Модифицированная программа дополнительного образования детей Кружок " Полиглотик"

Коммунальное государственное казённое предприятие

«Дворец школьников» отдела образования города Шахтинска

управления образования Карагандинской области

Модифицированная программа

дополнительного образования детей

Кружок " Полиглотик"

Возраст детей: 11 – 16 лет

Срок реализации программы: 4 года

Педагог дополнительного образования

Маленок Ирина Александровна

Шахтинск – 2021.

Пояснительная записка

Одной из важнейших задач современного образования является приобщение учащихся к глобальным ценностям, формирование у детей и подростков умение общаться и взаимодействовать с представителями соседних культур и в мировом пространстве. Тенденции современного общества в социальном, культурном, экономическом, политическом планах привели к формированию поликультурного социума. Поликультурный социум- это такое образовательное пространство в котором проживают и обучаются учащиеся разной этнолингвистической, религиозной и социально-экономической принадлежности. Самостоятельно оформилось такое направление, как поликультурное образование.

Поэтому из предмета второстепенного английский язык становится в 1 ряд с наиболее востребованными дисциплинами. Всё больше и больше требуется людей, владеющих иностранным языком как средством общения.

Преподавание иностранного языка и иноязычной культуры способствует формированию у учащихся умения общаться, сосуществовать с людьми разных этнических групп, формирует богатый опыт социально-культурного общения, который является прочной базой приобщения учащихся к глобальным ценностям цивилизации. Переход к информационному обществу требует полноценного развития личности, в том числе её коммуникативных способностей, облегчающих её вхождение в мировое сообщество, позволяющих функционировать в нём. Как отмечает Р. П. Мильруд, «сменились ценностные ориентации … самая большая ценность – свободная, развитая и образованная личность, способная жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира».

Направленность – социально-педагогическая.

Новизна Программа отлична от формы обучения по типу «урок», а именно: включены игровые моменты в обучение, применяется принцип коллективного взаимодействия. В ходе занятий предусматривается знакомство детей с культурой и историейангло-говорящих стран. Программа не повторяет, а дополняет школьную программу.

Актуальность

1.Важный гуманитарный образовательный смысл. Полноценное образование зависит от степени владения языком как средства общения.

2. Особый лингвистический смысл. Между языками существует непрерывная взаимосвязь, в результате которой обеспечивается сопоставление и перенос иностранного языка на родной. При данном взаимодействии языки вступают в сложные отношения, что стимулирует общее развитие личности школьника.

3. Специфический социально-религиозный смысл. Носители различных языков являются представителями различных религиозных конфессий, взаимовлияния языков и религий также способствует общему развитию.

4. Культурно- политический смысл. Современная смена акцентов изучения традиционных европейских языков на изучение языков стран востока способствует расширению и поддержанию культурно- образовательных связей.

5. Особый глобальный смысл, который заключается в идее глобализации на условиях мирного сосуществования народов различных стран, этнических групп, культур.

Педагогическаяидея – формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждомуученику проявить свою активность, своё творчество, активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения английскому языку.

Цель и задачи программы

Цель:

-способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру в том возрасте, когда дети ещё не испытывают психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения; формировать у детей готовность к общению на иностранном языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению.

Задачи:

-сформировать элементарные коммуникативные умения в четырёх видах речевой деятельности ( говорение, аудировании, чтении, письме) с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

-ознакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным фольклором и с доступными детям образцами детской художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

-приобщить детей к новому социальному опыту с использованием ролей в игровых ситуациях типичных для семейного , бытового, учебного общения, формировать представления о наиболее общих особенностях речевого взаимодействия на родном и иностранном языках, об отвечающих интересам младших школьников нравах и обычаях стран изучаемого языка;

-формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках, развивая этим интеллектуальные, речевые и познавательные способности учащихся.

Отличительная особенность программы в индивидуальном подходе в адаптации интересов воспитанников и в оценке результатов их деятельности, комфортное условие для творческого и индивидуального развития, принципы делегирования и наставничества, свободный выбор каждым ребёнком темпов и глубины освоения программы.

Форма проведения занятий: ситуативные игры, диалог и др.

Срок реализации: учебная программа кружка " Полиглотик" рассчитана на 3 учебных года. Учебная группа делится на 2 подгруппы. Каждая подгруппа занимается 1 час 2 раза в неделю с общим количеством 72 часа в год.

Возраст детей:6-12 лет.

