Материалдар / Қазақ әдебиет БЖБ ТЖБ жинақ 5-сынып

Қазақ әдебиет БЖБ ТЖБ жинақ 5-сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

Нұралиева Айгерім

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

17 Қазан 2024

1271

1 рет жүктелген

Қазақ әдебиеті Барлық материалдар 5 сынып

1300 ₸

Бүгін алсаңыз
+65 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +65 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

ЖАМБЫЛ ОБЛЫСЫ ӘКІМДІГІ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КАБИНЕТІ

5-сынып

Қазақ әдебиеті

(оқыту қазақ тілінде)

Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы

Тараз – 2020

Баспаға Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің Әдістемелік кеңесінің шешімімен ұсынылған (хаттама №5, «24» желтоқсан 2019 жыл)

Пікір жазғандар:

Т.А.Мұқашев – М.Х.Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университетінің «Филология және журналистика» кафедрасының доценті, ф.ғ.к.

С.О.Құлбарақ – М.Х.Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университетінің «Дулатитану» ғылыми-зерттеу орталығының директоры, ф.ғ.д., профессор.

Редакция алқасы:

Ш.А.Усерова – Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің басшысы, төрайым; Б.Х.Тажибаев – облыстық оқу-әдістемелік кабинеті басшысының орынбасары, төрайымның орынбасары; Ш.М.Жамалбекова – облыстық оқу-әдістемелік кабинетінің «Білім үдерісін ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету» бөлімінің жетекшісі, редактор; А.Н.Иманбекова – Тараз қаласы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі, сарапшы; А.А.Нұрмолдаева – облыстық оқу-әдістемелік кабинетінің әдіскері, техникалық корректор.

Г.Ж.Есенгалиева, Н.Н.Абаханова – Қазақ әдебиеті пәнінен 5-сыныпқа арналған жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы – Тараз – 2020, 87 бет.

Қазақ әдебиеті пәнінен 5-сыныпқа арналған жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне арналған. Бөлім, ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.

басқармасының оқу-әдістемелік кабинеті

Тараз қ. 2020

МАЗМҰНЫ

Кіріспе ............................................................................................................................. 4

1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ...............................5

«Таза мінсіз асыл сөз» бөлімі, №1, І нұсқа ................................................................. 6

«Таза мінсіз асыл сөз» бөлімі, №1, ІІ нұсқа ................................................................ 9

«Таза мінсіз асыл сөз» бөлімі, №2, І нұсқа ............................................................... 12

«Таза мінсіз асыл сөз» бөлімі, №2, ІІ нұсқа .............................................................. 15

2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар..............................18

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі, №1, І нұсқа .................................................... 19

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі, №1, ІІ нұсқа ..................................................... 22

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі, №2, І нұсқа ...................................................... 25

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі, №2, ІІ нұсқа ..................................................... 28

3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар..............................18

«Адамгершілік – асыл қасиет» бөлімі, №1, І нұсқа ................................................ 32

«Адамгершілік – асыл қасиет» бөлімі, №1, ІІ нұсқа ................................................ 34

«Адамгершілік – асыл қасиет» бөлімі, №2, І нұсқа ................................................. 36

«Адамгершілік – асыл қасиет» бөлімі, №1, ІІ нұсқа ................................................ 39

4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар.............................42

«Отбасы құндылықтары» бөлімі, №1, І нұсқа .......................................................... 43

«Отбасы құндылықтары» бөлімі, №1, ІІ нұсқа ......................................................... 45

«Отбасы құндылықтары» бөлімі, №2, І нұсқа .......................................................... 48

«Отбасы құндылықтары» бөлімі, №2, ІІ нұсқа ......................................................... 51

1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар.............................56

2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар..............................64

3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар..............................72

4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар................................80

Қорытынды ................................................................................................................... 86

Пайдаланылған әдебиеттер ......................................................................................... 87

КІРІСПЕ

Жинақ мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ әдебиеті» (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Жинақ Қазақстан Республикасы «Білім туралы» Заңы (24.11.2015 жылы берілген өзгерістер мен толықтыруларымен), Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген «Орта білім берудің (бастауыш, негізгі, орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты»,

«Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2014 жылғы 25 ақпандағы №61 бұйрығымен бекітілген бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары, «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 18 маусымдағы №393 бұйрығымен бекітілген жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары, 2019-2020 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хатқа, сондай-ақ негізгі мектептің (5-9 сыныптары) «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған.

Бөлім, ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.

Әдістемелік құралда бөлім, ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімдерге, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне арналған.

Әдістемелік құралды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалау

І нұсқа

Тақырыбы:

«Қобыланды батыр» жыры

Оқу мақсаты:

5.1.2.1 Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау;

5.2.3.1 Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер) мағынасын анықтау.

Бағалау критерийі:

Білім алушы

Шығарманың басты тақырыбы мен негізгі ойын анықтайды;
Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын ажыратады.

Ойлау дағдыларының деңгейі:

Қолдану

Орындау уақыты:

15-20 минут

1-тапсырма. «Қобыланды батыр» жырының тақырыбы мен идеясын анықтаңыз. Анықтаған тақырыбыңыз бен идеяңызды «ПОПС» формуласы бойынша жазбаша түсіндіріңіз.

• Бірінші сөйлем: «Менің ойымша, «Қобыланды батыр» жырының басты тақырыбы мен идеясы - ...».

• Екінші сөйлем: «Себебі, мен оны былай түсіндіремін ...».

• Үшінші сөйлем: «Оны мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын ...».

• Соңғы сөйлем: «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім ...».

2-тапсырма. Жырдан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының әрқайсысына дәлел табыңыз, мағынасын анықтаңыз.

Бейнелеу құралдары	Жырдан дәлел	Мағынасы
Теңеу
Эпитет
Ауыспалы мағынадағы сөз

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
Бағалау критерийі	№ тапсырма	Білім алушы	Балл
Шығарманың басты тақырыбы мен негізгі ойын анықтайды.	1	Сөйлем тақырыбы мен идеясын анықтайды;	1
		себебін анықтайды;	1
		дәлел келтіреді;	1
		қорытынды түйін жасайды.	1
Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын ажыратады.	2	Теңеуді табады;	1
		эпитетті табады;	1
		ауыспалы мағынадағы сөзді табады;	1
		мағыналарын анықтайды.	1
Барлығы			8

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ______________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Шығарманың басты тақырыбы мен негізгі ойын анықтайды.	Т ақырып пен идеяға қатысты үзінділерді табу, мағынасын өз сөзімен түсіндіру, үзінділер негізінде жырдың тақырыбы мен идеясын анықтау қиындық туғызады.	Ж ырдан тақырып пен идеяға қатысты үзінділерді табуда, мағынасын өз сөзімен түсіндіруде, үзінділер негізінде жырдың тақырыбы мен идеясын анықтауда қателіктер жібереді.	Ж ырдан тақырып пен идеяға қатысты үзінділерді табады, мағынасын өз сөзімен айтады, үзінділер негізінде жырдың тақырыбы мен идеясын анықтайды.
Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын ажыратады.	С өздердің тура мағынасын, бейнелеуіш құрал түрін анықтауда қиналады.	С өздердің тура мағынасын, бейнелеуіш құрал түрін анықтауда қателіктер жібереді.	С өздердің тура мағынасын, бейнелеуіш құрал түрін анықтайды.

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалау тапсырмалары

ІІ нұсқа

Тақырыбы: «Қобыланды батыр» жыры

Оқу мақсаты: 5.1.2.1 Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау;

5.2.3.1 Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау.

Бағалау критерийі: Білім алушы

Шығарманың басты тақырыбы мен негізгі ойын

анықтайды;

Шығармадан тілдік бейнелеу, сурет құралдарының

мағынасын ажыратады.

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі:

Орындау уақыты: 15-20 минут

1-тапсырма. «Қобыланды батыр» жырына байланысты кестені толтырыңыз.

Тапсырмалар	«Қобыланды батыр» жыры
Тақырыбы
Идеясы
Тақырыпқа сай қандай мақал-мәтел немесе нақыл сөз келтіре аласыз?
Өз көзқарасыңыз. Жырдан қандай тұжырым шығаруға болады?

2-тапсырма. Жырдан бейнелеу құралын анықтап, мағынасын өз сөзіңізбен түсіндіріңіз.

Бейнелеу құралы кездесетін тармақтар	Бейнелеу құрал түрі	Мағынасы
Өзімнің еншім болсын деп, Тобылғы торы меңді атты, Енші қылып мінеді.
Күнде киік аулайды, Кездессе жауын жаулайды, Жылқыда жатып Қобыланды, Екпіні оттай қаулайды.
Сырты күміс ақ отау Келістіріп түзеген, Арттыруға сайланды.

