Тақырып бойынша 11 материал табылды

мектепішілік бақылау жоспары. Тәрбие жұмысы бойынша мектепішілік бақылау жоспары 2023-2024 оқу жылына арналған.+ бір жылдық есебі, дайын.

Материал туралы қысқаша түсінік

Тәрбие жұмысы бойынша мектепішілік бақылау жоспары 2023-2024 оқу жылына арналған.+ бір жылдық есебі, дайын.

Материалдың қысқаша нұсқасы

МЕКТЕПІШІЛІК БАҚЫЛАУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ БОЙЫНША

НҰСҚАУЛЫҚ

Түсінік хат

Білім беру саласындағы инновациялармен байланысты динамикалық өзгерістер мектеп әкімшілігінен білім беру процесін тиімді іске асыру үшін өзгерістерді жоспарлау мен басқаруда жаңа тәсілдерді талап етеді.

Білім беру ұйымының заманауи басшысында басқару құзыреттілігі болуы тиіс, өзінде стратегиялық көшбасшылық дағдыларын дамыта отырып, бүкіл мектеп командасының тиімді жұмыс нәтижесін көрсете алуы керек. Білім беру процесін ұйымдастыруда білім беру ұйымы қызметінің барлық бағыттары бойынша мектепішілік бақылауды сапалы жоспарлау мен жүзеге асыру маңызды.

Бақылауға және жақсартуға байланысты басқарушылық міндеттерді іске асыру үшін жыл сайын әрбір мектеп "Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізуге міндетті құжаттардың Тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы" ҚР БҒМ 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығына сәйкес мектепішілік бақылау жоспарын әзірлейді (бұдан ары - МІБ).

Мектепішілік бақылау жоспары 6 бағыттан тұрады:

1. Нормативтік құжаттардың орындалуын және талаптарға сәйкес мектеп құжаттамасының жүргізілуін бақылау;

2. Оқу процесінің сапасын бақылау;

3. Оқушылардың білімдегі олқылықтарының орнын толтыру бойынша және үлгерімі төмен оқушылармен

жұмысты бақылау;

4. Оқу-зерттеу қызметі;

5. Мұғалімнің шеберлік деңгейі мен әдістемелік дайындығының жай-күйін бақылау;

6. Тәрбие процесінің сапасын, іс-шараларды өткізуді бақылау.

Мектепішілік бақылауды жоспарлау алдында аналитикалық деректерге сүйене отырып, білім беру қызметтерінің сапасын арттыру мәселесін шешу үшін күшті және әлсіз жақтарын, мүмкіндіктері мен қауіптерді анықтау мақсатында SWOT талдауын жүргізген жөн.

6 бағытқа назар аудара отырып, әр мектептің әкімшілігі оқу жылының соңында бақылау объектілерін анықтайды және нақты білім беру ұйымында оқу-тәрбие процесін жетілдіру идеясына бағытталған басқару шешімдерін болжайды.

Мектепішілік бақылау жоспарын іске асыру бойынша әзірленген Нұсқаулық мектеп басшысы мен орынбасарларын қамтитын басқару тобына мектепішілік бақылауды іске асыруға жауапты барлық бағыттар бойынша тиімді басқару шешімдерін қабылдаудың пәрменді моделін құруға көмектеседі.

Нұсқаулықта нақты мектептің жағдайына бейімделуге болатын келесі материалдар берілген:

1. Бақылаудың әрбір бағыты бойынша «Басқару шешімдерінің матрицасы»;

2. Мектепішілік бақылау Жоспарының үлгілері мен жалпыланған нұсқалары.

Ұсынылатын материалдың әр нұсқасы тәжірибелік тұрғыдан құнды, өйткені оқу-тәрбие процесінің барлық көрсеткіштерінің жақсаруымен қатар, күшті жақтарын арттырып, қауіптерді азайту үшін МІБ жоспарын қолайлы, өзекті етуге мүмкіндік береді.

«Басқару шешімдерінің матрицасы» - қауіптерге негізделген объектілерді анықтауға арналған ыңғайлы алгоритм, ол сонымен қатар анықталған мәселені түзету немесе жою үшін басқарушылық шешімнің нұсқасын ұсынады. Жүргізілген жұмыстың тиімділігі мен тартылған әкімшілік ресурстардың орындылығы басқарушылық шешімдерді таңдауға байланысты болады.

