Мои веселый звонкий мяч

Школа

274

ФИО педагога

Даулбаева Л.К.

Раздел

Моя школа

Дата02.12.2020

Класс 2 «Б»2 «В» 2 «"

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока УРОК 24

Шаги к умению. Сверстники, одноклассники, друзья!

Цели обучения в соответствии с учебной программой

2.1.3.1 понимать содержание и отвечать на вопросы;

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение по событиям;

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

1. Организационный момент.

Сообщение темы урока.

Приветствие учащихся на двух языках.

Разминка

http://pedsovet.su/load/244

2,Актуализация знаний.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка.

Мама, папа, брат, сестра,

Вместе дружная семья.

(****

Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.

Учитель предлагает назвать слова, обозначающие членов семьи на казахском языке, потом на русском языке, и, если кто из учеников может – на английском. (

Стихотворение повторяют несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).

Деятельность учащихся) Называют и показывают слова на картинке.

Учитель предлагает вспомнить, что такое хобби и назвать свои увлечения.

ФО

взаимооценка

Сюжетная картинка.

viki.rdf.ru/item/119/

«Мой дом, моя семья»

Полиязычие: время – уакыт.

Основные термины и словосочетания

слова-предметы, слова-признаки.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Какая? Ласковая, добрая, красивая.

Какой? Сильный, заботливый, большой.

Правила письма

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma

Физминутка. Мимические упражнения.

Учебник, задание 5.

Раздаточный материал для составления анкет.

На доске картинки к опорным словам: кинотеатр, театр, музей, природа, деревня.

Раздаточный материал.

Рабочая тетрадь.

3,Работа с учебником.

Устное задание

3.Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает послушать, а затем прочитать текст «Вечер». Сначала читает учитель, потом читают хором и выборочно ученики. (

Ученики должны сказать предложениями, чем занимаются мама, папа, Сания, Санат и попробовать пересказать текст.

(И) Учитель предлагает выбрать из текста слова-действиячленов семьи, определить число, записать в тетрадь, вспомнить

(Г) Учитель предлагает в группах подобрать к словам-признакам по смыслу слово-предмет, т.е. составить словосочетания

(И, П) Учитель знакомит с анкетой, объясняет для чего она. Предлагает сделать свою анкету с другом.

Учитель обращает внимание на то, что в анкете слова-действия множественного числа.

Учитель вывешивает большой постер с правилом:

Слова-действия

(глаголы)

Единственное числоМножественное число

Действие Действие

одного предмета нескольких предметов

Что делает? Что делают?

Дети с помощью учителя делают вывод: в каком случае мы говорим, что это слово-действие единственного числа, а другое – множественного числа.

ФО

Похвала

4. Закрепление изученного материала.

(Г)Учитель предлагает в группе создать открытку для одного из членов семьи.

Группы выбирают конверт с заданием и раздаточный материал.

1-я группа – дедушке.

2-я группа – бабушке.

3-я группы – сестре.

Задание: использовать в тексте открытки слова-действия единственного числа и множественного числа.

ФО

2 звезды +1 пожелание

Конец урока

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

вечер, ужин, телевизор, открытка.

ФО

звезда

Рабочая тетрадь.

Обратная связь

дз

Учебник, задание 6.

Рефлексия.Закончи предложение.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Выбери смайлик, который показывает твое настроение после урока.