Облачные технологии.

№

Название этапа занятия

Теоретическое занятие (лекция, комбинированное занятие, мин.)

Дисциплина: Информатика

Группы:

Дата:

Тема занятия:

№ 1. Облачные технологии.

Цель занятия:

• Образовательная: Разобрать понятие «Облачные технологии», изучить виды облачных технологий, применение облачных технологий.

• Развивающая: развитие познавательных интересов, навыков работы на компьютере

• Воспитательная: осуществлять нравственное, трудовое, эстетическое воспитание

Тип занятия:

Комбинированный

Обеспечение занятия:

• учебно-наглядные пособия: В. Г. Архипова, Р. Г. Амдамова, К.Б. Кадыракунов. Алматыкітап.2020. Информатика. Учебник для 11 класс+ CD

• раздаточный материал: лабораторные листы

• ТСО: компьютер

1. Организационный момент: (5 мин)

2.

Проверка знаний и умений обучающихся: (25 мин)

1.Предмет и задачи информатики.

2.Информация и данные

3.Классификация и свойства информации.

3.

Содержание и последовательность изложения новой темы (Конспект): (40 мин)

Ранние концепции использования вычислительных ресурсов по принципу системы коммунального хозяйства относят к 1960-м годам (Джону Маккарти или Джозефу Ликлайдеру)

Следующими шагами к концептуализации облачных вычислений считаются появление CRM-системы Salesforce.com, предоставляемой по подписке в виде веб-сайта (1999) и начало предоставления услуг по доступу к вычислительным ресурсам через Интернет книжным магазином Amazon.com (2002)[4]. Развитие сервисов Amazon, фактически превратившейся благодаря этим услугам в технологическую компанию, привело к формулировке идеи вычислительной эластичности и запуску в августе 2006 года проекта под названием Elastic Computing Cloud (Amazon EC2). Практически одновременно с запуском ECC термины cloud и cloud computing прозвучали в одном из выступлений главы Google Эрика Шмидта[5][6][7], начиная с этого времени встречаются многочисленные упоминания облачных вычислений в СМИ, в публикациях специалистов по информационным технологиям, в научно-исследовательской среде. Отсылка к «облаку» использовалась как метафора, основанная на изображении Интернета на диаграмме компьютерной сети, или как образ сложной инфраструктуры, за которой скрываются все технические детали. Запуск в 2009 году приложений Google Apps отмечается как следующий важный шаг к популяризации и осмыслению облачных вычислений[4]. В 2009—2011 годы были сформулированы несколько важных обобщений представлений об облачных вычислениях, в частности, выдвинута модель частных облачных вычислений[⇨], актуальная для применения внутри организаций, выделены различные модели обслуживания (SaaS[⇨], PaaS[⇨], IaaS[⇨]). В 2011 году Национальный институт стандартов и технологий сформировал определение, которое структурировало и зафиксировало все возникшие к этому времени трактовки и вариации относительно облачных вычислений в едином понятии

4.

Закрепление нового материала, формирование умений и навык: (15 мин)

Google:

Google Drive 

Google Docs 

Google App Engine 

Google Cloud Storage

 Amazon:

• Amazon Simple Storage Service 

• Amazon Elastic Compute Cloud 

Microsoft:

• Microsoft SkyDrive

• Windows Azure 

• Windows Azure Compute 

• Windows Azure Storage 

• Windows Azure Fabric 

5.

Подведение итогов занятия:

(5 мин)

• Рефлексия:

«Анкета»

1. На уроке я работал активно/пассивно

2. Своей работой на уроке я доволен/не доволен

3. Урок для меня показался коротким/длинным

4. За урок я не устал/ устал

5. Мое настроение стало лучше/стало хуже

6. Материал урока мне был понятен/не понятен

полезен/бесполезен

интересен/скучен

• Оценка:

Домашнее задание:

1. Изучить конспект

2. Найти дополнительный материал.

«Составь для своего соседа два задания аналогично тем, что рассматривались на уроке»