МІБ жоспарының үлгілері мен жалпыланған нұсқалары бақылау жоспарының тақырыбын, мақсатын, түрін және басқа элементтерін анықтауда қиындықтары бар мектеп командалары үшін пайдалы болады.

МІБ жоспарлау кезінде SMART критерийлеріне сәйкес келетін (нақты, өлшенетін, қолжетімді, шынайы, уақытпен шектелген) бақылау мақсатын қоюға ерекше назар аудару қажет.

Әдістемелік бірлестік жетекшілерін, тәжірибелі педагогтарды, шығармашылық топтарды жұмысқа тарта отырып, мектеп командасының әрбір субъектісінің жауапкершілік дәрежесін дұрыс бөлу маңызды. Әр мұғалім мен сынып жетекшісі өз жұмысының әлсіз жақтарын дербес анықтап, жағдайды өз құзыреті шегінде түзететін өзін-өзі бақылау құралдарын әзірлеу басқарудың тиімді қадамы бола алады.

Анықталған мәселелер мен қауіптер бойынша басқару шешімдерінің матрицасы

Бақылау объектілері мен қауіптер алдыңғы оқу жылының нәтижелеріне егжей-тегжейлі жасалған SWOT талдауы негізінде анықталады. Директордың орынбасары, ӘБ жетекшісі, осы бағытқа жауапты мұғалім алгоритм бойынша келесі компоненттерді таңдай отырып, әрекет етеді: бақылау объектілері-мәселелер, қауіптер- басқарушылық шешім нұсқасын таңдау- бақылаудың циклы нақты мектептің жағдайына байланысты жүреді.

