Сабақтың тақырыбы: Менің пірім – Сүйінбай

Мұғалімнің аты-жөні: Абуталипова А.Б.

Күні: 23-11

СЫНЫП: 7 «а, ә»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Т/Ж2. Әдеби шығарманың тұжырымдамасы. Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау. А/И2. Автор бейнесі. Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау.

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы: Әдеби шығармадағы тұлғаның болмысы туралы мағлұмат айта алады, автордың бейнесін ашады.

Оқушылардың көбісі: Әдеби шығармадағы тұлғаның болмысын гуманистік тұрғыдан қарастырып, мағлұмат айта алады, автордың бейнесін ашады, пікірін білдіреді.

Оқушылардың кейбірі: Әдеби шығармаға тұжырымдама жасап, әдеби шығармадағы тұлғаның болмысын гуманистік тұрғыдан қарастырып, мағлұмат айта алады, автордың бейнесін ашады, пікірін білдіреді.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

әдеби шығармадағы тұлғалық болмыс

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

«Зар заман» бейнесіне өз ойларын білдіру.

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут. Айтыскерлердің есімдерін атау, айтысқа қатысты сөздермен бір-біріне тілек тілеу.

«Сүйінбай кім?» БББк әдісі. Постерге кім екендігін түсіру.

3-топ.

Постер.

Жаңа білім

7 минут

Білу және түсіну. Берілген мәтіндерді балалар оқып алады. 46-47 беттер. Қосымша парақтарда берілген ақпараттарды оқу, танысу.

Жаңағы постеріне басқа түспен қосу. Бір-бірімен бөлісу.

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

15 минут

«Жариялау» әдісі.

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (1,5 минут) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.Қолдану. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Талдау

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Синтез «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

Бағалау

Кері байланыс

3 минут

«Рефлексиялық шеңбер»

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

• Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

• Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

• Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

• Сабақта қандай қиындықтар туындады?

• Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Рефлексиялық шеңбер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?