ФИО педагога:

Предмет/класс

Русский язык и литература, 5 класс

Дата:

Название раздела

Жизнь и творчество

Тема урока

Струны Великой степи

Цели обучения

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью 2-3 минуты,определяя тему урока

5.5.1.2 – использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Критерии оценивания

Учащийся

- понимает общее содержание сообщения,определяя тему урока

- находит ключевые словосочетания и слова;

- согласовывает существительные с прилагательными.

Этапы урока, время

действия педагога

действия обучающихся

Оценивание

ресурсы

1,2. Знакомство с темой, целями урока.

- знакомятся с темой и целями урока

Презентация

Начало урока

Орг.момент.

Здравствуйте ребята,сегодня у нас открытый урок ,у нас гости, так покажем им свои знания,умения и навыки владения русским языком.Желаю вам достижения поставленных целей, а цели нашего обучения

5.3.1.1- понимать общее содержание текста,определяя ключевые слова и словосочетания

5.5.1.2 – использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Проверим дом.задание.

1.Упр.345.Чтение литературного диктанта.

2. Упр.346.«Лови мяч». Чтение словосочетаний и определение рода имен прилагательных.

3. « Доскажи словечко».

- Часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какое? какая?

-Имя прилагательное изменяется по….

-Сказка бывает ….

- Искусство слова-это..

-Искусство звука-это

- «Красная шапочка», «Золушка»-писатель…

- «Снежная королева», «Дюймовочка»-писатель

- «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне»-..писатель

-Мастер Али сделал новый музыкальный инструмент-

понимает общее содержание сообщения,определяя тему урока

- находит ключевые словосочетания и слова;

- согласовывает существительные с прилагательными.

проверяют дом.задание

повторяют правило.

вы будете знать о категории числа у имен прилагательных

-изменять их по числам

• использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая их по роду и числу

• - понимать общее содержание текста,определяя ключевые слова и словосочетания

«Лови мяч».

« Доскажи словечко».

презентация

Слайд

Слайд

Середина урока

1.Обратите внимание на экран (просмотр видео о музыкальных народных инструментах)

-Что вы узнали? Назовите музыкальные инструменты?

2.Теперь прослушаем мелодию и обращаем внимание на тему урока.

-Какой это инструмент? Правильно это домбыра.

-Какие ассоциации возникают у вас со словом домбыра?

3Каких композиторов, исполнителей домбры вы знаете, Ознакомимся кратко с известными композиторами, исполнителями, домбристами.

5Сегодня мы продолжим изучать имя прилагательное. Имена прилагательные изменяются по числам-бывают ед. и мн.числа.У прилагательных во мн.числе род не определяется. Музыкальный инструмент – музыкальные инструменты

Народная песня – народные песниКазахский композитор – казахские композиторы

Сравните данные словосочетания и скажите какой частью слова они отличаются?

6.Рассмотрите таблицу и дополните своими примерами

«Корзина» Работа с карточками.

7.Работа с текстом.Упр.350.

«Инсерт»

V-я знаю

+-это для меня новое

?- у меня вопрос

Найдите имена прилагательные с существительными и выпишите

8.Чтение текста

Стратегия «2-3-1»

Передайте содержание текста 2 предложениями,3 словосочетаниями и одним словом

Основная мысль одним предложением-Домбыра –визитная карточка музыкальной культуры казахов.

называют музыкальные инструменты

слушают мелодию звука домбры

внимательно смотрят слайд-шоу

понимают теоретический ресурс

распределяют словосочетания в две корзинки

работают с текстом

выписывают П,СС ,С

«Корзина»

«Инсерт»

V-я знаю

+-это для меня новое

?- у меня вопрос

Стратегия «2-3-1»

Основная мысль одним предложением-Домбыра –визитная карточка музыкальной культуры казахов.

Стратегия «Капельки»

https://www.youtube.com/watch?v=nDazBGZl-qA

звуки домбры

https://www.youtube.com/watch?v=Nf0iMLg3kEI

казахские музыкальные инструменты

Слайд

Конец урока

1.Стратегия «Капельки» Назовите десять слов, запомнившихся на уроке

2.Синквейн к слову «домбыра».

Рефлексия

«Чемодан,Мясорубка.Корзина»

«Чемодан,Мясорубка.

Корзина»

Слайд

Дом.задание

упр.351,355