VІ. ТӘРБИЕ ПРОЦЕСІНІҢ, ӨТКІЗІЛГЕН ІС –ШАРАЛАРДЫҢ САПАСЫН БАҚЫЛАУ

№	Бақылау нысаны	Мәселелер мен қауіп-қатерлер	Басқарушылық шешім жолдары
1	Сынып жетекшілерінің тәрбие жұмысы жоспарын тексеру және бекітуді іске асыру	1. Жоспардың нормативтік құжаттарға сәйкес келмеу қаупі 2. Жоспардың уақтылы іске асырылмауы 3. Жоспардың жекелеген бағыттарын іске асырудың формалды тәсілі	Сынып жетекшілердің ӘБ тәрбие жоспарын талқылау және жүзеге асыру Сынып жетекшілерімен әдістемелік жұмыстарды күшейту, енді бастаған сынып жетекшілерге қолдауларды ұйымдастыру.
2	2. Тәрбие үрдісі	1. Тәрбиелілік деңгейі төмен, девиантты және деструктивті мінез-құлықты білім алушылар санының ұлғаю қаупі, буллинг, зақымдану жағдайларының көбеюі 2. 1, 5-сыныптардағы білім алушылардың, жаңадан келген оқушылардың нашар бейімделуі нәтижесінде үлгерімнің төмендеу қаупі 3. 8-9 сынып білім алушыларын кәсіптік бағдарлау бойынша формалды жұмыс қаупі	Сынып жетекшілерімен әдістемелік жұмысты күшейту Оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысын күшейту Ата-аналардың, ата-аналар комитетінің сынып пен мектептің тәрбие жұмысына тартылуын арттыру Колледждер мен жоғары оқу орындарының түлектерін, оқытушылары мен студенттерін, әр саланың кәсіби мамандарын тарта отырып, кәсіптік бағдарлау жұмысының нысандарын әр түрлі ету
3	Білім алушылардың өзін-өзі басқаруға тартылуы, мектептің тәрбие процесіне белсенді қатысуы	Оқушылардың пассивті ұстанымы қалыптасуы,өздігінен ұйымдастыру қабілетінің болмауы және іс-шараларды өткізуге құлқының болмау қаупі	Сынып жетекшілерімен бірқатар оқыту әдістемелік іс-шараларын өткізу Оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысының жүйесін өзгерту
4	Мектеп пен отбасының әрекеттестігі	1.Оқушылардың заңды өкілдерімен, ата-аналарымен немқұрайлы түрде жұмыс атқару қаупі 2.Мектептің тәрбие жұмысына ата-аналардың пассивті түрде қарау қаупі	Сынып жетекшілерімен әдістемелік жұмысты күшейту (оқыту семинарлары, ата-аналар жиналыстарын бірлесіп әзірлеу, ата-аналармен өзара іс-қимылдың жұмыс нысандарының әртүрлілігі және т.б.) Ата-аналардың, ата-аналар комитетінің сынып пен мектептің тәрбие жұмысына тартылуын арттыру
5	Оқушылардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету Зорлық-зомбылықтың алдын алу	1.Турникет пен бейнекамера жұмысының істен шығу қаупі. 2.Оқушылар өмірінің қауіпсіздігіне жауапты сынып жетекшісінің немқұрайлы қарау қаупі. 3.Отбасындағы, мектептегі зорлық-зомбылық, қорлау,буллинг жағдайлары анықталғанда әлеуметтік педагог пен психолог жұмысындағы немқұрайлылық қаупі. 4.Оқушылар ұжымындағы тұлғааралық проблемалардың алғашқы сигналдарын елемеу қаупі.	Бейнекамералардың, турникеттің үздіксіз жұмысын қамтамасыз ету Сынып жетекшісінің қауіпсіздік, төзімділік мәселелері бойынша, ұжымдық құндылықтарды қалыптастыру бойынша сыныбымен жұмыс істеу әдістері мен нысандарының орындылығын анықтау Психолог пен әлеуметтік педагогтың, сынып жетекшілерінің жұмысын күшейту мақсатында қақтығыстардың туындау жағдайларын, буллинг жағдайларын мониторингтеу және талдау Ата-аналардың, ата-аналар комитетінің тәрбие жұмысына тартылуын арттыру Мектепте зорлық-зомбылық, бұллинг, қауіпсіздікті бұзу фактілерін анықтау үшін оқушылар мен ата-аналарға сауалнама жүргізу