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
Бағалау критерийі	№ тапсырма	Білім алушы	Балл
Шығарманың басты тақырыбы мен негізгі ойын анықтайды.	1	Жырдың тақырыбын анықтайды;	1
		жырдың идеясын анықтайды;	1
		жырдың тақырыбына байланысты мақал-мәтел не нақыл сөз жазады;	1
		өз көзқарасын жазады.	1
Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын ажыратады.	2	Теңеуді табады;	1
		эпитетті табады;	1
		ауыспалы мағынадағы сөзді табады;	1
		мағыналарын анықтайды.	1
Барлығы			8

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні _______________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Шығарманың басты тақырыбы мен негізгі ойын анықтайды.	Т ақырып пен идеяға қатысты үзінділерді табу, мағынасын өз сөзімен түсіндіру, үзінділер негізінде жырдың тақырыбы мен идеясын анықтау қиындық туғызады.	Ж ырдан тақырып пен идеяға қатысты үзінділерді табуда, мағынасын өз сөзімен түсіндіруде, үзінділер негізінде жырдың тақырыбы мен идеясын анықтауда қателіктер жібереді.	Ж ырдан тақырып пен идеяға қатысты үзінділерді табады, мағынасын өз сөзімен айтады, үзінділер негізінде жырдың тақырыбы мен идеясын анықтайды.
Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын ажыратады.	С өздердің тура мағынасын, бейнелеуіш құрал түрін анықтауда қиналады.	С өздердің тура мағынасын, бейнелеуіш құрал түрін анықтауда қателіктер жібереді.	С өздердің тура мағынасын, бейнелеуіш құрал түрін анықтайды.

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалау тапсырмалары

І нұсқа

Тақырып Асан қайғы «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызы. «Керқұла атты Кендебай» ертегісі

Оқу мақсаты 5.2.2.1.Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау;

5.3.2.1.Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау.

Бағалау критерийі Білім алушы

Шығармадағы автордың бейнесіне талдау жасайды;
Шығарма кейіпкерлерінің әрекетін қазіргі өмірмен байланыстырады.

Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары

деңгейі

Орындау уақыты 15-20 минут

1-тапсырма. Асан қайғының жерге айтқан сындарын мұқият оқи отырып, Асан қайғы бейнесін ментальді картаға түсіріңіз.

Shape13

Асан қайғы

Shape16 Shape17

Көріпкел

Дәлел

2-тапсырма. «Керқұла атты Кендебай» ертегісіндегі Кендебай бейнесін қазіргі шынайы өмірдегі батыр бейнесімен салыстырыңыз, айырмашылығы мен ұқсастығын сөздер мен сөз тіркестері арқылы жазыңыз

«Керқұла атты Кендебай» ертегісіндегі Кендебай бейнесінің ерекшелігін сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестері

Ортақ белгілері (ұқсастықтары)

Қазіргі замандағы батыр бейнесінің ерекшелігін сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестері

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Шығармадағы автордың бейнесіне талдау жасайды.	1	Асан қайғының бойындағы қасиеттерді анықтайды: 1 - қасиет 2 - қасиет 3 - қасиет 4 - қасиет 5 - қасиет	1 1 1 1 1
		жазған қасиеттеріне байланысты дәлел келтіреді.	1
Шығарма кейіпкерлерінің әрекетін қазіргі өмірмен салыстыра бағалайды.	2	Ертегідегі Кендебайдың әрекеттері және оны сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды;	1
		қазіргі замандағы батыр бейнесінің ерекшелігін сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды;	1
		ортақ белгілерін анықтайды.	1
Барлығы			9

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ___________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Шығармадағы автордың бейнесіне талдау жасайды.	А сан қайғының бойындағы қасиеттерді анықтау қиындық туғызады.	А сан қайғының бойындағы қасиеттерді анықтауда қателіктер жібереді.	Асан қайғының бойындағы қасиеттерді анықтайды,толық дәлел келтіреді.
Шығарма кейіпкерлерінің әрекетін қазіргі өмірмен салыстыра бағалайды.	Жырдағы батырдың әрекеттері және оны сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестерін анықтауда, қазіргі замандағы батырлардың ерекшелігін өз сөзімен сипаттауда, екі замандағы батырларға тән ортақ ұқсастықтарды табуда қиналады.	Ж ырдағы батырдың әрекеттері және оны сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестерін анықтауда, қазіргі замандағы батырлардың ерекшелігін өз сөзімен сипаттауда, екі замандағы батырларға тән ортақ ұқсастықтарды табуда қателіктер жібереді.	Жырдағы батырдың әрекеттері және оны сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды, қазіргі замандағы батырлардың ерекшелігін өз сөзімен сипаттайды, екі замандағы батырларға тән ортақ ұқсастықтарды табады.

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалау тапсырмалары

ІІ нұсқа

Тақырып Асан қайғы «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызы. «Керқұла атты Кендебай» ертегісі.

Оқу мақсаты 5.2.2.1.Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау;

5.3.2.1.Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау.

Бағалау критерийі Білім алушы

Шығармадағы автордың бейнесіне талдау жасайды;
Шығарма кейіпкерлерінің әрекетін қазіргі өмірмен

салыстыра бағалайды.

Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары

деңгейі

Орындау уақыты 15-20 минут

1-тапсырма. Берілген сурет бойынша Асан қайғының портретін сипаттап жазыңыз. Кейіпкер әрекетіне дәлел келтіріңіз. Әрекеті негізінде кейіпкер образын талдаңыз.

	Портреті	Іс-әрекеті	Аңыздағы образы

2-тапсырма. «Керқұла атты Кендебай» ертегісіндегі Кендебай бейнесін қазіргі шынайы өмірдегі батыр бейнесімен салыстырыңыз, айырмашылығы мен ұқсастығын сөздер мен сөз тіркестері арқылы жазыңыз.

Ортақ белгілері (ұқсастықтары)

Қазіргі замандағы батыр бейнесінің ерекшелігін сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестері

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Шығармадағы автордың бейнесіне талдау жасайды.	1	Портретін сипаттайды; іс-әрекетіне дәлелдер келтіреді; кейіпкер образын талдайды.	2 2 2
Шығарма кейіпкерлерінің әрекетін қазіргі өмірмен салыстыра бағалайды.	2	Жырдағы батырдың әрекеттері және оны сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды;	1
		қазіргі замандағы батырлардың ерекшелігін өз сөзімен сипаттайды;	1
		екі замандағы батырларға тән ортақ ұқсастықтарды табады.	1
Барлығы			9

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға

арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні _____________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі

Оқу жетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жақсы

Шығармадағы автордың бейнесіне талдау жасайды.

Асан қайғының бойындағы қасиеттерді анықтау қиындық туғызады.

А сан қайғының бойындағы қасиеттерді анықтауда қателіктер жібереді.

Асан қайғының бойындағы қасиеттерді анықтайды, толық дәлел келтіреді.

Шығарма кейіпкерлерінің әрекетін қазіргі өмірмен салыстыра бағалайды.

Жырдағы батырдың әрекеттері және оны сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестерін анықтауда, қазіргі замандағы батырлардың ерекшелігін өз сөзімен сипаттауда, екі замандағы батырларға тән ортақ ұқсастықтарды табуда қиналады.

Жырдағы батырдың әрекеттері және оны сипаттайтын сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды, қазіргі замандағы батырлардың ерекшелігін өз сөзімен сипаттайды, екі замандағы батырларға тән ортақ ұқсастықтарды табады.

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалау тапсырмалары

І нұсқа

Тақырып Дулат Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас»

Оқумақсаты 5.1.3.1. Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;

5.2.4.1. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап, авторға хат, өлең жазу.

Бағалаукритерийі Білім алушы

Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын сипаттайды;
Шығармадан алған әсерін өз пікірі арқылы жазбаша жеткізеді.

Ойлаудағдыларының Білу және түсіну

деңгейі

Орындау уақыты 15-20 минут

1-тапсырма. Ақтан жастың іс-әрекеті мен портретін талдап, автордың оның бойынан көргісі келген қасиеттерді топтап жаз.

Shape30 Shape24 Shape26 Shape28 Shape25

Ақтан жас

2 – тапсырма.

«Қажыма, Ақтан, қажыма» тақырыбында Ақтан жасқа (50 сөз көлемінде) хат жазыңыз.

