все учащиеся смогут

- выразительно и осознанно читать стихотворения; - делать взаимопроверку; - сотрудничать с учителем и другими учениками

- вкратце рассказать о содержании стихотворений, о творчестве поэтов

- ответить на вопрос, что такое библия, сюжет, лирическое произведение

- понять классификацию стихотворных размеров

Большинство учащихся будут уметь:

- быстро реагировать на своих одноклассников, внимательнее относится друг к другу.

- анализировать тексты произведений, сравнивать с ранее изученным материалом;

- определять стихотворные размеры; рифмовки стихотворений;

- оценивать собственное обучение и обучение своих одноклассников.

Некоторые учащиеся смогут:

- формулировать вопросы сложного порядка;

- понять необходимость применения различных языковых средств и приёмом в произведениях.

Планир сроки

План Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

I. Мотивационн-ый этап

1. Разминка «Тыр-пыр, пулемёт…» - Создание положительной психологической атмосферы, тренинг артикуляции + деление на группы: 1- пулемёт, 2 – самолёт, 3 – артиллерия, 4 – кавалерия.

2. Актуализация знаний -Проверка выполнения Д\з - Выразительное чтение стихотворений – по группам

1 группа - Д.С. Мережковский «Бог».

2 группа - Б.Л. Пастернак «Рождественская звезда»,

3 группа - В.Ф. Ходасевич «Рай»,

4 группа - Б.Л. Пастернак «Гефсиманский сад». → Комментирование чтения текстов учениками

- Каким событиям посвящены стихотворения? Что общего во всех этих произведениях? → ТЕМА урока

3. Целеполагание

Определение целей (в группах) при помощи слов-помощников.

Слайд

ОдО Взаимооценивание

Рефлексивные карты

Середина урока

II. Операционный этап

1. Формирование новых знаний.

А) Мозговой штурм --- ----- Сегодня на уроке мы выслушали стихотворения поэтов Серебряного века Д.С.Мережковского «Бог», В.Ф. Ходасевича «Рай», Б. Пастернака «Рождественская звезда» и «Гефсиманский сад». В них поэты обращаются к библейским сюжетам и образам.

Постараемся постичь замыслы авторов, разгадать образную структуру стихотворений. Для этого вспомним, как анализировали стихотворения. → Слайд со схемой анализа стихотворения

В) Составление кластеров - Анализ стихотворений по схеме

Ученики работают над составлением кластеров по группам: рассказывают об авторах стихотворений, определяют тему, идею, размеры стихотворений, находят в тексте библейские образы и сюжеты. (7 мин).

Материал об авторах стихотворений, определение стихотворного размера и рифмовки произведений - домашнее задание на этот урок.

3. Применение и закрепление знаний.

А) Защита кластеров - 2 спикера от группы выходят к доске. Остальные группы слушают и анализируют, сопоставляют

со схемой анализа на интерактивной доске. → Три хлопка, две звезды и одно пожелание --

1 гр. выступает, 2 гр. – первая звезда (положительный момент в защите), 3 гр. – вторая звезда (другой положительный

момент), 4 гр. – пожелание (указывает на момент доработки) --- → Как исправить ошибку?

4. Рефлексия Приём «Покажи пальцем!» (Кто лучше всех работал в группе? ПОЧЕМУ? Кто был в группе самым застенчивым? ПОЧЕМУ)

5. Подведение итогов Проведение мини –теста

Интеракт. доска

Слайд

Флипч.,

Учебник, тексты

ОдО - Взаимооценивание

ОдО - Самооценивание

Слайды

Конец урока

Рефлексия.

5 мин

1 Рефлексия - Обращение к поставленным целя в начале урока → 2. Задание на дом

3.Осуществление обратной связи.

А) Самооценивание учебных достижений учащимися по Критериальным картам. Учащиеся в картах отмечают напротив дискрипторов свои достижения на уроке (узнал …, запомнил…, научился…, могу применить …). Затем на слайде даётся обозначение уровня их достижения на уроке (Н –начальный, С – средний, Д – достаточный, В - высокий)

↓

В) ПОПС – формула Приведение аргументов собственных достижений по ПОПС - формуле.

ОдО - Самооценивание

Критер. карты

Карточки с ПОПС - формулой