Мақсаты: педагогтарды сыни ойлауды дамыту тәсілдерімен таныстыру және оларды ағылшын тілі сабақтарында практикалық тұрғыда қолдану жолдарын көрсету. Міндеттері: • «сыни ойлау» ұғымының мәнін ашу; • сыни ойлауды дамыту технологиясының кезеңдерін көрсету; • нақты әдістемелік тәсілдерді таныстыру; • құралдарды практикалық тапсырмалар арқылы меңгерту; • оқу бағдарламасына енгізу жолдарын талқылау.

Тренингтің мақсаты: балаларға ағылшын тілін оқытудың заманауи әдістемелерімен таныстыру. Тапсырмалар: • Интерактивті технологияларды қолдану дағдыларын дамыту • Ынталандыратын тілдік ортаны құруды үйрету • Формативті бағалау құралдарын меңгеру

Целевая аудитория: учителя русского языка и литературы Продолжительность: 1,5–2 часа Форма проведения: практико-ориентированный мастер-класс с элементами тренинга Оборудование: презентация, карточки с заданиями, маркеры, флипчарт/доска, раздаточный материал Цель мастер-класса: Повышение профессиональной компетентности педагогов через освоение игровых технологий и их практическое применение на уроках русского языка. Задачи: • Раскрыть понятие и виды игровых технологий в обучении. • Показать преимущества использования игр на уроках русского языка. • Продемонстрировать конкретные игровые приёмы. • Организовать практическую деятельность участников. • Сформировать банк идей для использования в практике.

Целевая аудитория: учителя русского языка и литературы Форма: интерактивный тренинг Продолжительность: 1,5-2 часа Цель тренинга Повысить профессиональную компетентность педагогов в области развития навыков аудирования и устной речи учащихся. Задачи • Актуализировать проблему формирования навыков аудирования. • Познакомить с эффективными приёмами развития устной речи. • Отработать практические методы работы. • Разработать фрагменты упражнений для урока.

Бұл сабақ 5-сынып оқушыларының «My family» тақырыбы аясында ағылшын тілінде ауызша сөйлеу дағдыларын дамытуға бағытталған. Сабақ барысында оқушылар отбасы мүшелерін (аты, жасы, туыстық байланысы, хоббиі) сипаттауды, сұхбат арқылы сұрақ қою мен жауап беруді үйренеді. Рөлдік ойындар, сергіту сәттері және жұптық жұмыстар оқушылардың белсенділігін арттырып, қарым-қатынас жасауға деген сенімділігін қалыптастырады. «Family Tree» тапсырмасы арқылы оқушылар өз ойларын жүйелі жеткізіп, ағылшын тілінде еркін сөйлеуге дағдыланады. Кілт сөздер: My family, family members, Family Tree, mother, father, sister, brother, age, hobbies, role play, dialogue, speaking skills, communication, pair work, confidence, English language.

Мақалада 5-сынып оқушыларына арналған «Ойын арқылы ағылшын тілінде сөйлеуді үйренеміз» атты авторлық элективтік курс бағдарламасының апробациясы тәжірибесі ұсынылған. Бағдарлама 17 сағат факультативтік сабаққа арналған және 11–12 жас аралығындағы балалардың ауызша сөйлеу дағдыларын, коммуникативтік құзыреттілігін дамытуға және ағылшын тілін үйренуге тұрақты мотивация қалыптастыруға бағытталған. Курстың ерекшелігі – ойын және рөлдік технологиялар, ситуативтік жаттығулар, жобалық іс-әрекеттерді қолдану, бұл нақты коммуникативтік жағдайларды модельдеуге және тілдік кедергіні азайтуға мүмкіндік береді. Мақалада курстың құрылымы, әдістемелік тәсілдер, аралық және қорытынды апробация нәтижелері, сондай-ақ педагогикалық әсерлері: коммуникативтік белсенділіктің, ауызша сөйлеудегі сенімділіктің және ынтымақтастық дағдыларының артуы сипатталған. Бағдарламаны факультативтік курс ретінде енгізу, сондай-ақ ағылшын тілінен сабақтан тыс және қосымша жұмыстар ұйымдастыру үшін қолдануға болады. Түйінді

Баяндама ағылшын тілінен сабақтарда оқушылардың ауызша сөйлеу дағдыларын және коммуникативтік құзыреттілігін дамыту мәселелері қарастырылады. Автор сабақтағы ойын және рөлдік әдістерді, ситуативтік жаттығуларды, жұптық және топтық жұмыстарды, жобалық және шығармашылық тапсырмаларды қолдану арқылы ауызша сөйлеу белсенділігін, сенімділікті және ынтымақтастық дағдыларын қалыптастыру жолдарын талдайды. Мақалада педагогикалық тәжірибелер негізінде сабақтарда қолданылатын әдістемелік тәсілдер мен олардың тиімділігі, сондай-ақ оқушылардың коммуникативтік қабілеттерін дамытудағы нәтижелері сипатталады. Кілт сөздер: ауызша сөйлеу, коммуникативтік құзыреттілік, ойын технологиясы, рөлдік әдістер, ағылшын тілі, 5–сынып, сабақ әдістемесі, мотивация.