6	Қосымша білім беру мен сыныптан тыс жұмысты жүргізу деңгейі	Үйірме жұмыстары мен спорттық секциялардың формальды түрде ұйымдастырылуы «Жас ұлан», «Жас қыран» ұйымдарының өзін-өзі басқару органдарымен әлсіз жұмысыс «Балалар және театр», дебаттық қозғалыс, «Оқуға қүштар мектеп» жобаларының жұмыстарын формальды түрде ұйымдастыру	Спорттық секциялар мен үйірмелердің жұмысына оқушылар мен ата-аналардың қанағаттануына мониторинг жүргізу Сынып жетекшілерімен, үйірмелер мен секциялар басшыларымен әдістемелік жұмысты күшейту Оқушылардың өзін-өзі басқаруының, сыныптан тыс жобаларға қатысушылардың жұмысын күшейту
7	Оқушылардың жазға демалысын ұйымдастыру жұмыстары	1.Жазғы демалыс кезінде оқушылардың денсаулығы мен қауіпсіздігін қамтамасыз ету бойынша жұмыстардың формальды түрде өту қаупі. 2.Мектеп жанындағы лагерьге баратын оқушылардың саны аз болуы қаупі .	Жазғы кезеңде жалпы орта білім беру ұйымдарында білім алушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру. Оқушылар мен ата-аналардың сұраныстарын зерделеу негізінде мектеп жанындағы лагерьдің жұмыс жоспарын әзірлеу. Мектеп жанындағы лагерьде балалардың қауіпсіздігі жүйесін қамтамасыз ету.
8	Оқушылардың қатысуы	1. Білім алушылардың білім беру сапасын төмендету қаупі. 2. Құқық бұзушылықтардың туындау қаупі. 3. Қараусыз қалған мектеп жасындағы балаларды тәрбиелеу сапасын төмендету қаупі.	Қоғамдық жұмысқа және өзін-өзі басқаруға рұқсаттама бойынша тәуекел тобындағы оқушыларды тарту жоспарын әзірлеу. Жол берілмеушіліктің алдын алу бойынша іс-шаралар өткізу (әңгімелесу, сынып сағаттары, жиналыс, ұлдар, қыздар кеңесінің отырысы). Ата-аналарды жауапкершілікке тарту.
9	Әлеуметтік әлсіз топтағы балалармен жұмыс	1. Әлеуметтік қорғаусыз қалған отбасыларға материалдық көмекті уақтылы көрсетпеу қаупі. 2. Тегін ыстық тамақпен, демалыс лагерьлеріне жіберумен, өзге де материалдық заттармен уақтылы қамтамасыз етілмеу қаупі.	Әлеуметтік аз қамтылған топ балалардың қажеттіліктерін анықтау, жанұялармен сынып жетекшілердің, психологтардың жұмысын бақылауды күшейту. Директор жанындағы отырыс, хаттама.
10	10. Ерекше білім беруді қажет ететін оқушылармен жұмыс (ЕБҚ)	Ерекше білім беруді қажет ететін бабалар үшін қауіпсіз, қолайлы орта қалыптастыру жұмыстарының формальды түрде жүру қаупі.	Директорлар, сынып жетекшілері, әлеуметтік педагог, психолог орынбасарларының жұмысын күшейту ЕБҚ балалардың ата-аналарына сауалнама жүргізу, проблемаларды анықтау және оларды шешу.

