Открытый урок "Великий баснописец Иван Андреевич Крылов"

Уроки с использованием игр и игровых ситуаций являются эффективным средством обучения и воспитания, поскольку отход от традиционного построения урока и введение игрового сюжета привлекают внимание учащихся всего класса.

Игра и игровые упражнения делают процесс обучения более интересным, занимательным, создают у детей бодрое рабочее настроение, облегчают преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

В процессе игры создаются условия для освоения социальных ролей и той среды, в которой происходит обучение школьника.

Мы предлагаем Вам урок учителя русского языка и литературы специализированной физико-математической школы-интерната №5 для одаренных детей имени Ж.Каппарова Казыгуртского района Таласова Р.Ж по теме: «Великий баснописец Иван Андреевич Крылов».

Б.Н.Абдишева – методистр русского

языка и литературы ОИПК и ППК

Великий баснописец Иван Андреевич Крылов

Тип урока: урок обобщения и систематизации.

Вид урока: урок-состязание

Цель урока: Актуализировать личностный смысл учащихся изучению темы. Содействовать развитию у школьников умений выделять главное в баснях.

Создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умений анализировать басни.

Эпиграф к уроку: Сказка-быль, но в ней намек,

Басня-тоже нам урок.

Оборудование урока: мультимедийная установка, портрет

И.А Крылова, рисунки, иллюстрации к басням.

Ход урока:

1. Организационный момент:

Учитель: - Имя великого русского баснописца Крылова стоит на ряду имен любимых народом поэтов, основоположников русской литературы. На них воспитывались и воспитываются многие поколения. Басни Крылова приобрели мировое признание. В них сочетается суровая правда с глубокой мыслью и живописностью языка. Краткие и меткие крыловские изречения давно перешли в пословицы и поговорки, стали народным достоянием еще при жизни баснописца.

Слава баснописца во многом оттеснила в нашем восприятии Крылова драматурга, прозаика, лирика. Тем не менее произведения И.А Крылова конца XVIII века представляют выдающийся интерес.

Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года в Москве, в семье скромного армейского офицера выслужившегося из низов до капитанского чина. Андрей Прохорович Крылов через несколько лет после рождения первенца вышел в отставку, переселился в Твери и поступил там, на службу в городской магистрат. Он умер в 1778 году, и вдова его с двумя сыновьями оказалась в безысходной нужде. По обычаям того времени, будущий баснописец еще с восьми лет был «записан» на мелкую чиновничью должность. Но после смерти отца ему пришлось поддерживать семью и уже фактически поступить «подканцеляристом» в тот же тверской магистрат, где служил его отец.

Служба в магистрате познакомила Крылова с мрачными правами провинциальных судов со злоупотреблениями и взяточничеством чиновников. В 1785 году Крылов с матерью и братом перебрались в Петербург. Здесь он поступил на должность канцеляриста в Казенную палату и служил в ней около четырех лет.

В 14 лет он написал свою первую комедию «Кофейница». Крылов сложился как писатель в последнюю четверть XVIII века.

Сегодняшний урок посвящен творчеству великого баснописца И.А. Крылова. Будет проходить он в форме состязание. Для этого мы делим класс на две команды. Первая команда будет называться «Пламя», а вторая «Искра».

Вы познакомились с баснями И.А Крылова. Сейчас вам будут показаны фрагменты диафильмов по басням Крылова. Какая из команд быстро и правильно ответит на вопросы, та команда и начнет следующий тур. (Показываются фрагменты диафильмов. Дальше продолжаются следующие туры.)

I-тур. «Собери фразеологический оборот» Каждому участнику дается карточка, надо соединить начало и конец фразеологического оборота.

1. Волков боятся _{. . . . . . . .} в лес не ходить(Волк на псарне)

2. Знает кошка _{. . . . .. . .} чье мясо сьела,

3. Вот где собака _{. . . . .} зарыта (Две собаки)

4.Делить шкуру неубитого _{. . . . . .} медведя (Квартет)

5. Белая ворона (Ворона и лисица)

6. Нем как _{. . . . ..} рыба. (Щука и кот). (Рыбья пляска)

7. Пустить козла _{. . . . ..} в огород (Квартет)

8. Дуться как _{. . . . ..} мышь на крупу.(Мышь и крыса)

II –тур. «В мире животных»

Необходимо дописать названия животных из басен И.Крылова.

1. Тянуть _. . . . . за хвость.(Щука и кот)

2.Кукушка хвалит_. . . . . за то, что хвалит он_. . . . . . (Кукушка а Петух)

III-тур.

Вспомните названия басен, ставшие крылатыми словами:

1.«Слон на воеводостве»

2. «Тришкин кофтан»

3. «Демьянова уха»

IV-тур. Определить из какой басни крылатые слова.

1. От радости в зобу дыханье сперло (Ворона и лисица)

2. А ларчик просто открывался (Ларчик)

3. Ты виноват уже тем, что хочется мне кушать (Волк и ягненок)

4. Усильного всегда бессильный виноват (Волк и ягненок)

5. Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела (Стрекоза и Суравей)

6. И в сердце льстец всегда отыщет уголок (Ворона и Лисица)

7.Зелен виноград (Лисица и виноград)

V-тур.Из каких басен взяты эти выражения?

1. «Ай, Моська знать она сильна, что лает на слона?» (Слон и Моська)

2. «Слона-то я и не приметил». (Слон и Моська)

3. «Избави бог и нас от этаких судей». (Осел и Соловей)

4. То думает, что на того

Весь свет глядит его к глазам (Мышь и крыса)

2. Когда в товарищах согласья нет (Лебедь, Щука и Рак)

VI-тур. Прочтите фразеологические обороты со словами ворона, заяц, кот, кошка, муха, слон, собака, рыба

(персонажи из басен Крылова)

1. Ворона-ворон считать, белая ворона.

2. заяц-гнаться за двумя зайцами, убить двух зайцев.

3. кот-кот наплакал, покупать кота в мешке, черная кошка пробежала, как кошка с собакой.

4. Медведь- медведь на уха наступил.

5. Муха-сделать из мухи слона, мухи не обидит.

6. Рыба-как рыба в воде, ни рыба ни мясо.

7. Собака-где собака зарыта, собаку сьел.

VII-тур. Завершите эти выражения:

1. У сильного всегда _{- ..}. . . . . (бессильный виноват). (Волк и ягненок)

2. А вы, друзья, как ни садитесь все _{. . . . . . .}(в музыканты не годитесь). (Квартет)

3. А Васька слушает да _{. . . . . .} (ест).( Кот и повар)

4. Да толька воз и _{. . . . .} (ныне там).(Лебедь, Шука и Рак)

5. Как счастье многие находят лишь тем, что хорошо на _{. . . . . .}(задних лапах ходят).(Две собаки)

(По итогам состязания объявляются победиели)

Учитель: - И вечен Крылов, пока живы жадность и зависть, трусость и лесть, воровство и казнокрадство, коварство и неблагодарность.

И мне хочется пожелать вам, ребята, идти рядом с баснями Крылова и задумываться о своих поступках и тогда, я думаю, ваша жизнь будет лучше, богаче, интереснее.

(Подведение итогов. Вручение грамот победителям.)