Қашықтықтан өту тактикасының негізі

Тақырыбы: Шапшаңдыққа бағытталған қозғалмалы ойындар

Мектеп:« Алтынсарин атындағы орта мектеп бақша » КММ

Күні:06.10.2020

Машықкер: Зейнелғабыл Мейрамбек Айбекұлы

Сынып: 4 «Г»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты

4.2.1.1.Ойындағы тактика және стратегия туралы түсіну және ойында тактикалық әрекеттерді қолдану.

Жетістік критерийлері

1. Тактика және стратегия термині туралы біледі.

2. Бір немесе бірнеше тактикалық амалдар жасай алады.

3. Ойын үрдісінде тактикалық амалдар қолданады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар жасай алады:

Барлық оқушылар жүгіре алады

Оқушылардың басым бөлігі (көптеген оқушылар жасай алулары керек):

Көпшілігі қауіпсіздік ережесін сақтай отырып жүгіре алады.

Кейбір оқушылар жасай алуы тиіс:

Кейбір оқушылар жаттығуды толық және дұрыс орындай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар (сипаттай алады): Өз ойларын еркін жеткізе біледі, дене жаттығуларының түрлерін орындай алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Үш тілді пайдалана отырып біз оқушыларға сөздік қорын дамытуға үлес қосамыз.

секіру –прыжок-jump

жүгіру-бег- jogging

доп-мяч- ball

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер (Тілдік стратегиялар: Жаттығу қалай сендерге қолайлыма,қандай жатығу түрлерін білесіңдер.

Жазбаша қолдаулар:

Жақсы, өте жақсы, жарайсың.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел»-бағдарламасынан қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Математика,физика,биология,ағылшын,геометрия.

Сабақ кезеңдері

Сабақта жоспарланған оқыту іс - әрекеттері

Оқыту ресурстары

Басы

15 минут

Оқушыларды сапқа тұрғызу. Рапорт қабылдау. Сәлемдесу. Түгендеу. Спорттық киімдеріне назар аудару.

Қауіпсіздік ережесімен таныстыру. Бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін оқушылармен бірге құрастыру. Алдағы жұмыстармен таныстыру.

Жүру жаттығуларын орындау;

Жүгіру жаттығуларының түрлерімен жаттығу; Жылдамдыққа жүгіру;

Тынысты қалыпқа келтіру немесе жүгіру жаттығуларының орнына сергіту ойындарын ойнату. Мысалы: «Қуып жет» Одан кейін шеңбер бойына тұрып ЖДЖ орындайды. Шеңбер бойындағы әр оқушы бір-бір жаттығудан айтып, санақ бойынша орындатқызады. Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету.

Ысқырық.

Секундомер.

Ортасы

20 минут

Шапшаңдыққа бағытталған қозғалмалы ойындар

Мақсаты:оқушылардың шапшаңдық дағдылары жетілдіру, ойындар арқылы оқушылардың командалық жұмыстың маңызын түсіндіру, оқыту мақсаттарын шешу. Сипаттама:қимыл-қозғалыс ойындары арқылы бүгінгі сабақтың мақсатына жету. Баскетбол алаңының шектеуші сызықтарында толтырылған доптар бағаны болатын, ені 4-5 м бірнеше «қақпа» орнатылады. Әр «қақпаға» бір «қақпашыдан» қойылады. Олар оқушылар арасынан таңдалады. Қалған ойыншылар – «пенальти салушылар» - әр «қақпаға» бірдей бөлінеді және олардан 7-10 м арақашықтықта орналасады. Әрбір «пенальти салушы» допты алып жүру жылдамдығын және допты қолдан-қолға ауыстырып алдамшы қозғалыстар жасап, әр «қақпашыға» кезекпен «буллит» соғады, «бағандардың» бірін жарып шығып, оған бос қолын тигізуге – гол соғуға тырысады.

Әрбір «қақпашы» «қақпалардың» жармаларында допты жүргізе қозғалып (қатаң сызық бойымен), оларға қол тигізбеуге тырысады, ол үшін шабуылдаушы «бағанға» қол тигізгенге дейін оның арқасынан ұру қажет. Допты қайта соғуға, яғни «қақпаны» қайта шабуылдауға рұқсат берілмейді. Жеңімпаздарды анықтау. Әрбір ойыншы әр қақпаға «буллиттерді» орындағаннан кейін «қақпашылар» мен «пенальти салушылардың» нәтижелі әрекеттерінің жиынтық саны есептеледі. Осылайша, әрбір амплуада үздіктерді анықтайды. Дескрипторлар: 1. Тактика және стратегия термині туралы біледі; 2. Бір немесе бірнеше тактикалық әрекет жасай алады;

ҚБ: гистограмма. Тапсырманы орындау барысында мұғалім оқушыларға тактикалық әрекет жөнінде еске салып отырады, қолдануға шақырады және жетістіктерді ауызша мадақтап отырады. Тапсырмалар орындалып болған соң оқушылар бірін-бірі тактиканы білу, қолдану сияқты көрсетілген дескриптор бойынша бағалайды. Бағалау:Оқушылардың бірін-бірі және өзіндік бағалау тәжірибеленеді. Мұғалім әрбір эстафетадан соң команда мүшелерінің жеке жетістіктерін айтып тұрады.

Әрбір іс-әрекет түрі үшін үлкен бос кеңістік. Мұғалімге арналған ысқырық, секунд өлшегіш, бор, әр түрлі доптар, фишкалар.

Соңы

5 минут

Сабақ соңында оқушыларды сапқа тұрғызу. Сабақты қорытындылау. Оқушылар рефлексия жүргізеді.

-Бүгінгі сабақ несімен ұнады?

-Қандай нәрсе сіздерге оңай және қиын болды?

Ысқырық.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары қол жетімді болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Берілген бөлімді өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз.

Иә дұрыс қойылған.

Иә оң мақсатқа қол жеткізді.

Иә өте дұрыс жүргізілді.

Иә дұрыс сақталды.

Машықкер: Зейнелғабыл Мейрамбек

Пән мұғалімі: Дакин Нурлат Токенович

Практика жетекшісі: Шаймарданов Асан Кадыргалиевич