Особенности работы с детьми в предшкольной подготовке: подходы и методики

(Ахмедиева Анастасия Гаджиевна, педагог предшкольной подготовки ГКУ «Общеобразовательная школа имени М. Горького», г. Шардара, Туркестанская область)

В статье рассматриваются особенности работы с детьми в предшкольной подготовке. Особое внимание уделяется игровым методам, развитию речи, математических и творческих навыков, социально-эмоциональному развитию, индивидуализации обучения и использованию современных технологий. Показана важность сотрудничества с родителями для обеспечения непрерывности обучения и формирования у детей мотивации к учебной деятельности. Автор подчеркивает, что комплексный подход к предшкольной подготовке создает основу для успешного перехода детей в школу и дальнейшего всестороннего развития.

Ключевые слова: предшкольная подготовка, дети, игровое обучение, развитие речи, математические навыки, творческое развитие, индивидуализация, социально-эмоциональное развитие, педагогические технологии, сотрудничество с родителями.

В современном образовательном пространстве предшкольная подготовка играет ключевую роль в формировании базовых навыков и компетенций ребенка, необходимых для успешного обучения в школе. Этот этап образования служит переходным звеном между игровой деятельностью раннего детства и систематическим обучением в начальной школе. Как педагог предшкольной подготовки, я считаю, что работа с детьми в этом возрасте требует особого подхода, основанного на комплексном развитии когнитивных, эмоциональных и социальных навыков.

Предшкольная подготовка направлена на формирование у детей таких компетенций, как развитие речи, элементарной математической грамотности, социальных навыков и способности к самостоятельной учебной деятельности. Важно помнить, что в возрасте 5-7 лет дети активно познают мир через игру, эксперимент и наблюдение, поэтому методики, применяемые в работе педагога, должны быть адаптированы под особенности психофизического развития детей.

Один из эффективных подходов - интеграция игровых технологий в образовательный процесс. Игра является естественной формой познания для детей этого возраста. С помощью сюжетно-ролевых игр, дидактических игр и командных заданий можно формировать умения работать в коллективе, развивать речь, внимание, память и воображение. Например, игры на тему «Магазин», «Школа» или «Путешествие» позволяют детям не только закрепить новые слова и фразы, но и освоить элементарные математические навыки, научиться взаимодействовать с другими участниками и выражать свои мысли.

Другой важный аспект предшкольной подготовки - развитие речевых навыков. Речь является основой обучения во всех предметных областях, поэтому педагог должен создавать условия для активного говорения и слушания. Я использую такие методы, как чтение и обсуждение коротких рассказов, рассказывание по картинкам, разыгрывание мини-сценок, коллективное сочинение историй. Эти упражнения формируют у детей навыки связной речи, увеличивают словарный запас и способствуют развитию логического мышления.

Особое внимание в работе уделяется элементарным математическим представлениям. В предшкольном возрасте важно познакомить детей с числами, формами, величинами, а также научить сравнивать, классифицировать и анализировать объекты. Эффективными методами являются дидактические игры, практические задания с предметами, использование наглядных пособий и интерактивных материалов. Например, сортировка предметов по цвету или размеру, счета в играх, построение фигур из конструктора помогают детям усваивать математические понятия естественно и интересно.

Социальное и эмоциональное развитие детей также является ключевым направлением работы педагога предшкольной подготовки. Дети учатся взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, осознавать свои эмоции и эмоции окружающих, развивать эмпатию и навыки сотрудничества. Для этого я организую групповые задания, коллективные игры и проекты, где дети должны договариваться, распределять роли, помогать друг другу и вместе достигать результатов. Подобные упражнения формируют навыки самоконтроля, уважения к другим и способность решать конфликты конструктивно.

Современные технологии также находят применение в предшкольной подготовке. Интерактивные доски, планшеты с образовательными приложениями, мультимедийные презентации позволяют разнообразить занятия, сделать их более увлекательными и наглядными. Например, использование приложений для развития логики и памяти, интерактивных пазлов, обучающих игр по языку и математике способствует закреплению знаний и развитию внимания. При этом важно соблюдать баланс между использованием технологий и традиционными методами обучения, чтобы не перегружать детей и сохранить личное взаимодействие.

Педагог предшкольной подготовки должен уметь индивидуализировать обучение. Дети приходят в группу с разными способностями, интересами и уровнем подготовки, поэтому задания и методы должны быть адаптированы под каждого. Одним детям необходимо больше поддержки и разъяснений, другим – более сложные и стимулирующие задачи. Я часто использую систему наблюдений, портфолио достижений и дифференцированные задания, чтобы отслеживать прогресс каждого ребенка и корректировать работу.

Особое значение имеет развитие творческих способностей. Занятия рисованием, лепкой, музыкой, театрализованной деятельностью развивают воображение, формируют художественный вкус и творческое мышление. В предшкольной подготовке творческая деятельность помогает детям осваивать учебный материал в игровой форме, проявлять инициативу и уверенность в себе. Например, после чтения рассказа о животных я предлагаю детям нарисовать сцену из истории, сочинить короткую рифмованную историю или разыграть эпизод. Такой подход способствует закреплению знаний и формированию эмоциональной вовлеченности в процесс.

Немаловажным аспектом является работа с родителями. Педагог должен информировать родителей о целях и методах обучения, рекомендовать домашние задания и совместные игры, которые поддерживают развитие навыков ребенка. Сотрудничество с семьей позволяет создать единое образовательное пространство, укрепить мотивацию ребенка и поддерживать непрерывность обучения дома и в группе.

В заключение хочу отметить, что работа с детьми в предшкольной подготовке требует от педагога профессионализма, терпения и творческого подхода. Использование игровых методов, развитие речи, математических навыков, творческих способностей, индивидуализация обучения, социально-эмоциональное развитие и внедрение современных технологий создают комплексную систему подготовки детей к школе. Эффективная предшкольная подготовка формирует у ребенка устойчивую мотивацию к обучению, навыки самостоятельной деятельности, способность работать в коллективе и творчески подходить к решению задач. Именно такой системный подход обеспечивает успешный переход ребенка к школе и создает основу для дальнейшего успешного обучения и личностного развития.

Список использованной литературы

1. Афанасьева, Н. В. (2020). «Методика предшкольной подготовки». Москва: Просвещение.

2. Васильева, Т. И. (2019). «Игровые технологии в дошкольном и предшкольном обучении». Санкт-Петербург: Лань.

3. Министерство образования и науки РФ. (2021). «Программа предшкольной подготовки детей 5–7 лет». Москва.

4. Иванова, Е. А. (2018). «Развитие речи и коммуникативных навыков в предшкольной группе». Вестник педагогических технологий, №3, 45-53.

5. Кузнецова, Л. В. (2022). «Использование современных образовательных технологий в подготовке к школе». Педагогика XXI века, №4, 67-74.

6. Петрова, С. М. (2019). «Творческое развитие детей старшего дошкольного возраста». Москва: Наука.