Открытый урок по истории : «Основы жизнеобеспечения кочевого скотоводства»

Открытый урок по истории в 6 КРО классе.

Тема: «Основы жизнеобеспечения кочевого скотоводства»

Цель: -познакомить учащихся с причинами возникновения кочевого скотоводства на территории Казахстана;

-рассмотреть, какие виды скота разводили ;

-воспитывать творческий склад интеллекта, интерес к прошлому своего Отечества.

Методы обучения: наглядный, частично-поисковый.

Форма проведения: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал – карточки.

Оборудование: интерактивная доска, карточки, тетради, учебники.

Ход урока:

1. Оргмомент.

Как только прозвенел звонок,

Пришли к нам гости на урок.

Поприветствуй ты их стоя,

Посмотри на них разок.

А теперь вы повернитесь,

И тихонечко садитесь.

II.Психологический настрой (создание позитивной обстановки).

День сегодня наступил,

Всех вас в школу пригласил.

Чтобы знаний нам набраться,

Надо с силами собраться.

На уроке не зевать,

А все точно отвечать.

III.Актулизация опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания.

А) Ребята, вы, знаете, что природой называется все то, что нас окружает. Человек-часть природы, растения- часть природы, и животные тоже- часть природы. Ответьте мне на вопрос.

- На какие две группы делятся животные? ответы детей: (на диких и домашних)

-Назовите диких животных? (дети называют: волк, лиса, медведь)

-А почему они дикие? ответы детей: (потому что они живут в лесу)

-А назовите домашних животных? (кошка, собака, корова, лошадь, верблюд, баран, овца и т. д.)

А почему они домашние? (ответы детей: они живут дома и за ними ухаживает человек)

Молодцы, ребята!

-Ребята, как можно назвать одним словом, где на пастбище пасутся много коз или овец? (слайд 1 – бараны и коз)

-(отара)

слайд 2 (бараны и козы со словом ОТАРА)

-Правильно, ребята!

-А когда много коров? (слайд 3 - коровы)

(стадо)

(слайд 4 - коровы со словом СТАДО)

-Молодцы!

А когда на пастбище много лошадей? (Слайд 5 -лошади)

-Дети: (это ТАБУН).

(Слайд 6- лошади со словом ТАБУН)

Хорошо, ребята?

-Может, кто - нибудь, догадается, как все это называется

(отара, стадо, табун) одним словом?

Слайд 7 (бараны, коровы, лошади)

-СКОТОВОДСТВО

-(слайд 8 со словом все СКОТОВОДСТВО)

Молодцы, ребята! На прошлом уроке мы с вами об этом говорили.

И это было домашним заданием для вас. (А сейчас к доске пойдет и расскажет нам то, что он узнал на прошлом уроке)

(отвечает ученик)

1. (Жизнь людей завит от того места где они проживают. И поэтому земля Казахстана очень удобна для разведения скота. Скотоводство очень выгодно для казахов, потому что заниматься земледелием сложнее, чем держать скот, из-за климата.)

2.Назовите скотоводство на дальнее расстояние?

(кочевое)

3.Почему развивалось кочевое скотоводство?

(Потому, что для скота нужно было запасать много сена и поэтому люди переезжали с одного места на другое)

4.Как называется добыча корма из под снега?

(тебеневка)

4.Каких животных разводили казахи?

( лошадей, коров, баранов, верблюдов)

5.Какую пользу животные приносили людям?

(Они давали людям мясо, шерсть, молоко, айран, кумыс, шубат)

6.Что люди изготовляли из шкур животных?

( одежду, обувь, конную сбрую, мешки для продуктов)

7.Какое животное человек использовал больше всего при кочевании?

( лошадей и верблюдов)

8.Какую работу эти животные выполняли у кочевников?

(лошади и верблюды перевозили людей, жилища (юрты), предметы быта, груз, использовали как тягловую силу).

YI.Этап формирования новых знаний.

1. Использование проблемного метода.

Ребята, мы с вами перешли к новой теме.

( слад 9 тема урока) читает учитель

2.Объяснение нового материала (учителем)

А) кочевники в традиционном скотоводстве.

Слайд 10 (беседа – рассказ учителя)

(жайляу- летнее время, кыстау - зимовка, коктеу- весенние пастбища, кузеу – осенние пастбища)

Ребята, откройте тетради и запишите скотоводческую культуру (жайляу, кыстау, коктеу, кузеу)

Б) Жилище кочевников.

Слайд 11 (юрта) (взять юрту в ДДТ)

(рассказ учителя - юрта- кошма и деревянный каркас, (описание юрты стр.63),аул, очаг)

Слайды……

2. Релаксация (физминутка для глаз)

(слайд для глаз)

3.Закрепление нового материала.

А) Работа с учебником с.61

(найдите в учебнике, где говорится о том, как скотоводы перекочевывали с одного места на другое)

Ученики читают поочередно текст со слов… Скотоводы соблюдали веками…. До слов ..2.Жилище кочевников.

Б) Найдите в учебнике описание юрты (с.63 выделено зеленым цветом) и прочитайте.

В) Работа в тетради (Со слайда спишите основные компоненты юрты)

Слайд – про юрту.

3. Рефлексия. «Угадай слово»

Древние племена были хорошими скотоводами, а нам предстоит сохранить это стадо овец, но сохраним мы его тогда, когда правильно угадаем слово.

А) Скотоводство на дальнее расстояние (кочевое)

Б) Добыча корма из - под снега (тебеневка)

В) Переносное жилище кочевников, сделанное из кошмы (юрта)

Г) Эти животные способны обходиться без пищи и воды 10 дней (верблюды)

Д) Место летнего пастбища скота (жайляу)

Е) Как называется древнейший праздник, дошедший до нашего времени? (наурыз)

Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием и мы с вами сохранили и я думаю, сохраним не только стадо овец, но и все скотоводство в целом.

4. Домашнее задание §13 стр.61-64 ответы на вопросы и пересказ текста

5. Итог урока.

Понравился ли вам урок?

Что нового вы узнали на уроке? (ответы детей)

О чем бы вы хотели узнать еще?