Понятие и основные виды прав человека КСП "Основы права"

Дата: 24.09.2024 г.

КГУ «ОШ №1 п. Аксу»

Предмет/класс: Основы права, 10 класс

Ф.И.О. учителя: Тлегенова Д.Д.

Раздел: Понятие прав человека

Тема урока: Понятие и основные виды прав человека

Количество учащихся:

Присутствовали отсутствовали

Цели обучения со ссылкой на учебную программу

10.1.3.1 - объяснять понятие прав и свобод человека, демонстрируя понимание правовых возможностей личности;

10.1.3.2 - классифицировать права и свободы человека и гражданина (политические, гражданские, социальные, экономические и культурные);

Цели урока

- сформировать представление учащихся о правах и свободах человека и гражданина в Казахстане, называют источники прав и свобод гражданина и человека в Казахстане.

 -способствовать максимальному развитию правовой и политической культуры школьников--граждан РК; формированию ключевой компетенции личности в сфере гражданско-правовой деятельности, чувства сопричастности к жизни своей страны; воспитанию уважения к государственной власти, законам, Конституции РК как основному закону государства

Критерии оценивания

Понимают критерий разделения прав и свобод человека по типам.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

4 мин

Организационный момент урока.

Приветствие уч-ся.

Привлечение учащихся к формированию цели урока.

Мотивация на успешную работу на уроке.

Учитель: тема нашего урока вам знакома из курса «Основы права» в 9 классе. Отобразите свои знания о правах и свободах человека и гражданина РК на дереве Блоба.

Приветствие учителя.

Записывают тему урока, знакомятся с планом работы на уроке.

Вместе с другими уч-ся определяют цель урока в соответствие с темой урока.

ФО «Дерево Блоба»- определяют свой уровень знаний по новой теме на дереве.

Слайд с темой и целью, планом урока

Середина урока

5 мин

Актуализация знаний с целью подведения к теме и цели урока.

Вот несколько интересных фактов о правах граждан:

• В Швейцарии нет орденов и медалей — так обеспечивается равенство всех граждан перед законом.

• Конституция Японии в целом гарантирует все основные права и свободы граждан, провозглашает равенство, запрещает рабство, пытки и незаконное заключение.

• В Бразилии лица старше 65 лет по праву ездят в общественном транспорте бесплатно. А в Рио-де-Жанейро с 10 вечера до 5 утра водителям разрешено ехать на красный свет светофора. Это право было дано гражданам для уменьшения риска автомобильного ограбления. 

• В Португалии среди необычных прав у граждан — право не являться на работу, если на улице ненастье, это считается уважительной причиной неявки. 

• Всеобщая декларация прав человека была принята Организацией Объединённых Наций в 1948 году. 3В этом документе правительства обязались добиваться, чтобы все люди — богатые и бедные, сильные и слабые, мужчины и женщины, независимо от расы и вероисповедания, были равны.

В Древней Греции гражданином полиса являлся только человек мужского пола, у которого и отец, и мать родились в полисе. Только с 18 лет он становился полноправным гражданином.

В Древнем Египте пленных стали обращать в рабство и закрепили за ними наименование "живые убитые".

Помещик имел право продавать, покупать, дарить и наследовать крестьян, как свою собственность. Так было в центральных и южных регионах Российской империи с конца 15-го до середины 19-го века. До отмены крепостного права крестьяне являлись предметом купли-продажи, поэтому читателей изданий совершенно не смущало то, что рядом с объявлением о продаже лошади или поношенных сапог, их владелец указывал ещё и людей, например: «Мальчишка, умеющий чесать волосы и девка лет 30 от роду».
Размещая публикацию о продаже, помещик всячески восхвалял свой товар. Девушек описывали как работящих мастериц на все руки. Обязательно рассказывали о внешности крестьянок и её характере, используя различные эпитеты. Если продавали семью, то перечисляли весь состав.

Только в 1918 году к голосованию были допущены даже английские женщины. Однако мужчины голосовали по достижению 21-летнего возраста, а женщины — только с 30 лет. 

Уч-ся знакомятся с данными примерами. Делятся впечатлениями.

ФО учителя-похвала за активность

Слайд с примерами

10 мин

Проверочная работа по пройденной теме- установите соответствие (сама таблица в Проложении)

Соотносят характеристики с ключевыми понятиями.

Ответы:

15 мин

Новая тема

1) Организует просмотр видеоматериала. Организует обратную связь- чем запомнился материал, что новое узнали из материала.

2) Из текста на стр. 44 найдите различия между правами и свободами человека.