«Ойын арқылы ағылшын тілінде сөйлеуді үйренеміз» - жалпы білім беретін мектептің 5-сынып оқушыларына арналған» тақырыбындағы қолданбалы оқыту курсының авторлық бағдарламасы әдістемелік жинағында аннотация, түсіндірме жазба, оқу бағдарламасының мазмұны, курсты күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау, сабақты сабақ жоспарлау қамтылған. Жинақ ағылшын тілі пәнінің мұғалімдеріне пайдалы болады

Шеберлік сабағының тақырыбы: «Бастауыш сынып оқушыларының коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру әдістері» Шеберлік сабағы бастауыш сынып мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі аясында өткізілді және оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру мәселелері бойынша педагогтердің кәсіби құзыреттілігін ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының (МЖБС) талаптарына сәйкес арттыруға бағытталды.

Шеберлік сабағының мақсаты: бастауыш сынып оқушыларының коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыруда тиімді әдіс-тәсілдерді қолдану бойынша педагогтердің кәсіби құзыреттілігін арттыру. Шеберлік сабағының міндеттері: 1. Бастауыш сынып оқушыларының коммуникативтік құзыреттілігі ұғымы мен құрылымын ашу. 2. Коммуникативтік дағдыларды дамытуға бағытталған практикалық әдістер мен тәсілдермен педагогтерді таныстыру. 3. Интерактивті жаттығулар арқылы ұсынылған әдіс-тәсілдерді қолдануды пысықтау. 4. Педагогикалық тәжірибе мен әдістемелік ізденістермен алмасуға жағдай жасау.

Бұл мақалада 5–7 сынып оқушыларының ағылшын тілінде сөйлеу дағдыларын дамытудағы ойын және рөлдік оқыту технологияларын қолдану бойынша педагогикалық тәжірибе жалпыланады. Зерттеу қазіргі білім беру талаптарына сәйкес шет тілін оқытудың коммуникативтік бағытына негізделген. Мақалада орта буын оқушыларының жас және психологиялық ерекшеліктері ескеріле отырып, ауызша сөйлеуді қалыптастыруда кездесетін негізгі қиындықтар айқындалады және оларды жеңудің тиімді жолдары ұсынылады. Автордың тәжірибесінде ойын және рөлдік әдістер сабақтың барлық кезеңдеріне жүйелі түрде кіріктіріліп, шартты түрде шынайы қарым-қатынас жағдаяттары ұйымдастырылды. Бұл тәсілдер оқушылардың сөйлеу белсенділігін арттыруға, психологиялық тосқауылдарды төмендетуге және ағылшын тілінде еркін қарым-қатынас жасауға деген уәжін қалыптастыруға мүмкіндік берді. Тәжірибе нәтижелері ойын және рөлдік оқыту технологияларының ауызша сөйлеу дағдыларын дамытудағы тиімділігін дәлелдейді және оларды негізгі мектеп жағдайында кеңінен

Осы тәжірибенің жетекші педагогикалық идеясы 5-7 сынып оқушыларының ағылшын тілінде сөйлеу дағдыларын дамытуда ойын және рөлдік әрекетті тиімді әрі педагогикалық тұрғыдан негізделген құрал ретінде қарастыруға негізделген. Оқыту үдерісін ойын және рөлдік технологиялар негізінде ұйымдастыру оқушылардың белсенді сөйлеу өзара әрекетін қамтамасыз ететін жағдайларды құруға мүмкіндік береді, мұнда шет тілі тек оқу пәні емес, қарым-қатынас құралы ретінде қолданылады.

Тәжірибенің жаңашылдығы дене шынықтыру сабақтарында оқушылардың қимыл-қозғалыс белсенділігін арттырудың негізгі құралы ретінде ойын технологияларын жүйелі және мақсатты түрде қолдануымен айқындалады. Дәстүрлі тәсілдерден айырмашылығы, ойын элементтері сабақтың барлық кезеңдерінде оқушылардың жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып енгізіледі. Тәжірибеде нақты физикалық қасиеттерді дамытуға және сабаққа тұрақты қызығушылық қалыптастыруға бағытталған қозғалмалы және спорттық ойындардың авторлық жіктемесі жасақталған. Ерекше назар дене дайындығы төмен оқушыларды да ойын әрекетіне толық қамтуға аударылады. Жаңашылдық ойын технологияларын сараланған және тұлғаға бағытталған тәсілдермен ұштастыру арқылы көрініс табады. Сабақ барысында әрбір оқушы үшін табыс жағдайын жасауға мүмкіндік беретін педагогикалық орта қалыптастырылады. Алғаш рет жарыс элементтері нәтижеге емес, қатысу мен әрекет үдерісіне бағыттала отырып жүйелі түрде қолданылады. Тәжірибе ойындарды спорт залында да, ашық алаңдар