МЕКТЕПІШІЛІК БАҚЫЛАУ ЖОСПАРЫ

VІ. ТӘРБИЕ ПРОЦЕСІНІҢ, ӨТКІЗІЛГЕН ІС –ШАРАЛАРДЫҢ САПАСЫН БАҚЫЛАУ

№	Бақылау тақырыбы	Бақылау мақсаты	Бақылау объектісі	Бақылау түрі	Бақылау әдістері	Орындау мерзімдері	Жауап тылар	Қарау орны	Басқару шылық шешім	Екінші бақылау
1	Тәрбие жұмысында нормативтік құжаттардың басшылыққа алынуы	Құжаттардың бірыңғай талаптарға сәйкестігін назарда ұстау	Тәрбие жұмысының жоспары	Фронталды	Құжаттамаларды зерделеу	28.08.23ж 05.01.24ж	Директор	ДЖК	Матрицаның VI бөліміндегі басқару шешімдерінің нұсқаларын қараңыз	Қаңтар
2	Тәрбие жұмысын ұйымдастыру	Тәрбие жұмысының басымдықтарын және сапасын анықтау	Сыныпже текшілерінің жұмысы	Фронталды	Жоспардың орындалуын бақылау, талдау	28.08.23ж 05.01.24ж	ДТІЖО	СЖО		Қаңтар
3	Сынып жетекшіле рдің тәрбие жұмы сының жоспа рын бекіту және тексеру	Құжаттардың бірыңғай талаптарға сәйкес тігін назарда ұстау	Сыныпже текшісінің жұмыс жоспары	Тақырып тық	Құжаттама ларды зерделеу	31.08.23ж	ДТІЖО	ДЖК		28.08-31.08.23ж
4	Мектептің отбасы мен өзара әрекетте суі	Отбасы мен мектеп арасындағы байланысты қадағалау	Ата-аналар мен жұмыс	Тақырыптық	Сауалнамалар, сұқбат тасу	Ай сайын	ДТІЖО	Штаб отырысы		Кезекті
5	Ата-аналармен жұмыс жасауды ұйымдастыру	Мектеп-оқушы-ата-ана триадасының жұмыс сапасын бағалау	Ата-аналар мен жұмыс	Тақырыптық	тәрбие сағат тарының жоспарлары, жиналыстархаттамалары ресуртар	Тоқсан сайын	ДТІЖО	ӘКО		Қыркүйек, қараша, қаңтар, сәуір
6	Тәрбие сағаттары ның тиімділігі	Сынып сағатының мазмұнына және тәр биелеу мен оқытудың жаңа тәсілдерін енгі зуге қойылатын талап тарды қамтамасыз ету	1-3 сынып тар 5-7-сынып тар 8-9-сынып тар	Фронталды	Сынып сағаттарын бақылау, талдау, сұқбаттасу	Қыркүйек Қараша Қаңтар Наурыз Мамыр	ДТІЖО	ӘКО		Қараша Қаңтар Наурыз Мамыр
7	Білім алушылардың бос уақытын ұйымдастыру	Сабақтан тыс уақытта және үйірмелерде қосымша сабақтарға қатысатын балаларды ынталандырудағы ата-аналардың рөлін анықтау	1-9-сыныптар	Фронталды	Құжаттамаларды зерделеу, сұқбаттасу, сауалнама лар	Жарты-жыл сайын	ДТІЖО	ДЖК		Қаңтар
8	Спорт секциялары мен үйірме жұмыс тарының жүргізілу деңгейі	Үйірме бағдарламасы ның сабақ мазмұнына сәйкестігін анықтау, оқушыларды үйірме лер мен спорт секция ларының жұмысына тарту процесіндегі қиындықтарды диагностикалау	1-9-сыныптар	Фронталды	Сауалнама, сұқбаттар алу, диагнос тика жасау	Тоқсан сайын	ДТІЖО	ДЖК		Тоқсан сайын
9	Білім алушыларды білім беру ұйым дарындағы тәрбие үдерісін басқаруға тарту	Оқушыларды тәрбие процесіне тартудың, олардың іс-шараларға белсенді қатысуын қолдаудың пәрменді тәсілдерін зерделеу	Оқушылар қауымдас тығы	Тақырып тық	сауалнама, жоспарларды зерделеу, сұқбаттасу	Тоқсан сайын	ДТІЖО	СЖО
10	«Жас ұлан», «Жас қыран», өзін-өзі басқару ұйымдары ның жұмысы	«Жас ұлан», «Жас қыран» ұйымдары, өзін-өзі басқару орган дары жұмысының тиімділігін айқындау	Өзін-өзі басқару ұйымы	Тақырыптық	Құжаттама ларды зерде леу, ашық сұ рақтар бойынша сұқбат жүргі зу	Тоқсан сайын	ДТІЖО	ӨӨБҰО
11	Сабақтан тыс тәрбиелік жобаларды ұйымдастыру және оны іске асыру	«Оқуға құштар мектеп», дебаттық қозғалыс, «Балалар және театр» акциясын өткізу сапасын анықтау	Тәлімгердің жұмыстары, тәрбие орынба сары	Тақырыптық	жобалардың жоспарларын зерделеу, іс-шараларды талдау	Тоқсан сайын	ДТІЖО	ҒӘК
12	«Мектепке жол» қайырымдылық акциясы	Әлеуметтік қорғаусыз қалған отбасы бала ларына материалдық көмек көрсетудің сапасын анықтау	Әлеуметтік педагог	Тақырыптық	Құжаттарды зерделеу, сауалнама	Жыл бойы	ДТІЖО Әлеумттік-педагог	ДЖК		Жыл бойы
13	Әлеуметтік қорғал маған отбасы топ тарына жататын білім алушылар дың санатын анық тау және құжатта рын жинақтау	Жазғы лагерьге тегін ыстық тамақпен, жол дамалармен, өзгеде материалдық көмекпен қамтамасыз ету	Әлеуметтік қорғалмаған отбасы лар	Тақырып тық	Құжаттама ларды зерделеу, жабық сұрақтар арқылы сұқбат жүргізу	Тоқсан сайын	ДТІЖО Әлеумттік-педагог	ДЖК		Тоқсан сайын