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.	1	Мәтіндегі кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдай отырып, оның бойындағы қасиеттерді топтастырады.	2
Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу.	2	Шығармадан алған әсерін сипаттап жазады;	2
		хат құрылымын сақтап жазады;	2
		сөз санын (50 сөз) сақтайды.	2
Барлығы			8

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні _______________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын сипаттайды.	К ейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдау, 2-3 сөйлеммен қорытып жазу қиындық туғызады.	М әтіндегі кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдауда, 2-3 сөйлеммен қорытып жазуда қателіктер жібереді.	М әтіндегі кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдайды, 2-3 сөйлеммен толық қорытып жазады.
Шығармадан алған әсерін өз пікірі арқылы жазбаша жеткізеді.	Ш ығармадан алған әсерін сипаттап жазуда, хат құрылымын сақтауда қиналады.	Ш ығармадан алған әсерін сипаттап жазуда, хат құрылымын сақтауда қателіктер жібереді.	Ш ығармадан алған әсерін сипаттап жазады, хат құрылымын сақтайды.

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалау тапсырмалары

ІІ нұсқа

Тақырып

Оқу мақсаты

Бағалау критерийі

Ойлау дағдыларының деңгейі

Орындау уақыты

Дулат Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас»

5.1.3.1. Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;

5.2.4.1. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап, авторға хат, өлең жазу.

Білім алушы

Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын сипаттайды;
Шығармадан алған әсерін өз пікірі арқылы жазбаша жеткізеді.

Білу және түсіну

15-20 минут

1-тапсырма. Кестені толтыр. Бірінші бағанға Ақтан жастың кескін – келбетін, екінші бағанға Ақтан жастың төрт маңызды іс- әрекетін жаз.

Ақтан жастың кескін-келбеті	Ақтан жастың 4 маңызды іс-әрекеті

2-тапсырма. «Маған сыры мәлім болған бір құпия» тақырыбында Ақтан жасқа (50 сөз көлемінде) хат жазыңыз.

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.	1	Мәтіндегі кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдай отырып, оның кескін-келбеті мен іс-әрекетін жазады.	2
Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу.	2	Шығармадан алған әсерін сипаттап жазады;	2
		хат құрылымын сақтап жазады;	2
		сөз санын (50 сөз) сақтайды.	2
Барлығы			8

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ___________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
	Төмен		Орта	Жақсы
Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын сипаттайды.	К ейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдау, 2-3 сөйлеммен қорытып жазу қиындық туғызады.	М әтіндегі кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдауда, 2-3 сөйлеммен қорытып жазуда қателіктер жібереді.		М әтіндегі кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдайды, 2-3 сөйлеммен толық қорытып жазады.
Шығармадан алған әсерін өз пікірі арқылы жазбаша жеткізеді.	Ш ығармадан алған әсерін сипаттап жазуда, хат құрылымын сақтауда қиналады.	Ш ығармадан алған әсерін сипаттап жазуда, хат құрылымын сақтауда қателіктер жібереді.		Ш ығармадан алған әсерін сипаттап жазады, хат құрылымын сақтайды.

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалау тапсырмалары

І нұсқа

Тақырып Ыбырай Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл»,

«Атымтай Жомарт»

Оқу мақсаты 5.2.1.1. Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу;

5. 3.3.1. Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Бағалау критерийі Білім алушы

Шығармадағы суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді ажыратады;
Шығармадағы кейіпкердің жеке құндылығына талдау жасап, әдеби эссені жүйелі жазады.

Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары

деңгей

Орындау уақыты 15-20 минут

1-тапсырма

Әңгімеден үзінді

Кейіпкер мақсаты

Кейіпкердің іс-әрекетін салыстыра отырып, өз ойыңды жаз

Қыпшақ Сейітқұл отыз үйлі тобырмен жұрттың тегіс аттаныс барымтасы бар уақытта, бұл отыз үй кедейді қалайынша етсем байытып, халық қатарына қосамын деп ойға қалды.

Сейітқұлдың бір ағасы бар еді, жол жүріп, ұрлық, барымтаны әдет еткен; інісінің қанша айтқан ақылына болмай, үш-төрт үймен жалғыз-ақ сол көшпей, ескі орны Түркістан жағында қалды.

2-тапсырма.

«Атымтай Жомарт» туралы әңгіме үзіндісін оқыңыз. Осы шығармадағы автордың ойын жалғастырып, «Бүгінгінің Атымтай Жомарты қандай?» тақырыбында әдеби эссе (сөз саны - 60-70) жазыңыз.

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Шығармадағы суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді ажыратады.	1	Шығармадағы екі кейіпкердің қарама-қарсы іс-әрекетін берудегі салыстыра суреттеулерді табады.	2
Шығармадағы кейіпкердің жеке құндылығына талдау жасай отырып, әдеби эссені жүйелі жазады.	2	Эссенің сұрағына жауап беретін үш дәйексөзді (аргумент есебінде) таңдайды;	2
		эссе құрылымын, сөз санын сақтайды (кіріспе, негізгі, қорытынды, сөз саны -60-70);	2
		стильді (көркем әдеби) орынды қолданады.	2
Барлығы			8

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні _______________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
	Төмен	Орта	Жақсы
Шығармадағы суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді ажыратады.	Е кі кейіпкердің қарама-қарсы іс-әрекетін берудегі салыстыра суреттеулерді табуда қиналады.	Ш ығармадағы екі кейіпкердің қарама-қарсы іс-әрекетін берудегі салыстыра суреттеулерді табуда қателіктер жібереді.		Ш ығармадағы екі кейіпкердің қарама-қарсы іс-әрекетін берудегі салыстыра суреттеулерді табады.
Шығармадағы кейіпкердің жеке құндылығына талдау жасай отырып, әдеби эссені жүйелі жазады.	Эссенің сұрағына жауап беретін үш дəйексөзді (аргумент есебінде) таңдауда эссе құрылымын, сөз санын сақтауда (кіріспе, негізгі, қорытынды), с тильді (көркем əдеби) орынды қолдануда қиналады.	Эссенің сұрағына жауап беретін үш дəйексөзді (аргумент есебінде) таңдауда э ссе құрылымын, сөз санын сақтауда (кіріспе, негізгі, қорытынды), стильді (көркем əдеби) орынды қолдануда қателіктер жібереді.		Эссенің сұрағына жауап беретін үш дəйексөзді (аргумент есебінде) таңдайды, э ссе құрылымын, сөз санын сақтайды (кіріспе, негізгі, қорытынды), стильді (көркем əдеби) орынды қолданады.

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалау тапсырмалары

ІІ нұсқа

Тақырып Ыбырай Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл»,

«Атымтай Жомарт»

Оқу мақсаты 5.2.1.1. Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра

суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу;

5.3.3.1. Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы

тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Бағалау критерийі Білім алушы

Шығармадағы суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді ажыратады;
Шығармадағы кейіпкердің жеке құндылығына талдау жасап, әдеби эссені жүйелі жазады.

Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары

деңгейі

Орындау уақыты 15-20 минут

1-тапсырма. «Венн диаграммасы» арқылы Қыпшақ Сейітқұлды Атымтай Жомартпен салыстырып, ұқсастықтарын тап.

Қыпшақ Сейтқұл	Ұқсастықтары	Атымтай Жомарт

2-тапсырма

Атымтай Жомарт пен Қыпшақ Сейітқұлдың іс-әрекетіне байланысты «Бай болудың жолы қандай?» тақырыбында әдеби эссе жаз (60-70 сөз). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Шығармадағы суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді ажыратады.	1	шығармадағы екі кейіпкердің қарама-қарсы іс-әрекетін берудегі салыстыра суреттеулерді табады;	2
Шығармадағы кейіпкердің жеке құндылығына талдау жасай отырып, әдеби эссені жүйелі жазады.	2	эссенің сұрағына жауап беретін үш дәйексөзді (аргумент есебінде) таңдайды;	2
		эссе құрылымын, сөз санын сақтайды (кіріспе, негізгі, қорытынды, сөз саны -60-70);	2
		стильді (көркем әдеби) орынды қолданады.	2
Барлығы			8

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Шығармадағы суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді ажыратады.	Е кі кейіпкердің қарама-қарсы іс-әрекетін берудегі салыстыра суреттеулерді табуда қиналады.	Ш ығармадағы екі кейіпкердің қарама-қарсы іс-әрекетін берудегі салыстыра суреттеулерді табуда қателіктер жібереді.	Ш ығармадағы екі кейіпкердің қарама-қарсы іс-әрекетін берудегі салыстыра суреттеулерді табады.
Шығармадағы кейіпкердің жеке құндылығына талдау жасай отырып, әдеби эссені жүйелі жазады.	Эссенің сұрағына жауап беретін үш дəйексөзді (аргумент есебінде) таңдауда эссе құрылымын, сөз санын сақтауда (кіріспе, негізгі, қорытынды), с тильді (көркем əдеби) орынды қолдануда қиналады.	Эссенің сұрағына жауап беретін үш дəйексөзді (аргумент есебінде) таңдауда э ссе құрылымын, сөз санын сақтауда (кіріспе, негізгі, қорытынды), стильді (көркем əдеби) орынды қолдануда қателіктер жібереді.	Эссенің сұрағына жауап беретін үш дəйексөзді (аргумент есебінде) таңдайды, э ссе құрылымын, сөз санын сақтайды (кіріспе, негізгі, қорытынды), стильді (көркем əдеби) орынды қолданады.