За последний 2020 год в образовании произошли изменения. В связи с пандемией во всём мире, была рассмотрена новая модель для всех уровней образования, ориентированная на компетентностный подход – овладением новыми информационными технологиями. Министерством образования и науки Республики Казахстан были внесены изменения в приказ от 20 марта 2015 года № 137 « Об утверждении правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям». В связи с санитарно- эпидемиологической ситуацией с 16 марта 2020 года в целях сохранения здоровья детей и педагогов, обучение проходило в дистанционном формате. Дистанционное обучение не является нововведением. Уже много лет широко распространенно заочное обучение. При дистанционном обучении соответственно меняются технологии и принципы учебного процесса, а также применяются доступные устройства и средства связи: интернет- платформы, такие как Classroom, Google, Zoom, WhatsApp. Реализация обратной связи принимается от учащихся в электронном виде по доступным средствам связи. Занятия в кружке могут проходить как в штатном, так и в дистанционном режимах, с возможным делением группы на подгруппы, но с предоставлением заявления от родителей, в каком режиме их ребёнок желает обучаться.

Ожидаемый результат.

Ранее изучение иностранных языков представляет учащимся возможность: конвертики со скидкой ко дню рождения школы.

-правильно произносить и различать на слух звуки, слова, словосочетания и предложения иностранного языка; соблюдать интонацию основных типов предложения;

-овладеть наиболее потребительской лексикой в рамках тематики начального этапа, освоить продуктивный лексический минимум в объёме не менее 500 лексических единиц. Общий объем лексики, включая рецептивный лексический минимум, составляет не менее 600 лексических единиц;

-получить представление об основных грамматических категориях изучаемого языка, распознавать изученную лексику и грамматику при чтении и аудировании и использовать их в устном общении;

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку;

-участвовать в диалогическом общении:вести этикетный диалог и элементарный двусторонний диалог-расспрос в ограниченном круге ситуаций повседневного общения;

-кратко высказываться на темы,отобранные для начальной школы,воспроизводить наизусть знакомые рифмованные произведения детского фольклора;

-освоить элементарные сведения о стране изучаемого языка.

Ученик должен владеть знаниями,представляющими целостную картину мира,навыками и умениями осуществления деятельности,современными ценностными ориентациями,основами межкультурного общения внутри страны,на международном уровне. Говоря о задачах поликультурного образования средствами иностранного языка,вслед за В.В.Сафоновой,мы в их число включаем следующие:

1.Развитие культуры восприятия современного,многоязычного мира.

2. Комплексное билингвистическое и поликультурное развитие языковой личности учащихся.

3. Развитие у обучаемых полифункциональной социокультурной компетенции(которая является одним из компонентов коммуникативной компетенции),помогающей им ориентироваться в изучаемых типах культур и соотносимых с ними норм коммуникации и форм общения.

4. Создание условий для культурного творчества,в том числе и речетворства.

Реализация главных задач готовит учащихся к становлению их как субъектов диалога в межкультурном общении. Под межкультурным общением понимается функционально обусловленное коммуникативное взаимодействие людей, которые выступают носителями разных культурных сообществ в силу осознания ими или другими людьми их принадлежности к разным геополитическим, континентальным, религиозным национально-этническим сообществам, а также социальным субкультурам.

Формы, методы и принципы реализации программы.

На первом году обучения начинается иноязычное коммуникативно-речевое развитие учащихся. Устное начало позволяет продвигаться быстрее, тем самым, создавая и поддерживая более высокую мотивацию к изучению нового языка. Опережающее устное начало позволяет разделить трудности звуковой и графической стороны нового для школьников языка, отодвигая чтение на позднее время.

На начальном этапе успех обучения и отношение учащихся к любому учебному предмету, прежде всего, зависит от того, насколько интересно и эмоционально учитель проводит свои уроки. Очевидно, что в процессе обучения языкам учащихся младшего школьного возраста большую роль играет учебная игра. Чем больше игровых приёмов, наглядности использует учитель, тем интереснее проходят уроки, тем активнее и прочнее усваивается материал.

Процесс обучения английскому языку строится на следующих принципах:

*общее развитие ребёнка посредством иностранного языка;

*принцип " минимакса"- минимальное количество вводимых на занятии фраз при их максимальном повторении;

* преемственность и постоянное повторение материала;

* частая смена видов деятельности.

Учебно-тематический план 1-го года обучения.

Всего:72

Учебно-тематический план 2-го года обучения.

Всего:72