14	Тегін тамақтануды ұйымдастыру сапасы	Әлеуметтік осал отбасылардағы оқушылардың ыстық тамақтануын ұйымдастыруға қойылатын талаптарды сақтау	Әлеуметтік әлсіз отбасылар, оқу ісі жөнін дегіорынбасар	Тақырыптық	асханада бақылау жүргізу, ашық сұрақтармен сұқбаттасу	Күнделікті	ДТІЖО Әлеумттік-педагог	ДЖК		Жыл бойы
15	Оқушыларға тегін ыстық тамақ беруді ұйымдастыру	Білім алушылардың ыстық тамағын ұйым дастыруы үшін қолай лы жағдай жасау және азық-түліктің санитар лық-гигиеналық қауіп сіздігін қамтамасыз етуілуін бақылау	1-3 сынып тар	Фронталды	бақылау, құжаттамаларды зерделеу, әңгімелесу	Күнделікті	ДТІЖО Әлеумттік-педагог	СЖО		Тамыз
16	Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдау қызметтін ұйымдастыру және әлеуметтік педагог пен психологтың бірлескен жұмыс жоспарының орындалуы	Буллинг/кибербуллинг жағдайларын уақтылы анықтау; зорлық-зомбылықты, өзін-өзі бұзатын мінез-құлықты болдырмау	Психологтар	Фронталды	Құжаттама ларды зерделеу, сауалнамалар алу, сұқбаттасу	Тоқсан сайын	ДТІЖО	ҒӘК/ ПК		Тоқсан сайын
17	Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушылармен жұмыс істеу ерекшеліктері	Оқудағы және тұлғалық дамудағы қиын дықтарды анықтау, инклюзивті оқытуды талап ететін оқушы лардың құжаттарын зерделеу	Мұғалім дердің, дефектологтың, логопедтің, психологтың жұмысы	Тақырыптық	ҚМЖ жоспарларын талдау, сабақтар мен сынып сағат тарын бақылау, сұқбаттасу	Жыл бойы	ДТІЖО Әлеумттік-педагог	ДЖК		Жыл бойы
18	Қолайсыз отбасы ларға, «Тәуекел топ тары» оқушыларына әлеуметтік-психологиялық көмек көрсету бойынша жұмыстың жай-күйі (жеке консуль тациялар)	Құқық бұзушылыққа бейім, сабақты дәлелсіз себептермен өткіз бейтін және теріс қылықтар жасайтын оқу шылармен профилак тикалық іс-шара лардың сапасын диагностикалау	Тәуекел топтағы балалардың құқық бұзу шылықтарының ал дын алу бойынша жұмыс	Тақырыптық	Құжаттамаларды зерделеу, сауалма наларалу, бақылау	Кезекті	ДТІЖО Әлеумттік-педагог Педагог-психолог	Штаб отырыс/ Штаб кеңесі		Кезекті
19	8-9 сынып оқушы ларының кәсіптік бағдарлау жұмыста рының жай-күйі	Кәсіптік бағдар бойынша жұмыс тиімділігін диагностикалау	Бірлескен жұмыс жоспары	Фронталды	Жоспарларды талдау	Қыркүйек/ қазан	ДТІЖО	ДЖК		Қаңтар
20	Кәмелетке толма ғандар арасындағы құқық бұзушылық тың алдын алу жөніндегі жұмыс тың жай-күйі	Қалалық, аудандық ІІБ, Наркопост ұйым дарымен бірлескен жұмыстың болуын және іске асырылуын бақылау	Бірлескен жұмыс жоспары	Фронталды	Жоспарларды талдау	тамыз желтоқсан сәуір	ДТІЖО	ҒӘК		Желтоқсан Сәуір
21	Кәмелеттік жасқа толмағандар ара сында құқықбұзу шылықтың алдын алу бойынша жұ мыстың жағдайы	Оқушылардың бос уа қытын ұйымдастыруға қойылатын талаптарды сақтау, демалыс кезінде құқық бұзушы лықтардың, қауіпсіз діктің алдын алу	1-9 сынып оқушыларының демалысы, жазғы демалы сы	Фронталды	Құжаттарды, жиналыс хаттамаларын зерделеу	Тамыз, желтоқсан, сәуір	ДТІЖО	ДЖК		Желтоқсан, сәуір
22	Ұлдар мен қыздар кеңестерінің жұмысы туралы	Құқық бұзушылыққа, қауіпсіздікке кеңес беру, қолдау және алдын алу жөніндегі кеңестер жұмысының оң нәтижелерін зерделеу	Ұлдар мен қыздар кеңестерінің жұмысы	Фронталды	Кұжаттама ларды зерде леу, жиналыстар хаттамалары	Кезекті	ДТІЖО	СЖО		Ақпан
23	Медицина қызмет керінің жеке гигиена дағдыларын қалыптастыру бойынша профилакти калық жұмысының нәтижелері	Білім алушылардың бірыңғай гигиеналық талаптарды сақтауын қамтамасыз ету	1-9-сынып оқушылары	Тақырыптық	Құжаттаманы зерделеу, сауалнама жүргізу, бақылау	Ай сайын	ДТІЖО Мектеп медбікесі	Кеңес		Ақпан