3) Вопрос для размышления- права гражданина и права человека в РК- это понятия разные и общие?

4) Прочитайте раздел «Признаки прав человека». Почему не все относятся к правам гражданина РК?

5) Анализ схемы 21 стр. 46.

6) Что является противовесом прав в РК? Каковы последствия невыполнения обязанностей?

7) Правовой статус-организует самостоятельную работу уч-ся -заполнение кластера

Просматривают видеоматериал и делятся впечатлением от увиденного. Запись в тетрадь

Дают определения праву и свободам.

Размышляют над значением статусов- гражданин и человек.

Называют по схеме 21- виды прав по субъекту, от характера субъектов, их реализующих, по содержанию.

Ответ: обязанности. Наказание.

Правовой статус- кластер заполняют

Выступление уч-ся- зачитывают данные пирамиды

Видеоматериал

https://yandex.kz/video/preview/2083403063059081662?from=tabbar&parent-reqid=1727767684272699-8123705541908687793-balancer-term-kz-yp-vla-5-BAL&text=понятие+прав+и+свобод+человека

Учебник, пар.9, 10.

Пар.10

7 мин

Закрепление

Задание. Сделайте вывод, применяя формулу «ПОПС»

- Я считаю, что «права человека заканчиваются там, где начинаются права другого человека»

П – «позиция» На мой взгляд…

О – «обоснование» Потому что…

П – «примеры» В качестве доказательства могу привести примеры…

С – «следствие» Таким образом, я делаю вывод…

ИР должны найти факты, написать вывод в соответствии с приемом «Формула ПОПСа»

Вариант ответа: Выражение «права человека заканчиваются там, где начинаются права другого человека» означает, что осуществлять свои желания и потребности нужно таким образом и в такой степени, чтобы это было не в ущерб законным интересам других лиц. 

Понимать это следует буквально: как только права одного человека начинают приносить вред другому, эти права теряют свою силу, перестают действовать. 

Примеры:

Каждый из нас ценит своё право и возможность говорить то, что он думает. Но это справедливо до определённого момента. Например, если в переполненном театре громко закричать «пожар» без всяких на то оснований, права на свободу слова мгновенно исчезают — потому что такая необдуманная выходка может принести непоправимый вред и стать причиной серьёзных травм. 

У каждого человека есть право громко слушать музыку, но только если это не мешает другим людям. Или другой пример — человек имеет право курить, но другие люди имеют право не быть «пассивными курильщиками» в его присутствии.

ФО учителем -похвала

К.О. самооценивание «Кулак –ладонь»

Слайд с формулой ПОПСа

Конец урока

4 минут

Организует обратную связь от уч-ся

Рефлексия

Стратегия «Лестница успеха»

Учитель предлагает каждому учащемуся на флипчарте «Лестница успеха» наклеить свой стикер на понимание темы (На верхней- поняли все, смогу применить; на средней- не совсем поняли; на нижней- не поняли).

«Как считаете вы справились с целью сегодняшнего урока?»

Комментирует домашнее задание- изучить содержание параграфа 9,10.

Беседуют, опираясь на предложенные вопросы

ФО через обратную связь

Учитель комментирует роль каждого на уроке через похвалу или рекомендации.

Слайды с вопросами

Дневники, учебники

1

Это  система самостоятельных и независимых от государства общественных институтов и отношений (нравственных, семейных, религиозных, национальных, социально - экономических и др.), обеспечивающих условия для реализации интересов и потребностей индивидов и коллективов для жизнедеятельности экономической, политической, социальной, культурной и духовной сфер

А

Профсоюзы

2

создании условий для реализации гражданских прав и удовлетворения различных материальных и духовных потребностей каждого человека в рамках общепринятых правовых норм

Б

посредник между индивидом и обществом, оно формирует личность, осознающую себя обладателем неотчуждаемых прав и свобод и несущую перед обществом ответственность за свою деятельность и поведение

3

Гражданское общество- это

В

Основная цель гражданского общества

4

Удовлетворении материальных и духовных потребностей человека, создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

Г

Гражданское общество 

5

объединённая группа людей, непосредственно ставящая перед собой задачи овладеть политической властью в государстве или принять в ней участие через своих представителей в органах государственной власти и местного самоуправления. Имеет свою программу.

Д

Основная идея гражданского общества

6

организация работников одной профессии, целью которой является поддержание или улучшение условий их занятости, таких как повышение заработной платы и льгот, улучшение условий труда, повышение стандартов безопасности.

Появились эти тред-юнионы в Англии в конце XVIII века

Е

Политическая партия