Мой день в школе

Урок: Русский язык

Раздел 1: Школьные дни .

Распорядок дня .

Дата:

Имя учителя: Суингариева Армангуль Жусуповна

Класс: 1

Количество присутствующих:

12

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

C1 Внимательно слушать и понимать речь на слух и правильно реагировать на нее;

C 5 Ответы на вопросы на основе услышанного, увиденного.

Г4 Участвовать в коротких диалогах на конкретные темы.

Ч1 Читать целыми словами знакомые слова.

П1 На основе прослушанного записывать знакомые слова с помощью учителя.

Цели урока:

Все учащиеся должны:

внимательно слушать и понимать речь на слух и правильно реагировать на нее;

повторять простые высказывания.

Большинство учащихся должно:

участвовать в коротких диалогах на конкретные темы.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять простое предложение по теме.

Предшествующие знания

Учащиеся должны быть знакомы со словами по теме: «Мой день в школе» на родном языке и на русском языке, а также владеть лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе.

Ход урока

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

2мин

Обсуждение цели обучения с уч-ся

Приветствие

Мишка в гости к нам пришел,

Вытер лапки, в дом зашел.

Громко «Здравствуйте!» - сказал,

Всем здоровья пожелал.

Стихотворение «Здравствуйте!»

2 мин

12 мин

10 мин

2 мин

10 мин.

1. Просмотр видеоролика (Школа)

Учитель задаёт вопросы .

Словарная работа по теме « Школа»

( класс, перемена, звонок, обед, урок, кружок ) перевод на казахском языке.

Повторяют с помощью учителя .

- Вспомнить данные слова .

- Вопросы

По картинке описать действия.

« Стоп кадр» задание по группам .

Физминутка

Повторение

(И, ф) Повторение «Распорядок дня в школе »

- Посмотрите на картинки, расставьте их в порядке следования.

- Самостоятельно подберите к иллюстрациям карточки с предложениями.

Я иду в школу.

Я учусь.

Я обедаю.

Я играю.

Я иду из школы.

Поочередно предлагается повторить эти предложения, соблюдая последовательность (можно фронтально или парно). Более способные учащиеся составляют распространенные предложения. Менее способные учащиеся повторяют короткие фразы.

(П) Составление предложений: по готовым фразам составить предложения.

Начало предложения:

Утром я ….

Когда я пришел в школу, я ……

Во время отдыха я …..

Во время обеда я ……

На уроках я …….

В конце дня я …..

Концовка предложения:

……..иду в школу

……. сажусь за мою парту

……… играю игры.

. ……. ем свой обед.

……. делаю уроки.

……….. иду домой.

Слоговая таблица

А3, фломастеры

Карточки с рисунками

http://yandex.kz

(картинки «Дети в

в школе»)

Карточки с предложениями

2 мин

Итог урока. Рефлексия «Буратино»

Учащиеся раскашивают ключики Буратино:

Красный –было трудно;

Желтый – были вопросы;

Зеленый – было все понятно.

Дополнительная информация

Дифференциация

Усложнение задания: учащиеся составляют предложения о своем дне в школе, а затем делятся с классом.

Упражнение для менее способных: учащиеся копируют (повторяют) простые слова о школьном дне.

Оценить, могут ли учащиеся:

• рассказать о школьном дне, соблюдая последовательность событий;

• составить предложения по готовым фразам.

Междисциплинарные связи с предметами «Искусство» и гуманитарными науками (география)