«Адамгершілік – асыл қасиет» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалау тапсырмалары

І нұсқа

Тақырып А.Байтұрсынұлы «Адамдық диқаншысы» өлеңі

Оқу мақсаты

5.2.4.1 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу;

5.3.2.1 Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау.

Бағалау критерийі

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Білім алушы

Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап хат жазады, құрылымын сақтайды;
Өмірмен байланыстырады.

Жоғары деңгей дағдылары

Орындау уақыты

15-20 минут

Тапсырма. Ақынның «Есептен алданғандай болғандар көп, Жасықты асыл ма деп білмей қайрап» деген өлең жолдарындағы басты ойын дамыта отырып, өз пікіріңізді білдіріп, замандастарыңызға арнап хат жазыңыз. Шынайы өмірмен байланыстырыңыз.

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап хат жазады, құрылымын сақтайды.	1	Хат құрылымын сақтайды;	2
		кіріспе бөлімде автор өлеңінен алған әсерін жеткізеді;	1
		негізгі бөлімде автор айтқан қасиеттердің қазіргі өмірде көрініс табуына өмірден дәлелдер келтіреді;	1
		қорытынды бөлімде замандастарын адамгершілік қасиеттерге шақырады;	1
Өмірмен байланыстырады.		шынайы өмірмен байланыстырады.	2
Барлығы			7 7

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға

арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні _____________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Шығарманың сюжеттік желісі бойынша ретімен орналастырады.	Ш ығарманың мазмұны бойынша оқиғалардың ретін белгілеу қиындық туғызады.	Ш ығарманың мазмұны бойынша оқиғалардың ретін белгілеуде қателіктер жібереді.	Ш ығарманың мазмұны бойынша оқиғалардың ретін дұрыс белгілейді.
Мазмұн бойынша берілген сұрақтарға жауап береді.	Б ерілген үш сұраққа мазмұн бойынша жауап беруде қиналады.	Б ерілген үш сұраққа (1,2,3-сұрақтар) мазмұн бойынша жауап беруде қателіктер жібереді.	Б ерілген үш сұраққа мазмұн бойынша толық жауап береді.

«Адамгершілік – асыл қасиет» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалау тапсырмалары

ІІ нұсқа

Тақырып А.Байтұрсынұлы «Адамдық диқаншысы» өлеңі

Оқу мақсаты

5.2.4.1 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу;

5.3.2.1 Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау.

Бағалау критерийі

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Білім алушы

Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап хат жазады, құрылымын сақтайды;
Өмірмен байланыстырады.

Жоғары деңгей дағдылары

Орындау уақыты

15-20 минут

Тапсырма. Ақынның өлеңіне арқау болған «Жасық болмай,асыл бол» ойын дамыта отырып, өз пікіріңізді білдіріп, замандастарыңызға арнап хат жазыңыз. Шынайы өмірмен байланыстырыңыз.

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап хат жазады, құрылымын сақтайды.	1	Хат құрылымын сақтайды;	2
		кіріспе бөлімде автор өлеңінен алған әсерін жеткізеді;	1
		негізгі бөлімде автор айтқан қасиеттердің қазіргі өмірде көрініс табуына өмірден дәлелдер келтіреді;	1
		қорытынды бөлімде замандастарын адамгершілік қасиеттерге шақырады;	1
Өмірмен байланыстырады.		шынайы өмірмен байланыстырады.	2
Барлығы			7

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға

арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ____________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап хат, өлең жазады, құрылымын сақтайды.	Хат құрылымын сақтап, кіріспе бөлімде автор өлеңінен алған әсерін жеткізу, негізгі бөлімде автор айтқан қасиеттердің қазіргі өмірде көрініс табуына өмірден дәлелдер келтіру, қ орытынды бөлімде замандастарын адамгершілік қасиеттерге шақырып, хатты рәсімдеу қиындық туғызады.	Хат құрылымын сақтауда, кіріспе бөлімде автор өлеңінен алған әсерін жеткізуде, н егізгі бөлімде автор айтқан қасиеттердің қазіргі өмірде көрініс табуына өмірден дәлелдер келтіруде, қорытынды бөлімде замандастарын адамгершілік қасиеттерге шақырып, хатты рәсімдеуде қателіктер жібереді.	Хат құрылымын сақтайды, кіріспе бөлімде автор өлеңінен алған әсерін жеткізеді, н егізгі бөлімде автор айтқан қасиеттердің қазіргі өмірде көрініс табуына өмірден нақты дәлелдер келтіреді, қорытынды бөлімде замандастарын адамгершілік қасиеттерге шақырып, хатты рәсімдейді.
Өмірмен байланыстырады.	Шынайы өмірмен байланыстыру қиындық туғызады.	Ш ынайы өмірмен байланыстыруда қателіктер жібереді.	Ш ынайы өмірмен байланыстырады.

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалау тапсырмалары

І нұсқа

Тақырып М.Қабанбай «Бауыр» әңгімесі

Оқу мақсаты 5.1.1.1. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау.

Бағалау критерийі Білім алушы

Шығарманы сюжеттік желісі бойынша ретімен орналастырады;
Мазмұн бойынша берілген сұрақтарға жауап береді.

Ойлау дағдыларының Білу және түсіну

деңгейі

Орындау уақыты 15-20 минут

1 – тапсырма. Шығармадағы сюжеттер желісіне қарай оқиғаларды ретімен орналастырыңыз.

Сюжет	Реті
Қалидың көп мақтанышынан кейінгі уақытты сұрап, жаттығуға асығуы.
Аға тәрбиеші Эльжбета Сергеевнаға берілген тапсырма, Манапты Қалимен кездесуге ертіп баруы.
Қалидың асығып кетуі, Манаптың қаяу күйде «Волгаға» отырып, вокзалға бағыт алуы.
Манаптың Омбыдағы балалар үйіне келіп, інісін іздеуі, директормен әңгімесі.
Манап пен Қалидың арасындағы алғашқы тосырқаулық, Қалидың ағасымен тіл табыса алмауы.

2-тапсырма. Әңгіме мазмұны бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сұрақ	Жауап
Қали Манап әкелген костюмді неге киіп көрмеді?
Қали балалар үйінде немен айналысады?
Манап неліктен Қалиды балалар үйіне тапсырған еді?

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
Бағалау критерийі	№ тапсырма	Білім алушы	Балл
Шығарманың сюжеттік желісі бойынша реті мен орналастырады.	1	шығарманың мазмұны бойынша оқиғалардың ретін белгілейді.	5
Мазмұн бойынша берілген сұрақтарға жауап береді.	2	берілген үш сұраққа мазмұн бойынша жауап береді.	3
Барлығы			8

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға

арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ___________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Шығарманың сюжеттік желісі бойынша реті мен орналастырады.	Ш ығарманың мазмұны бойынша оқиғалардың ретін белгілеу қиындық туғызады.	Ш ығарманың мазмұны бойынша оқиғалардың ретін белгілеуде қателіктер жібереді.	Ш ығарманың мазмұны бойынша оқиғалардың ретін дұрыс белгілейді.
Мазмұн бойынша берілген сұрақтарға жауап береді.	Б ерілген үш сұраққа мазмұн бойынша жауап беруде қиналады.	Б ерілген үш сұраққа (1,2,3-сұрақтар) мазмұн бойынша жауап беруде қателіктер жібереді.	Б ерілген үш сұраққа мазмұн бойынша толық жауап береді.

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалау тапсырмалары

ІІ нұсқа

Тақырып М.Қабанбай «Бауыр» әңгімесі

Оқу мақсаты 5.1.1.1. Әдеби шығарманың жанрына қарай

фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау.

Бағалау критерийі Білім алушы

Шығарманы сюжеттік желісі бойынша

ретімен орналастырады;

Мазмұн бойынша берілген сұрақтарға жауап береді.

Ойлау дағдыларының деңгейі Білу және түсіну

Орындау уақыты 15-20 минут

1-тапсырма. Шығармадағы сюжеттер желісіне қарай оқиғаларды ретімен орналастырыңыз.

Сюжет	Реті
Қалидың ағасы Манаппен алғаш рет кездесуі.
Манап пен директордың әңгімесі.
Манаптың жанбай жатып өшкен көңілі.
Мереке қарсаңында жасөспірім боксшылардың қалалық біріншілігі өтеді.
Иә, Манап Симбатович секілді ағам бар деген ой, әрине, Қалидың үш ұйықтаса түсіне кірген емес.

2-тапсырма. Әңгіме мазмұны бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сұрақ

Жауап

Манап кім?

Қали неліктен балалар үйіне берілген?