ПК-Педагогикалық кеңес

ДЖК-Директор жанындағы кеңес

ҒӘК-Ғылыми әдістемелік кеңес

СЖО-Сынып жетекшілер отырысы

ӨӨБҰО- Өзін-өзі басқару ұйымының отырысы

ДТІЖО-Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

ОҒҚ-оқушылардың ғылыми қоғамдастығы

Тәрбие жұмысы бойынша мектепішілік бақылау есебі.

2023 - 2024 оқу жылы

Сынып сағаты бұл фронтальды тәрбие жұмысын ұйымдастырудың кең таралған түрлерінің бірі. Олар кестеге сәйкес аптасына бір рет өткізіледі. Мұнда оқушылардың сынып жетекшісімен еркін карым-катынас формасы басым. Сынып сағаттарының тақырыбы сынып жетекшілерінің тәрбие жұмысының жоспарында көрсетілген. Олардың тақырыбы оқу жылына қойылған тәрбиелік мақсаттардан туындайды, тәрбие жұмысының жалпы мектептік жоспарымен келісіледі.

Сынып сағаттары түрінде тәрбие іс-шараларын өткізудің негізгі мақсаты белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастыру, қоғамдық өмірге, танымдық, еңбек кызметіне қызығушылықты қалыптастыру, коммуникативтік және ұйымдастырушылық қабілеттерін дамыту болып табылады. Сынып сағатының нәтижесі көбінесе сынып жетекшісінің оған деген қызығушылық дәрежесіне байланысты.

Міндетті түрде өткізілетін тәрбие сағаттары:

"Мектебім мейірім мекенім"

"Мемлекеттік рәміздер ұлттық мақтанышымыз"

"Құқықтық сауаттылық-уақыт талабы"

"Тәуелсіздік тірегім"

"Ұлы мамыр мәңгі есте!"

"25 Қазан-Республика күні"

"Отқа оранған он жыл"

"Халықтар достығы"

«ЖИТС ғасыр ауруы»

"Бірлігіміз жарасқан"

"Әлемнің балалары терроризм мен экстремизмге карсы"

Сынып жетекшілері таңдаған тақырыптары:

"Сен өз құқығыңды білесің бе?"

"Айналамдығылар менің қандай қасиетімді бағалайды?"

"Ұлттық тәрбие дегеніміз не?"

"Ұлттық салт дәстүрлері"

"Отбасы шағын мемлекет"

"Еңбек түбі береке"

"Көп тілді білу көп мүмкіндік"

"Әсемдік әлемді құтқарады"

"Қауіпсіз ғаламтор"

Сынып сағаттарын ұйымдастыруда сынып жетекшілері тәрбиенің әртүрлі формаларын қолданады. Сынып жетекшілерінің алдына қойған білім беру мақсаттары білім алушылардың іс-әрекетінің нәтижесінде болашақта ересек өміріне өтуіне көмектесетін қасиеттерді қалыптастыратыны маңызды. Барлық сынып ұжымдарында достық атмосфера байқалады, сынып сағаттары қызықты өтеді. Оқушылар өз ойларын ашық жеткізеді, сынып жетекшісін құрметтейді, басқаларға шыдамдылықпен карайды. Көптеген сынып сағаттарында сынып жетекшілері АКТ колданады. Барлық сынып жетекшілерінде сынып сағаттарының жүйелілігі байқалады. Барлық сынып сағаттары өте жақсы денгейде өтеді, өткізу формалары әртүрлі. Мектепішілік бақылаудың негізгі бағыттарының бірі сынып жетекшілерінің күнделіктерін уақтылы тексеруін бақылау болып табылады.

Тексеру мақсаты: сынып жетекшілерінің күнделіктерді уақытылы тексеруі. Күнделік жүргізудің бірыңғай стандарттарын орындау. 1-11 сынып оқушыларының күнделіктерін тексеру негізінен сынып жетекшілері оқушылардың күнделіктерін рәсімдеуге және жүргізуге койылатын бірыңғай талаптардың сақталуын бақылау бөлігінде өздерінің лауазымдық міндеттерін орындауға қатысты екенін көрсетті.

Тексеру кезінде мыналар анықталды:

Кестедегі оқу пәндері көп жағдайда дұрыс қысқартылған және орфографиялық қатесіз жазылған;

Күнделіктерде түрлі түсті қаламдармен, қарапайым қарындашпен жасалған жазбалар бар;

Оқушылардың барлығы үй тапсырмасын жаза бермейді; Бағаларды түзету және корректорды колдану кездескен;

Бірінші тексеріс уакытында оқушылардың көбісінде титулдық бетті, пән мұғалімдері туралы мәліметтерді, бірінші жартыжылдықтағы кесте бетін толтырмаған. Кейінгі тексерісте кателіктерін жойған. Жыл ішінде 59% ата-аналар ғана балаларының күнделіктерін уақытылы тексеріп, өз қолдарын қояды. Оқушылардың күнделіктерін 2-11 сынып жетекшілерінің негізгі бөлігі уақытылы тексереді;

