Промелькнувший метеор.

Раздел: Жизнь и творчество

Виды речевой деятельности на уроке. Слушание, говорение, чтение, письмо.

Школа: Акжаикская средняя общеобразовательная школа.

Дата: 22.01.2018г.

ФИО Жиренова В.Б.

Класс: 5б класс

Кол-во присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока: Промелькнувший метеор.

Виды речевой деятельности

Подраздел

Цели обучения на данном уроке.

Слушание

С1 Понимание целей и задач урока по усвоению темы «Имя числительное».

С2 Понимание лексического значения слов метеор, востоковедение.

5.1.1.1.Понимать общее содержание данных информации о главной теме, 2-3 предложения.

5.1.2.1.Понимать значение слов научной и художественной лексики в целях обогащения словарного запаса.

Говорение

Г1соблюдение речевых и орфографических норм языка при составлении предложений и толстых вопросов.

5.2.3.1.Вступают в диалог, рассуждают на данную тему, мыслят и высказывают свои примеры по предложенным заданиям.

Чтение

Ч1Понимание содержания вопросов и фрагментов из текстов.

Ч6Анализ предложений из художественных произведений.

Ч7Извлечение информации из различных ресурсов

5.3.6.1.Анализировать мини-тексты из художественных произведений определяя микротему и ключевые слова.

Извлекать необходимую информацию из различных источников по предложенным ключевым словам имеющую отношение к основной теме урока.

Письмо

П2Синтез прослушанного, прочитанного и визуального материала.

П3Представление информации в различных формах.

5.4.2.1.Излагать основное содержание полученной на уроке информации постеров.

5.4.3.1.Представить информацию в виде текстов.

Использование языковых единиц.

ИЯЕ1.использование грамматических форм слов.

5.5.1.2.использование сущ, прилаг, числит, правильного согласования в роде, числе и падеже.

Цель урока: обеспечить формирование интереса к изучению предмета, к творчеству и науке.

Критерий успеха: учащиеся прогнозируют содержание урока на основе маршрутной карты, визуальных материалов и эпиграфов.

Привитие ценностей: вступают в диалог, мотивирование воспитания воспитания патриотизма, уважение к трудам ученого.

Межпредметные связи: история, география, казахский язык.

Навыки использования ИКТ: визуальные наглядности через ИКТ.

Предварительные знания: определяют части речи.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

І.Оргмомент.

1.Настрой: девиз урока.

Правая рука вверх. Слушаем друг друга!

Левая вверх. Будем внимательны!

Хлопаем. Мы-активные!

2.Разминка для мышления: ребус.

3.Целевая установка: о каких частях речи будем говорить?

Какие слова вы использовали?

Портрет, плакат, карточки, ребус-загадка.

Середина 20 минут.

І.«Время круга»

1.Сколько тебе лет?

2.В каком году ты родился?

3.Когда у тебя день рождения?

4.Какой сейчас год? Век?

5.В каком классе ты учишься?

Какие слова мы использовали при ответе?

ІІ.Теперь мы отправляемся в путешествие с следующие имена числительные. В 12 лет, в 19835 году, в 19 век.

ІІІ.Философия для детей. Работа с плакатом «Чоконоведение».

Толстые вопросы?

Словарная работа.

Метеор, востоковедение.

Работа с текстами. Стр.31

Работа в группах.

І гр.По лессеру.

ІІ гр.По Н.Веселовскому.

ІІІ гр. По Капустину.

«Ваш помощник»

с.122

Ключевые слова.

«Слушающая тройка»

Конец урока. 15 мин.

Правописание Ь в числительных. Стр.30

Синквейн к слову ученый.

Рефлексия

«Весы настроения»