Раздел долгосрочного планирования:

7.3. Физическая география.

7.3.3. Гидросфера

Школа: ГУ «Раевская средняя школа»

Дата:

Ф.И.О. учителя: Нуржанов Кенжебай Сапарбаевич

Класс:

Присутствовали:

Отсутствовали:

Цели обучения, которые помогают, достичь задачи данного урока

7.3.3.6. Классифицировать и объяснять движение океанических вод.

Тема урока

Движение вод в океане.

Цели урока

Общая цель урока:

Определить виды и причины движений вод Мирового океана.

Для всех:

Знать виды движения вод океана, называть элементы волны.

Для большинства:

Понимать причины, вызывающие движения вод в Мировом океане.

Для некоторых:

Анализировать и оценивать значение океанических течений в формировании климата планеты.

Критерии оценки

• Называют виды движения вод Мирового океана.

• Понимают причины образования движения океанических вод, структурируют элементы волны.

• Анализируют и оценивают значение океанических течений в формировании климата планеты.

Языковые цели

Используя предметную лексику и терминологию определяют причины образования движения океанических вод, анализируют и оценивают значение океанических течений в формировании климата планеты.

Предметная лексика и терминология:

Гидросфера, течение, волна,цунами,элементы волны,океан.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Движения воды бывают...

Чем, сильнее ветер, тем ...

Причина цунами – это...

Причина приливов и отливов – это...

Привитие ценностей

2. Патриотический акт «Мәңгілік Ел» Национальное единство, мир и согласие в нашем обществе. Формирование казахстанского патриотизма и гражданской ответственности, сотрудничества, открытости, образования в течение всей жизни.

Межпредметная связь

Экология – климат, влияние течений на формирование климата, на уровне анализа.

Предшествующие знания.

На уровне 5,6 класса знают гидросферу и ее составные части, океаны.

7.3.3.5 Свойства вод Мирового океана.

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке:

Ресурсы

Начало урока

Знание:

Цель: Знать виды движения вод океана, называть элементы волны.

Время:

5 мин

Актуализация базовых знаний

Форма организационной работы: фронтальная

АМО «Мозговой штурм».

• Что такое волна?

• Как образуются волны?

• Какие еще виды движения вод океана вы знаете?

Просмотр видеофильма «Океаны в движении».

Постановка проблемного вопроса.

Почему движется вода в океане?

ФО: Похвала и мотивация

Аудиозапись

«Шум прибоя»

https://www.youtube.com/watch?v=XDe1KqRTFaU

Середина урока

Понимание, Применение :

Цель: Знать виды движения вод океана, называть элементы волны, показывать их по карте.

Время:

14 мин

Форма организационной работы: групповая.

Практическая работа

Информация по группам:

1. Тихий океан

2. Атлантический океан

3. Индийский океан.

4. Северный-Ледовитый океан.

Критерии оценки: называть элементы волны, определять типы течений, наносить их на контурную карту, описывать по плану.

АМО: «Карусель»

Задание.

- назовите элементы волны.

-используя атлас и текст параграфа определите типы течений МО и нанесите их на контурную карту.

- опишите свойства одного течения Мирового океана по плану.

Дескрипторы:

• называют элементы волны

• называют и показывают теплые и холодные течения в океане;

• описывают по плану одно течение.

ФО: «Медаль и миссия»

Презентация Power Point, атласы, интерактивная физическая карта мира, ватманы, маркеры.

Анализ

Цель: анализировать причины, вызывающие движения вод в Мировом океане.

Время:

7 мин

Форма организационной работы: парная.

Критерии: понимать причины, вызывающие движения вод в Мировом океане.

АМО: «Думай, делись в паре»

Просмотр видеофильма «Океан в движении»

Задание. Анализировать причины вызывающие движения вод в Мировом океане на основании дополнительной информации

Дескрипторы:

• обьясняют причину приливов и отливов;

- обьясняют причину цунами;

- обьясняют причину шторма.

ФО: «Плюс, минус, интересно»

https://www.twig-bilim.kz/film/oceans-the-intertidal-zone-5525/

Ватманы, фломастеры, стикеры.

Синтез

Цель: Понимать причины, вызывающие движения вод в Мировом океане, структурируют элементы волны.

Время:7 мин

Форма организационной работы: групповая

Критерии: Понимают причины, вызывающие движения вод в Мировом океане, структурируют элементы волны.

АМО: «Инсерт»

Задание:

Используя дополнительную информацию, структурировать элементы волны по рисунку.

Дескриптор:

- прорабатывают дополнительную информацию;

- определяют и описывают элементы волны.

ФО: «2 звезды и 1 пожелание»

Оценка

Цель: Анализировать и оценивать значение океанических течений в формировании климата планеты.

Время:

9 мин

Форма организационной работы: индивидуальная.

Критерии: анализировать и оценивать значение океанических течений в формировании климата планеты.

Задания:

Дифференцированные задания:

А) Для всех.

АМО: «Инфо-Угадай-ка»

Б) Для большинства.

АМО: «Найди пару»

Задание: Установи соответствие.

С) Для некоторых.

АМО: «Гео-пара»

Задание:

Проанализируйте и дайте оценку влияния течений на климат данных территории

Перуанское течение – пустыня Атакама _________

Гольфстрим – Флорида_________________________

Куросио – Япония ______________________________

D) Сделайте выводы

Влияет ли морское течение на климат суши?

Дескрипторы:

А) Распознают течение океана по описанию.

В) Устанавливают взаимосвязь природных явлений с движениям вод океана.

С)

- проанализировав дают оценку Перуанскому течению

- проанализировав дают оценку течению Гольфстрим

- проанализировав дают оценку течению Куросио

Д) Аргументируют и приводят факты влияния течений на климат суши.

Дескрипторы:

-апеллирует фактами

-приводит примеры

- сравнивает, аргументирует.

Обратная связь: «Скорая помощь»

ФО: «Дерево Блоба»

Презентация Power Point,

Индивидуальные карточки.

Дифференциация - каким способом вы хотите больше оказывать поддержку

Рефлексия по уроку

Время:

3 мин

Презентация Power Point, стикеры, фломастеры.