"Үйге жол" схемасы 1-4 сынып оқушыларының 98% бар;

82% окушылардың күнделіктері бірыңғай титулдық парақтарымен қапталған;

Барлық 2-11 сыныптарда жоғары деңгейде бағалардың жинақталуы; 81% окушылардың күнделіктері ұқыпты және барлық ережелерге сәйкес жүргізіледі;

Бастауыш және орта буын оқушыларының күнделіктерінде сынып жетекшілері ұлы педагогтардың балаларды тәрбиелеу туралы сөздерін, жолдағы кауіпсіздік ережелері, қоғамдық орындардағы мінез-құлық ережелері және бейтаныс адамдармен және төтенше жағдайларда жүріс-тұрыс ережелерін таныстырды; Былтырғы оқу жылдағыдай осы бағыттағы басты мәселелердің бірі ата-аналардың балаларының қадағалауының төмендігі. Жоғарыда көрсетілгендей тек 63% ата-ана ғана балаларының күнделіктерін дер кезінде тексеріп кол қояды. Мұның бәрі ата-аналардың жауапкершілігінің төмен дәрежеде екендігін көрсетеді. Осы тақырып бойынша ата-аналарға бірнеше рет ватсап желісі арқылы ескертулер айтылды.

Қорытындылар мен ұсыныстар:

Анарханова Мухаббат Эргашевна, Алметова Нигора Сатимниязовна, Худайбергенова Мухлиса Азатбековна, Карибаева Ойдин Абдуллаевна, Садуллаева Матлуба Усаровна, Каримова Шаира Абдиманнатовна, Баратова Кизилгул Саттархановна, Абдикаримова Диларам Муроджановна,

Эменкулова Наргиза Исматуллаевна, Османалиева Насиба Равшанбековна, Ахметова Нигора Абдисаметовна сынып жетекшілерінің күнделіктері бойынша оң жұмыс атап өтілді, өйткені оқушылардың күнделіктері "күнделіктерді толтырудың бірыңғай талаптарына" сәйкес жүргізілді, оқушылардың ағымдағы бағалары күн сайын қойылады;

5-11 сыныптардың сынып жетекшілері оқушылардың күнделік толтыруға қойылатын бірыңғай талаптарды орындауы бойынша жұмысты күшейтсін, оқушылардың күнделіктерімен тұрақты, сапалы жұмыс жүргізсін (ағымдағы баға қою, күнделік жүргізуді бақылау, үй тапсырмаларын жазу);

Пән мұғалімдеріне үнемі, сабақта оқушылардың алған бағаларын кою;

Сынып жетекшілеріне "Күнделік оқушының айнасы" такырыбы бойынша тәрбие сағатын өткізу ұсынылды;

Сынып жетекшілеріне ата-аналар жиналыстарында күнделіктерді уақытылы тексерудің және оларға қол қоюдың маңыздылығы туралы ата-аналармен әңгіме жүргізу ұсынылды.

Білім олқылықтарын толтыру және төмен көрсеткіштерді жою мақсатында тәрбие ісі жөніндегі орынбасары М.Н.Азамханов төмендегі көрсетілген тақырыптар бойынша педагогикалық кенесте және мектеп директоры жанындағы жиналысында талдау жасап, анықтамалырын жинақтады:

"10 сынып білім алушыларының жалпы орта білім беру буынына бейімделуі";

"Бастауыш, негізгі орта мектеп арасындағы сабақтастықты жүзеге асыру";

"Сынып жетекшілердің ата ана мен ынтымақтастық жұмыстары";

"Өмірдің қиын кезеңдеріне кездескен балалармен жұмыс";

"Құндылықтарды дамыту жұмыстары";

"Жас сынып жетекшілердің атқарған жұмыстары";

"Білім алушылардың өзін өзі басқару жұмыстары";

"Тәрбиесі қиын бала қайдан шығады?";

"Қең ауқымды дағдыларды қалыптастырудағы менің тәжірибем.

Сынып жетекшілерінің жұмысы. Озық тәжірибе";

"Білім алушылардың жазғы демалысын ұйымдастыру";

"Ата - анамен жұмыс ұйымдастыру"

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Барлық пәндер Барлық материалдар Барлық сыныптар

11.10.2024

625

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз