Ктп по русской литературе в 6 классе Я1

№ п/п

Раздел/ Сквозные темы

Темы урока

Цель обучения

Количес-тво часов

Сроки

Приме-чание

I четверть. (19 часов)

1

Раздел: Ⅰ Мифы народов мира

Мифы Древней Греции

Вводный урок

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

05.09

2

Античный миф

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

1

07.09

3

Миф о Прометее

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

1

12.09

4

Миф о рождении Геракла. Мифический герой

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

14.09

5

Миф о Дедале и Икаре

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

1

19.09

6

Миф об Актеоне. Пейзаж в мифе

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

1

21.09

7

Е.В. Курдаков

«Псы Актеона»

6.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике и проблематике;

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные; характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

26.09

8

Е.В.Курдаков

«Псы Актеона». СОР №1

6.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике и проблематике;

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка

1

28.09

9

Славянская мифология

Пантеон древних славян.

Низшая мифология.

Старое и новое.

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

1

03.10

10

П.И. Мельников – Печерский «Народный миф о солнце»

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

1

05.10

11

А.С. Пушкин «Домовому», «Бесы»

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

1

10.10

12

Тюркская мифология

Тенгрианство – древнейшая религия тюрков /Тенгри и Умай

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях

1

12.10

13

Казахский миф о мировом дереве. СОР №2

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

1

17.10

15

Библейская мифология

Библейская мифология

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

1

19.10

16

СОЧ №1

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения

1

24.10

17

Легенды о царе Соломоне. Суд Соломона

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

26.11

II четверть( 13 часов)

20

Раздел: ⅠⅠ

Тема рождества в литературе

История праздника Рождества

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

1

07.11

21

Б.Л. Пастернак. Рождественская звезда

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

1

09.11

22

Б.Л. Пастернак. Рождественская звезда

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

1

14.11

23

Н.В. Гоголь. Биография. История создания сборника

«Вечера на хуторе близ Диканьки»

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики);

1

16.11

24

Фольклорные мотивы в повести Н .В. Гоголя

«Ночь перед Рождеством»

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

1

21.11

25

Вакула и Оксана - главные герои повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

6.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования;

1

23.11

26

Народные традиции и обряды в повести

Н.В. Гоголя.

Пейзаж в произведении

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики);

1

28.11

27

Противостояние кузнеца Вакулы и нечистой силы

в повести Н.В. Гоголя

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

30.11

28

Реальное и вымышленное в повести «Ночь перед Рождеством»

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.4.1 составлять простой цитатный план;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

05.12

29

Э.Т.А. Гофман.

«Щелкунчик и Мышиный король»

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

6.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике и проблематике;

1

07.12

30

Э.Т.А. Гофман.

«Щелкунчик и Мышиный король».

Милый Щелкунчик СОР №4

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

12.12

31

Э.Т.А. Гофман.

«Щелкунчик и Мышиный король».

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.3.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования;

1

14.12

32

СОЧ № 2.

19.12

33

Э.Т.А. Гофман.

«Щелкунчик и

Мышиный

король».

Враги

побеждены.

1

21.12

34

Самостоятельная работа. Повторение изученного.

1

26-28.12

III четверть (20 часов)

33

Раздел: ⅠⅠⅠ

Нравствен-ный выбор человека

Детство И.С. Тургенева. Крепостное право -

враг писателя.

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос;

6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики);

1

09.01

34

И.С. Тургенев. «Муму». Знакомство с героем.

Городской пейзаж.

Фольклорные традиции

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям;

1

11.01

35

И.С Тургенев. «Муму».

Герасим и дворовые.

Перифраз. Функции интерьера в рассказе

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

16.01

36

И.С. Тургенев. «Муму».

Тема бесправия в рассказе.

Неравный брак

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики)

1

18.01

37

И.С. Тургенев. «Муму».

Самый счастливый год.
Время в структуре рассказа

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике и проблематике;

1

23.01

38

И.С. Тургенев. «Муму».

Барыня и Муму.

Цветопись настроения героев

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики);

1

25.01

39

И.С. Тургенев. «Муму».

Муму возвращается.

Драматизм. Художественная деталь

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

30.01

40

И.Г. Тургенев. «Муму».

Герасим и жители барского дома

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос;

1

01.02

41

Герасим прощается с Муму. Виды художественного пространства в рассказе

6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время, оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

1

06.02

42

И.С. Тургенев. «Муму».

Протест Герасима.

Характеристика героя по плану.

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике и проблематике;

1

08.02

43

Знакомство с детством Л.Н. Толстого.

«Кавказский пленник». Традиции фольклора

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.3.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

13.02

44

Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник».

Национальный мир горцев. Сравнение

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

15.02

45

«Кавказский пленник». Мастерство Л.Н. Толстого

в изображении человека

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

1

20.02

46

Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник».

Побег из плена как элемент сюжета

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

6.3.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования;

1

22.02

47

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник».

Антитеза как основа сюжета. Пейзаж.

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

1

27.02

48

Преодоление пушкинской традиции. Роль синонимов в повести Л.Н. Толстого.

СОР

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики);

1

29.02

49

В.С. Высоцкий «Песня о друге»

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

1

05.03

50

В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой»

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

1

07.03

51

В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой»

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев;

1

12.03

52

СОЧ № 3

1

14.03

Повторение изученного

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка

1

19.03

IV четверть (16 часов)

53

Раздел: ⅠⅤ

Сказочные и мифологические элементы в литератур-ных произведе-ниях

Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях. Обзор темы

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических;

1

02.04

54

Биография А.Н. Островского. История создания драмы «Снегурочка»

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.3.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования;

1

04.04

55

А.Н. Островский. «Снегурочка». Фольклорные истоки образа Снегурочки

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах;

1

09.04

56

^{А.Н. Островский «Снегурочка». Мифологические черты} в образе Леля

6.1.6.1 давать развернутый ответна вопрос;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

11.04

57

Образ царя Берендея в драме «Снегурочка».

Значение имен в пьесе

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

16.04

58

А.И. Островский. «Снегурочка». Ночь накануне праздника Ярилы

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос;

1

18.04

59

А.И. Островский. «Снегурочка». Ночь накануне праздника Ярилы

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.1.6.1 давать развернутый ответна вопрос;

1

23.04

60

А.И.Островский. «Снегурочка». Нравственные качества берендеев.

6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время и оформлять своё представление в рисунках, схемах,

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

25.04

61

И.С. Тургенев «Записки охотника». История создания рассказа «Бежин луг»

6.1.6.1 давать развернутый ответна вопрос ;

6.3.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования;

1

30.04

62

Знакомство с героями рассказа «Бежин луг»

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

1

02.05

63

И.С. Тургенев. «Бежин луг». Мифологические персонажи в рассказе СОР №8

6.3.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования;

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос;

1

14.05

64

И.С. Тургенев.

«Бежин луг».

Народные суеверия/

И.С. Тургенев. «Бежин луг». Сказание о Тришке

6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

16.05

66

СОЧ № 4

1

21.05

67

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Интерес поэта к фольклору

М.Ю. Лермонтов. «Русалка».

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования;

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

24.05

Итого:

68 ч