Профессии, которые нас кормят

Ф.И.О. преподавателя:

Матякупова А.Н.

Дата:

08.12.2022г.

КЛАСС: 4

УРОК 27

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Профессии, которые нас кормят

Цели обучения, которым посвящен урок

4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту

4.2.2.1 создавать высказывание по данному началу текста

4.2.7.1 соблюдать правила постановки ударения

План

Планируемое время

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Прочитайте предложение: Кто хочет – может!

– Как вы его понимаете? (Было бы хотенье, будет и уменье.) Я думаю, что сегодня на уроке вы постараетесь хорошо работать, и у вас всё получится.

Деление на группы. Дети делятся на группы, выбирая карточки, на которых написаны пословицы о труде и о работе

Приветствие учащихся на двух языках.

Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»

Карта

2. Актуализация знаний.

К) учитель предложит ученикам подбирать к данным глаголам близкие по значению и написать их в том же лице и числе:

Шагаешь – …, сердишь – …, пылает – …, барабанят – …, смотрите – …, сохраняю – … .

Учащиеся подбирают синонимы, выделяя окончание глаголов, прочитают пословицы, опреде-ляя лицо и число глаголов, определяют тему и цель урока.

Слова для справок: гореть, идти, стучать, злить, глядеть, беречь, спешить.

– Как называются такие слова? (Синонимы.)

Полиязычие:

Трудолюбивый – еңбекқор

Основные термины и словосочетания

Говорение и письмо

Т) Учитель предложит ученикам создать постер в группе.

1-я группа. «Труд» «Как люди совместным трудом создают всё небходимое для жизни?».

2-я группа. «Работа» Создать постер «Как труд одних людей делает жизнь других людей лучше?».

). Учащиеся создают постер, используя рисунки, выступают лидеры групп.

П)

Сигнальные карточк

Учебник, карточка № 4

Середина урока

Учитель предложит ученикам находить в тексте многозначные слова, выполнить задание № 6

Физминутка.

Ученики рассказывают правило о многозначных словах, находят их, определяют значение, подбирая синонимы к ним, выписывают словосочетания в паре на доске

Полиязычие:

территория – аймақ – terra

Основные термины и словосочетания: личные формы глагола

Учебник, карточка № 3

Конец урока.

Закрепление изученного материала.

Игра «Кто быстрее?»

К) Учитель предложит ученикам выполнить задание

Деятельность учащихся) Дети разгадывают ребус.

С) Учитель предлагает ученикам выполнить задание в паре Рефлексия. Обратная связь

дз Рефлексия.

Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задание, составляют диалог, производят взаимопроверку, обмениваясь тетрадями, ставят оценку на поля. Д/з №10 написать эссе, употребляя пословицу «Кто хочет от жизни толку добиться, тот должен много трудиться»

ФО. «Мишень»

Игра «Кто быстрее?»

Прием «Продолжите фразу»

Конец урока.

Рефлексия.

Рефлексия.

Я ЗНАЮ…………..

Я МОГУ………………..

Я УМЕЮ………………..

Я ХОЧУ НАУЧИТЬСЯ……………

Прием «Продолжите фразу»

Обратная связь

дз Рефлексия.

Д/з №10 написать эссе, употребляя пословицу «Кто хочет от жизни толку добиться, тот должен много трудиться»

Конец урока

Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:

«Три М»

(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.

Составление синквейна к слову труд