Бұл сабақта оқушылар ежелгі Олимпиада ойындарының тарихымен, дәстүрлерімен және ережелерімен танысады. Сабақтың басты мақсаты - спорттық білімді кеңейту, физикалық дағдыларды дамыту және тарихи спортшыларға құрмет қалыптастыру. Оқушылар мини-дәріс, топтық тапсырмалар, тарихи ойындарды реконструкциялау және қысқа қашықтыққа жүгіру арқылы антикалық дәуірдегі спорттық практикаларды тәжірибеде сезінеді. Сабақ барысында олимпиониктердің өмірі мен жетістіктері талқыланады, «Олимпиада символы» арқылы визуалды түсінік қалыптасады, ал викторина мен кері байланыс оқушылардың алған білімін бекітуге мүмкіндік береді.

Мақалада «Практикадағы спорт тарихы» атты авторлық бағдарламаны апробациялау тәжірибесі ұсынылады. Бағдарлама оқушыларға спорттың көне дәуірден қазіргі заманға дейінгі даму жолы туралы тұтас түсінік қалыптастыруға бағытталған. Ол теориялық материалды, практикалық сабақтарды және зерттеу жұмысын біріктіре отырып, спорт эволюциясының мәдени, әлеуметтік және технологиялық қырларын терең түсінуге мүмкіндік береді. Апробация барысында тарихи ойындарды реконструкциялау, архивтік материалдарды талдау, жобалық қызмет және медиашығармашылық әдістері қолданылды. Оқушылардың жоғары деңгейде қызығушылық танытқаны, аналитикалық, коммуникативтік және шығармашылық дағдыларының дамығаны, сондай-ақ дене шынықтыру пәнін оқуға деген мотивациясының артқаны байқалды. Бағдарламаның педагогикалық тиімділігі және оны білім беру тәжірибесіне одан әрі енгізу мүмкіндігі туралы қорытындылар жасалды.

Баяндамада білім беру және тәрбие жұмысының маңызды бағыты ретінде оқушыларды спорттың даму тарихымен таныстырудың маңыздылығы қарастырылады. Спорттық дәстүрлердің қалыптасу кезеңдерін зерттеу - дене белсенділігінің ежелгі формаларынан бастап қазіргі халықаралық жарыстарға дейін-мектеп оқушыларында спорттың мәдени және әлеуметтік құбылыс ретіндегі тұтас идеясын қалыптастыруға ықпал ететіні көрсетілген. Білім алушыларды тарту үшін қолданылатын педагогикалық әдістер сипатталған: тарихи дереккөздерді талдау, ойындарды қайта құру, деректі материалдармен жұмыс, зерттеу жобалары. Мұндай қызмет аналитикалық, коммуникативті және шығармашылық дағдыларды дамытады,дене шынықтырумен айналысуға деген ынтаны күшейтеді және спорттың тарихи мұрасына құндылық қатынасын қалыптастырады. Тарихи-спорттық материалды білім беру процесіне біріктіру қажеттілігі туралы қорытынды жасалады.

«Практикадағы спорт тарихы» тақырыбындағы қолданбалы оқыту курсының авторлық бағдарламасы әдістемелік жинағында аннотация, түсіндірме жазба, оқу бағдарламасының мазмұны, курсты күнтізбелік тақырыптық жоспарлау, сабақты сабақ жоспарлау қамтылған. Жинақ дене шынықтыру пәнінің мұғалімдеріне пайдалы болады

Для меня искусственный интеллект - это не цель, а средство. Средство приблизить ученика к слову, тексту, мысли, культуре. И если благодаря современным технологиям ребёнок начинает читать с интересом, говорить увереннее и думать глубже, значит, выбранный путь оправдан.

В докладе представлен практический опыт использования искусственного интеллекта на уроках русского языка и литературы в классах с казахским языком обучения. Рассматриваются возможности ИИ как инструмента поддержки учителя при формировании лексических, грамматических и речевых навыков учащихся, а также при работе с художественным текстом. Особое внимание уделяется адаптации учебного материала, дифференцированному подходу и игровым формам обучения. Автор подчёркивает роль учителя в организации образовательного процесса и формировании ответственного отношения школьников к использованию цифровых технологий. Приведённые примеры из практики подтверждают эффективность применения искусственного интеллекта в условиях двуязычного обучения и его положительное влияние на мотивацию и учебные достижения учащихся.

ЦЕЛЬ ИГРЫ • развитие понимания художественного текста; • расширение словарного запаса; • формирование интереса к русской литературе; • развитие устной речи (допускается опора на казахский язык).