Әңгіме не себепті «Бауыр» деп аталады?

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
Бағалау критерийі	№ тапсырма	Білім алушы	Балл
Шығарманың сюжеттік желісі бойынша ретімен орналастырады.	1	Шығарманың сюжетін анықтайды, шығарманың мазмұны бойынша оқиғалардың ретін белгілейді.	5
Мазмұн бойынша берілген сұрақтарға жауап береді.	2	Берілген үш сұраққа мазмұн бойынша жауап береді.	3
Барлығы			8

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға

арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ___________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Шығарманың сюжеттік желісі бойынша ретімен орналастырады.	Ш ығарманың мазмұны бойынша оқиғалардың ретін белгілеу қиындық туғызады.	Ш ығарманың мазмұны бойынша оқиғалардың ретін белгілеуде қателіктер жібереді.	Ш ығарманың мазмұны бойынша оқиғалардың ретін дұрыс белгілейді.
Мазмұн бойынша берілген сұрақтарға жауап береді.	Б ерілген үш сұраққа мазмұн бойынша жауап беруде қиналады.	Б ерілген үш сұраққа (1,2,3-сұрақтар) мазмұн бойынша жауап беруде қателіктер жібереді.	Б ерілген үш сұраққа мазмұн бойынша толық жауап береді.

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалау тапсырмалары

I нұсқа

Тақырып Т.Нұрмағамбетов «Анасын сағынған бала» әңгімесі.

Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?» әңгімесі

Оқу мақсаты

5.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;

5.3.3.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Бағалау критерийі

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Білім алушы

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашады;
Кейіпкердің тұлғалық ерекшеліктерін түсіндіріп, эссе жазады.

Жоғары деңгей дағдылары

Орындау уақыты

15-20 минут

1-тапсырма. Шығармадағы кейіпкердің тұлғалық ерекшеліктерін концептуалды кесте арқылы талдаңыз.

Кейіпкер

Өмірге қызығушылығы

(автор көзімен)

Адами қасиеті

(автор көзімен)

Ана

2-тапсырма. «Дүниеде ана махаббатынан қасиетті нәрсе жоқ» деген ойды өрбітіп,әдеби эссе жазыңыз. (60 сөз)

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Кейіпкердің тұлғалық ерекшелігін анықтайды.	1	Кейіпкердің тұлғалық ерекшелігін ашады:	2 2
		кестені толтырады.	2
Шығарманың құндылығына талдау жасай отырып, әдеби эссені жүйелі жазады.	1	эссе құрылымын, сөз санын сақтайды (кіріспе, негізгі, қорытынды, сөз саны – 60);	2
		стильді (көркем әдеби) орынды қолданады.	2
Барлығы			8

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға

арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ______________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Кейіпкердің тұлғалық ерекшелігін анықтайды.	Т ұлғалық ерекшелігін анықтауда қиналады.	К ейіпкердің тұлғалық ерекшелігін анықтауда қателіктер жібереді.	К ейіпкердің тұлғалық ерекшелігін анықтайды.
Шығарманың құндылығына талдау жасай отырып, әдеби эссені жүйелі жазады.	Ө з пікірін жазуда қиналады.	Ө з пікірін жазуда қателіктер жібереді.	Ө з пікірін жазады.

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалау тапсырмалары

II нұсқа

Тақырыбы Т.Нұрмағамбетов «Анасын сағынған бала» әңгімесі. Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?» әңгімесі

Оқу мақсаты

5.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;

5.3.3.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Бағалау критерийі

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Білім алушы

Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашады;
Кейіпкердің тұлғалық ерекшеліктерін түсіндіріп, эссе жазады.

Жоғары деңгей дағдылары

1-тапсырма.

Шығармадағы кейіпкердің тұлғалық ерекшеліктерін концептуалды кесте арқылы талдаңыз

Кейіпкер

Өмірге қызығушылығы

(автор көзімен)

Адами қасиеті

(автор көзімен)

Әже

2-тапсырма. «Әже-ақылдың кені,өткеннің шежіресі» деген ойды өрбітіп,әдеби эссе жазыңыз (60 сөз).

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
		Білім алушы
Кейіпкердің тұлғалық ерекшелігін анықтайды.	1	Кейіпкердің тұлғалық ерекшелігін талдайды; кестені толтырады.	2 2
Шығарманың құндылығына талдау жасай отырып, әдеби эссені жүйелі жазады.	2	эссе құрылымын, сөз санын сақтайды (кіріспе, негізгі, қорытынды, сөз саны – 60);	2
		стильді (көркем әдеби) орынды қолданады.	2
Барлығы			8

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша №1 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға

арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ___________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Кейіпкердің тұлғалық ерекшелігін анықтайды.	Т ұлғалық ерекшелігін анықтауда қиналады.	К ейіпкердің тұлғалық ерекшелігін анықтауда қателіктер жібереді.	К ейіпкердің тұлғалық ерекшелігін анықтайды.
Шығарманың құндылығына талдау жасай отырып, әдеби эссені жүйелі жазады.	Ө з пікірін жазуда қиналады.	Ө з пікірін жазуда қателіктер жібереді.	Ө з пікірін жазады.

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалау

тапсырмалары

І-нұсқа

Тақырып

Д.Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі

Оқу мақсаты

5.2.3.1 Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау;

5.3.1.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Бағалау критерийі

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Білім алушы

Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын анықтайды;
Кейіпкерді өзіндік ерекшелігіне қарай талдайды.

Жоғары деңгей дағдылары

Орындау уақыты

15-20 минут

1-тапсырма. Шығармадағы суреттеу, бейнелеу құралдарын тауып, топтастырыңыз.

Шығармадан үзінді	Бейнелеу,суреттеу құралдарының түрі	Мағынасы
Дэнни болса долырып кетті.Езуінде кекті күлкі ойнап,ызалана төбелеседі.
Жүздеген дауыстар ұлардай шулап, қостап кетті.
Бұл жеңіске жеткізер жарты мүмкіншілікті жоғалту болса да,оның алыстан соғып қана таза жеңіске жететініне көзі жетті.

2- тапсырма. Ривераның іс-әрекетіне сыни тұрғыдан баға бере отырып, эссе жазады.

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
Бағалау критерийі	№ тапсырма	Білім алушы	Балл
Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын анықтайды.	1	Әңгімедегі көркемдегіш құралдарға дәлел келтіреді; эпитетті анықтайды; теңеуді ажыратады; ауыспалы мағынадағы сөздерді табады.	1 1 1 1
Кейіпкерді өзіндік ерекшелігіне қарай талдайды.	2	Кейіпкерге сыни баға береді; эссе құрылымын, сөз санын сақтайды; (кіріспе, негізгі, қорытынды, сөз саны – 60); стильді (көркем әдеби) орынды қолданады.	1 2 2
Барлығы			9

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға

арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ______________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтайды.	Ә ңгімедегі автордың тіл шеберлігін, тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер) ажырату, суретпен салыстыру арқылы анықтау, берілген сөйлемдерден сюжеттік кезеңдерді суреттермен сәйкестендіру қиындық туғызады.	Ә ңгімедегі автордың тіл шеберлігін, тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер) ажыратуда, суретпен салыстыру арқылы анықтауда, берілген сөйлемдерден сюжеттік кезеңдерді суреттермен сәйкестендіруде қателіктер жібереді.	Ә ңгімедегі автордың тіл шеберлігін, тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер) ажыратады, суретпен салыстыру арқылы анықтайды, берілген сөйлемдерден сюжеттік кезеңдерін суреттермен сәйкестендіреді.
Кейіпкерді өзіндік қарай ерекшелігіне талдайды.	К ейіпкерге сыни баға беріп, эссе жазу қиындық туғызады.	Кейіпкерге сыни баға беріп, эссе жазуда қателіктер жібереді.	Кейіпкерге сыни баға беріп, эссе жазады.

Тақырып

Д.Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі

Оқу мақсаты

5.2.3.1. Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау;

5.3.1.1. Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Бағалау критерийі

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Білім алушы

• Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын анықтайды;

• Кейіпкерді ерекшелігіне талдайды.

Жоғары деңгей дағдылары

Орындау уақыты

15-20 минут

1-тапсырма. Шығармадағы суреттеу,бейнелеу құралдарын тауып, түрлері мен мағыналарына талдау жасаңыз.

Шығармадан үзінді	Бейнелеу,суреттеу құралдарының түрі	Мағынасы
Қаралы түн,қапас түн!Сол түн құшағында тағдыр үшін тартысқан жандар мүрдесі Вера-Круске жөнелтіліп,акулаларға жем болып жатыр.
Дауыл толқытқан теңіз шуындай ду соғылған шапалақтар үнінен селт етіп басын көтерген Ривера айналасында құрдай жорғалаған жаттықтырушылар мен секунданттарын ертіп, орталық алаңмен келе жатқан Денни Уордты көрді.
Қарсы бұрыштан күдікті сыбыр да құлағына шалынды.Оның дыбыс түйсігі аса сезімтал еді.

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалау

II нұсқа

2-тапсырма Дэннидің іс-әрекетіне талдау жасай отырып,эссе жазыңыз.

Бағалау критерийі	№ тапсырма	Дескриптор	Балл
Бағалау критерийі	№ тапсырма	Білім алушы	Балл
Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын анықтайды.	1	Әңгімедегі көркемдегіш құралдарға дәлел келтіреді; эпитетті анықтайды; теңеуді ажыратады; ауыспалы мағынадағы сөздерді табады.	1 1 1 1
Кейіпкерді ерекшелігіне талдайды.	2	Кейіпкерге сыни баға беріп, эссе жазады; эссе құрылымын, сөз санын сақтайды; (кіріспе, негізгі, қорытынды, сөз саны – 60); стильді (көркем әдеби) орынды қолданады.	1 2 2
Барлығы			9

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша №2 жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ______________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жақсы
Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтайды.	Ә ңгімедегі автордың тіл шеберлігін, тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер) ажырату, суретпен салыстыру арқылы анықтау, берілген сөйлемдерден сюжеттік кезеңдерді суреттермен сәйкестендіру қиындық туғызады.	Ә ңгімедегі автордың тіл шеберлігін, тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер) ажыратуда, суретпен салыстыру арқылы анықтауда, берілген сөйлемдерден сюжеттік кезеңдерді суреттермен сәйкестендіруде қателіктер жібереді.	Ә ңгімедегі автордың тіл шеберлігін, тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер) ажыратады, суретпен салыстыру арқылы анықтайды, берілген сөйлемдерден сюжеттік кезеңдерін суреттермен сәйкестендіреді.
Кейіпкерді ерекшелігіне талдайды.	К ейіпкерге сыни баға беріп, эссе жазу қиындық туғызады.	К ейіпкерге сыни баға беріп, эссе жазуда қателіктер жібереді.	К ейіпкерге сыни баға беріп, эссе жазады.

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

Ұзақтығы: 40 минут

Түсіну және жауап беру – 5 минут

Анализ және интерпретация – 15 минут

Бағалау және салыстыру – 20 минут

Балл саны: 20

Тапсырмалар түрлері:

Көп таңдауы бар сұрақтар;

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар;

Толық жауапты қажет ететін сұрақтар.

Жиынтық бағалаудың құрылымы:

Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен, 11 тапсырмадан тұрады: Бірінші бөлім – түсіну және жауап беру, екіншісі – анализ және интерпретация, үшіншісі – бағалау және салыстыру дағдыларын тексеруге арналған.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

Тапсырма

Қамтылатын мақсаттар

Тапсырма түрлері

Тапсырмалар сипаттамасы

Орындау уақыты, мин

Балл

1-5

5.1.1.1. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау;

5.1.2.1. Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау;

5.1.3.1. Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;

Жауап нұсқалары-

нан бір дұрысын таңдау / жабық сұрақтар;

Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар оқыған шығармалары негізінде берілген сұрақтарға жауап береді.

6-10

5.2.2.1. Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау;

Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар;

Оқушылар оқыған шығармалары негізінде берілген сұрақтарға жауап береді. Жауаптар 3-4 сөйлемнен тұруы қажет.

5.3.1.1. Шығармадағы эпизодтар арқылы тарихи құндылығын бағалау;

Жазбаша толық жауапты қажет ететін сұрақтар;

Берілген тақырыпқа 70-80 сөз көлемінде өз көзқарасын дәлелдеп, жазба жұмысын жазады.

Барлығы

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

І нұсқа

1. «Керқұла атты Кендебай» ертегінің қай түріне жатады?

А. Қиял-ғажайып ертегісі

В. Тұрмыс-салт

С. Хайуанаттар ертегісі

Д. Шыншыл ертегі

[1]

2. Кендебай аралдағы хан еліне кім болып барады?

А. Қонақ

В. Қойшы

С. Сиыршы

Д. Хан

[1]

3. «Қобыланды батыр» жырының негізгі тақырыбы

А. Адамгершілікті дәріптеу

В. Достықты дәріптеу

С. Ел тәуелсіздігін қорғау

Д. Көркемдікті насихаттау

[1]

4. « - Мен айтсам, бұлардың айтып отырғаны - өтірік. Бұларға көрінбей мен де күзеттім. Түн ортасы кезінде екі балаңыз ұйықтап қалды...» деген үзінді ертегінің қай бөлігі екенін анықтаңыз.

А. Баланың ата-анасымен қауышуы.

В. Кендебайдың биені күзетуі.

С. Кендебайдың аралға баруы.

Д. Кендебайдың хан бұйрығын орындауы.

[1]

5. Қобыланды Көктім Аймақтың қандай шартын орындайды?

А. Көктім Аймақпен күреседі.

В. Қызыл ермен күреседі.

С. Қызыл Ерді өлтіреді.

Д. Теңгені атып түсіреді.

[1]

6. Аңыз дегеніміз не? Оның түрлерін ата.

7. Қобыланды батыр образы арқылы қандай қорытынды шығаруға болады? Ойыңызды 3-4 сөйлеммен дәлелдеп жазыңыз.

8. Кендебай батырдың бойынан қандай ерекшеліктерді көре алдыңыз? Өз көзқарасыңызды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

9. Асан қайғы неге еліне шұрайлы қоныс іздеген? Ойыңызды 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.

10. «Кендебай ай сайын емес, күн сайын өсіпті, алты күнде күліпті, алпыс күнде жүріпті, алты жылда жігіт болыпты. Сондай күшті болыпты, алысқанын алып ұра беріпті, күрескенін жыға беріпті...» деген үзіндідегі ертегіге тән сипаттарды анықтаңыз. Өз тұжырымыңызды 3-4 сөйлеммен түйіндеңіз.

11. «Әркімнің өз туған жері – өзінің Жерұйығы» тақырыбынды өз көзқарасыңызды дәлелдеп, жазба жұмысын жазыңыз. (60-70 сөз) [5]

Балл қою кестесі

1 – тоқсан, І нұсқа

№	Жауап	Балл
1	А	1
2	C	1
3	С	1
4	В	1
5	Д	1
6	Аңыздың ерекшелігі туралы жазады.	1
6	Аңыздың түрін анықтайды.	1
7	Қобыланды батырдың образына талдау жасайды.	1
7	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді.	1
8	Кендебайға мінездеме береді.	1
8	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді.	1
9	Өз пікірін білдіреді.	1
9	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді.	1
10	Ертегіге тән сипаттарды анықтайды.	1
10	Өз тұжырымын 3-4 сөйлеммен білдіреді.	1
11	Шығармадағы автор идеясын анықтайды.	1
	Мәтіннен дәлел келтіреді.	1
	Асан қайғының жерге айтқан сынын сараптайды.	1
	Өз көзқарасын білдіреді.	1
	Жазба жұмысын жазады.	1
Жалпы балл		20

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

ІІ нұсқа

1. «Қобыланды батыр» жырының негізгі тақырыбы

А. Адамгершілікті дәріптеу

В. Достықты дәріптеу

С. Ел тәуелсіздігін қорғау

Д. Көркемдікті насихаттау

[1]

2. . « - Мен айтсам, бұлардың айтып отырғаны - өтірік. Бұларға көрінбей мен де күзеттім. Түн ортасы кезінде екі балаңыз ұйықтап қалды...» деген үзінді ертегінің қай бөлігі екенін анықтаңыз.

А. Баланың ата-анасымен қауышуы.

В. Кендебайдың биені күзетуі.

С. Кендебайдың аралға баруы.

Д. Кендебайдың хан бұйрығын орындауы.

[1]

3. «Керқұла атты Кендебай» ертегінің қай түріне жатады?

А. Қиял-ғажайып ертегісі

В. Тұрмыс-салт

С. Хайуанаттар ертегісі

Д. Шыншыл ертегі

[1]

4. Кендебай аралдағы хан еліне кім болып барады?

А. Қонақ

В. Қойшы

С. Сиыршы

Д. Хан

[1]

5.Қобыланды Көктім Аймақтың қандай шартын орындайды?

А. Көктім Аймақпен күреседі.

В. Қызыл ермен күреседі.

С. Қызыл Ерді өлтіреді.

Д. Теңгені атып түсіреді.

6. Аңыздарда не туралы айтылады?Аңыздар қандай түрде кездеседі?

7. Қобыланды батыр образы арқылы қандай қорытынды шығаруға болады? Ойыңызды 3-4 сөйлеммен дәлелдеп жазыңыз.

8. Кендебай батырдың бойындағы қасиеттерді жинақтап, өз көзқарасыңызды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

9. Асан қайғының шұрайлы жер іздеу мақсаты нені білдіреді? Ойыңызды 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.

11. «Туған жер – алтын бесігім» тақырыбында өз көзқарасыңызды дәлелдеп, жазба жұмысын жазыңыз (60-70 сөз). [5]

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Балл қою кестесі

1 – тоқсан, ІІ нұсқа

№	Жауап	Балл
1	С	1
2	В	1
3	А	1
4	С	1
5	Д	1
6	Аңыздың ерекшелігі туралы жазады	1
6	Аңыздың түрін анықтайды	1
7	Қобыланды батырдың образына талдау жасайды	1
7	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
8	Кендебайдың бойындағы қасиеттерді жинақтайды	1
8	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
9	Асан қайғының жерұйық іздудегі мақсатын анықтайды	1
9	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
10	Ертегіге тән сипаттарды анықтайды	1
10	Өз тұжырымын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
11	Шығармадағы автор идеясын анықтайды	1
	Мәтіннен дәлел келтіреді	1
	Асан қайғының жерге айтқан сынын сараптайды	1
	Өз көзқарасын білдіреді	1
	Жазба жұмысын жазады	1
Жалпы балл		20

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

Ұзақтығы: 40 минут

Түсіну және жауап беру - 5 минут

Анализ және интерпретация - 15 минут

Бағалау және салыстыру - 20 минут

Балл саны: 20

Тапсырмалар түрлері:

Көп таңдауы бар сұрақтар;

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар;

Толық жауапты қажет ететін сұрақтар;

Жиынтық бағалаудың құрылымы:

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

Тапсырма

Қамтылатын мақсаттар

Тапсырма түрлері

Тапсырмалар сипаттамасы

Орындау уақыты, мин

Балл

1-5

5.1.1.1 Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау;

5.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;

5.1.4.1 Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді

мәнерлеп оқу, жатқа айту;

Жауап нұсқаларынан бір дұрысын таңдау / жабық сұрақтар;

Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар оқыған шығармалары негізінде берілген сұрақтарға жауап береді;

6-10

5.2.1.1 Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу;

Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар;

Оқушылар оқыған шығармалары негізінде берілген сұрақтарға жауап береді. Жауаптар 3-4 сөйлемнен тұруы қажет;

5.3.3.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;

Жазбаша толық жауапты қажет ететін сұрақтар;

Берілген тақырыпқа 70-80 сөз көлемінде өз көзқарасын дәлелдеп, жазба жұмысын жазады;

Барлығы

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

І нұсқа

1.«Дүние қайтсең табылады» әңгімесінің негізгі идеясын анықтаңыз.

А. Байлықты табу

В. Елді қорғау

С. Еңбекті сүю

D. Туған жерді аялау

[1]

2. «Жазғы шыққан бүлдірген, Сұғынсаң тояр ма екенсің?» Берілген үзіндідегі қара қаріппен жазылған сөз қандай ұғымды білдіретінін анықтаңыз.

А. Баяу жүрмеу

В. Ешкімге жеткізбеу

С. Ешқайда бармау

D. Кірісу, аянбау

[1]

3. «Бадана көз, тоғыз тор

Сауыт киер ме екенсің?» деген жолдардағы асты сызылған сөздер қандай көркемдегіш құрал екенін анықтаңыз.

А. Кейіптеу

В. Метафора

С. Теңеу

D. Эпитет

[1]

4. «Тіленшілікті тастап, жұмысқа кірістім, ісіме нық, малыма күтімді болдым. » Үзіндінің қай шығармадан алынғанын анықтаңыз.

А. «Атымтай Жомарт»

В. «Дүние қайтсең табылады?»

С. «Қыпшақ Сейітқұл»

D. «О, Ақтан жас, Ақтан жас»

[1]

5. «Жомарт, Құдай берген дәулетіңіз бар, ашқа –тамақ, жалаңашқа-киім, үйсіздерге үй болдыңыз »деді.» Үзінді әңгіменің қай бөлігіне жататынын анықтаңыз.

А. Басталуы

В. Дамуы

С. Шешімі

D. Шиеленісі

[1]

6. «О, Ақтан, жас, Ақтан жас» өлеңінде жігіттің даңқын шығарып, оны мақсатына жеткізетін бір жол бар...» Автор пікіріне қолдау білдіре отырып, өз ойыңызды 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.

7. Неліктен Антон еңбек етуге шешім қабылдайды?Өз пікіріңізді 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

8. Ақын Ақтан жастың бойынан қандай қасиеттерді көргісі келеді? Өз ойыңызды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

9.«Қыпшақ Сейітқұл отыз үйлі тобырымен, жұрттың тегіс аттаныс барымтасы бар уақытта, бұл отыз үй кедейді қалайынша етсем байытып, халық қатарына қосамын деп ойға қалды..» Сейітқұлдың бұл іс-әрекетіне баға беріп, өз ойыңызды 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.

10. «...әдемi ат, асыл киiм, асқан дәулеттi өне бойы әдет етсең, көңiлге жел кiргiзедi.» деген Атымтай Жомарттың айтқан ойына 3-4 сөйлеммен өз пікіріңізді білдіріңіз.

11.«Антон өміріндегі тіленшіліктің зияны мен еңбекпен тапқан байлықтың пайдасы» туралы негізгі ойға қатысты өз көзқарасыңызды тұжырымдап, эссе жазыңыз (60-70 сөз). [5]

Балл қою кестесі

2-тоқсан, І нұсқа

№	Жауап	Балл
1	С	1
2	Д	1
3	Д	1
4	В	1
5	А	1
6	Өлеңнен дәлелдер келтіреді	1
6	Өз ойын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
7	Антонның шешімін анықтайды	1
7	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
8	Ақтан жастың бойындағы қасиеттерді жазады	1
8	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
9	Қыпшақ Сейітқұлдың іс-әрекетіне баға береді	1
9	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
10	Атымтай Жомарттың пікірін сараптайды	1
10	Өз тұжырымын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
11	Шығармадағы автор идеясын анықтайды	1
	Мәтіннен дәлел келтіреді	1
	Тіленшілік пен еңбекпен тапған байлықты ажыратады	1
	Өз көзқарасын білдіреді	1
	Жазба жұмысын жазады	1
Жалпы балл		20

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

ІІ нұсқа

1.«Дүние қалай етсең табылады» әңгімесінің негізгі идеясын анықтаңыз.

А. Байлықты табу

В. Елді қорғау

С. Еңбекті сүю

D. Туған жерді аялау

[1]

А. Баяу жүрмеу

В. Ешкімге жеткізбеу

С. Ешқайда бармау

D. Кірісу, аянбау

[1]

3. «Бадана көз, тоғыз тор

Сауыт киер ме екенсің?» деген жолдардағы асты сызылған сөздер қандай көркемдегіш құрал екенін анықтаңыз.

А. Кейіптеу

В. Метафора

С. Теңеу

D. Эпитет

[1]

А. «Атымтай Жомарт»

В. .«Дүние қалай етсең табылады»

С. «Қыпшақ Сейітқұл»

D. «О, Ақтан жас, Ақтан жас»

[1]

5. Бай бола тұра неліктен Атымтай жомарт күнде еңбектенеді?

А. Басталуы

В. Дамуы

С. Шешімі

D. Шиеленісі

[1]

6. «Жетімдіктен өтерсің, Шаң бермей әлі кетерсің» үзіндісіне сәйкес автор пікіріне қолдау білдіре отырып, өз ойыңызды 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.

7. Неліктен Антон еңбек етуге шешім қабылдайды? Өз пікіріңізді 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

8. Ақын Ақтан жастың бойынан қандай қасиеттерді көргісі келеді? Өз ойыңызды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

10. «Құдай тағаламның берген дәулетін өзімсініп, тиісті орындарына жаратпай, көбін өзім ішіп-жеп, өзім тұтынсам, мал берген иесіне күнәлі болармын деп қорқамын» деген Атымтай Жомарттың айтқан ойына 3-4 сөйлеммен өз пікіріңізді білдіріңіз.

11.«Болашақта кім болам деп армандайсың?» осы сұраққа қатысты өз көзқарасыңызды тұжырымдап, эссе жазыңыз (60-70 сөз). [5]

Балл қою кестесі

2-тоқсан, ІІ нұсқа

№	Жауап	Балл
1	С	1
2	Д	1
3	Д	1
4	В	1
5	А	1
6	Автордың пікіріне сараптама жасайды	1
6	Өз ойын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
7	Антонның шешімін анықтайды	1
7	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
8	Ақтан жастың бойындағы қасиеттерді жазады	1
8	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
9	Қыпшақ Сейітқұлдың іс-әрекетіне баға береді	1
9	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
10	Атымтай Жомарттың пікірін сараптайды	1
10	Өз тұжырымын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
11	Шығармадағы автор идеясын анықтайды	1
	Мәтіннен дәлел келтіреді	1
	Өзінің арманын жазады	1
	Өз көзқарасын білдіреді	1
	Жазба жұмысын жазады	1
Жалпы балл		20

3 - ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

Ұзақтығы: 40 минут

Түсіну және жауап беру - 5 минут

Анализ және интерпретация - 15 минут

Бағалау және салыстыру - 20 минут

Балл саны: 20

Тапсырмалар түрлері:

Көп таңдауы бар сұрақтар;

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар;

Толық жауапты қажет ететін сұрақтар;

Жиынтық бағалаудың құрылымы:

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

Тапсырма	Қамтылатын мақсаттар	Тапсырма түрлері	Тапсырмалар сипаттамасы	Орындау уақыты, мин	Балл
1-5	5.1.1.1 Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау;	Жауап нұсқалары нан бір дұрысын таңдау / жабық сұрақтар;	Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар оқыған шығармалары негізінде берілген сұрақтарға жауап береді.	5	5
6-10	5.2.2.1 Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; 5.2.1.1 Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу;	Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар;	Оқушылар оқыған шығармалары негізінде берілген сұрақтарға жауап береді. Жауаптар 3-4 сөйлемнен тұруы қажет.	15	10
11	5.3.3.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;	Жазбаша толық жауапты қажет ететін сұрақтар;	Берілген тақырыпқа 70-80 сөз көлемінде өз көзқарасын дәлелдеп, жазба жұмысын жазады.	20	5
Барлығы				40	20

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3 – тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

І нұсқа

1. Неліктен ақын:

«Елде көп бұл Бидайдай адам, - дейді.

Тәкаппар, оны халық, жаман, - дейді.

Қалың емес тәкаппарлық данышпанның,

Тұтынба бұл мінезді, балам! – дейді, - деген жауапты келтіреді. Бұл өлең шумағында адам бойындағы қандай қасиет туралы айтылды.

А) Адалдық

В) Жалқаулық

Д) Сараңдық

С) Тәкаппарлық

[1]

2. «Неге болушы еді, барлық оқушыға бірдей жетіспейді. Ал екіншіден, ең әуелі, біз лагерьге үлгілі, тәртіпті оқушыларды жібереміз» деген кімнің сөзі екенін табыңыз.

А) Жантас

В) Жанар

C) Майқанова

Д) Сұлтан

[1]

3) «Адамдық диқаншысы қырға шықтым,

Көлі жоқ, көгалы жоқ қырға шықтым

Тұқымын адамдықтың шаштым ектім.

Көңілін көгертуге құл халықтың...» деген өлең жолдарынан ақынның нені үндегісі келетінін аңғартуға болады?

А) Халықты еңбек етуге

В) Халықтың мінезін өзгертуге

С) Халықты сауатты болуға

Д) Халықты болашағын ойлауға

[1]

4. – Япырай, мұндай да шаш біте береді екен-ау! Мынау шаш емес, тіненек қой. Тікенек мінезіңнің шатақтығы осыдан-ақ көрініп тұр. Деген кімнің сөзі екенін белгілеңіз.

А) Ахметов

В) Әжесі

С) Әубәкір

Д) Оспанов

[1]

5. «Бауыр» әңгімесі қай кезеңді қамтиды?

А) ХХІ ғасыр

В) Ашаршылық жылдар

С) Ұлы Отан соғысы

Д) Ұлт азаттық көтеріліс

[1]

6) «Бауыр» әңгімесіндегі Қалидың бойынан қандай қасиеттерді байқадыңдар? Өз ойыңызды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

7) Қожаның портреттік мінездемесіне сүйене отырып, өзіңе мінездеме бер. Өз ойыңды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз

8) «Егіннің бастары» мысал мазмұны бізді қандай болуға үйретеді? Бидай сияқты адамдар өмірде кездеседі ме? Өз көзқарасыңызды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз

9) А.Байтұрсынұлы «Адамдық диқаншысы» өлеңінде неліктен ақын жасық болмай, асыл болыңдар дейді. Өз ойыңызды шығармадан үзінді келтіру арқылы 3-4 сөйлеммен жеткізіңіздер.

10. Қожаның болашағы туралы айтып беріңдер? Өз тұжырымыңызды 3-4 сөйлеммен түйіндеңіз.

11. «Қайтсін кіндігі бір болса да, өскен ортасы басқа. Адам жаңа қалпақ екеш қалпақты да байқап-байқап киеді. Жер астынан шыққан желім батырдай жабыса кеткен ағасын жатсынып отыр ғой...» Манаптың осы ойна өз көзқарасыңызды білдіріп, эссе жазыңыз. (60-70 сөз) [5]

Балл қою кестесі

3-тоқсан, І нұсқа

№	Жауап	Балл	Қосымша ақпарат
1	С	1
2	С	1
3	С	1
4	С	1
5	С	1
6	«Бауыр» әңгімесіндегі Қалидың бойындағы қасиеттерді анықтайды.	1
6	Өз ойын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
7	Қожаға портреттік мінездемесіне сүйене отырып, өзіне мінездеме береді.	1
7	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
8	«Егіннің бастары» мысал мазмұнында адам мінезі жайлы айтылады.	1
8	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
9	«Жасық болмай, асыл бол» сөзінің мағынасын ашады	1
9	Өз ойын 3-4 сөйлеммен білдіреді	1
10	Бүгінгі күннің Қожасы туралы өз ойларын жазады.	1
10	Өз тұжырымын 3-4 сөйлеммен түйіндейді	1
11	Шығармадағы мәселені анықтайды	1
	Мәтіннен дәлел келтіреді	1
	Шығарсадағы мәселенің өміршеңдігін сараптайды	1
	Өз көзқарасын білдіреді	1
	Эссе жазады	1
Жалпы балл		20

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

ІІ нұсқа

1. Мына үзінді қай шығармадан алынған, авторы кім?

Менің атым...
Атымды айта бастасам, тілім таңдайыма жабысып қалғандай болады да тұрады. Адамның атының сүйкімді болуы да зор бақыт па деймін. Мәселен, Мұрат, Болат, Ербол, Бақыт деген аттарды алып қараңдаршы....

А) Ә.Сәрсенбаев «Туған жер»

В) Б.Соқпақбаев «Менің атым-Қожа»

С) Ж.Жабаев «Алғадай туралы әрбір ой»

Д) Ш.Мұртаза «Қызыл жебе»

[1]

2.Шығармада Қожаның шашын қарт неге теңеген?

А) Жалға

В) Жібекке

С) Тікенекке

Д) Шөпке

[1]

3.Сабира Майқановамен Қожа алғаш қайда жолықты?

А) Вокзалда

В) Дүкенде

С) Көшеде

Д) Мектепте

[1]

4.Қожаның анасының есімі кім?

А) Жанар

В) Зағира

С) Миллат

Д) Сабира

[1]

5.Қожаның сынып жетекшісінің аты-жөні кім?

А) Анна апай

В) Анфиса Михайловна

С) Жанар апай

Д) Сабира Майқанова

[1]

6.Қалидың ағасымен тіл табыса алмауын сипаттап беріңіздер ? Нақты 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.

7. Қалидың асығып кетуі, Манаптың қаяу күйде «Волгаға» отырып вокзалға бағыттауы туралы өз ойыңмен 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

8. «Бүгінгі күннің Қожасы» туралы жазыңыз. Өйыңызды 4-5 сөйлеммен жеткізіңіз.

9. Жантас пен Қожаға салыстырмалы мінездеме беріңіздер? Өз ойыңды 3-4 сөйлеммен жаз.

10. А.Байтұрсыновтың «Егіннің бастары» шығармасынан Бидайдың образын шынайы өмірдегі адамдармен салыстырып, 1 шумақ өлең жолдарын құрастырыңыз . ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[2]

11.«Бидайдың басын көтергені – дақылының жоқтығы,Жігіттің кеудесін көтергені – ақылының жоқтығы» мақал-мәтелдің мән-мағынасына байланысты эссе жазыңыз (60-70 сөз). [5]

______________________________________________________________________

Балл қою кестесі

3 – тоқсан, ІІ нұсқа

№	Жауап	Балл	Қосымша ақпарат
1	В	1
2	С	1
3	В	1
4	С	1
5	Д	1
6	Нақты өз ойын 3-4 сөйлеммен жеткізеді.	2
7	Өз ойын 3-4 сөйлеммен білдіреді.	2
8	«Бүгінгі күннің Қожасы» туралы жазады.	2
9	Жантас пен Қожаға салыстырмалы мінездеме береді.	2
10	Бидайдың образын шынайы өмірдегі адамдармен салыстырады, 1 шумақ өлең құрастырады.	2
11	Мақал-мәтелдің мән-мағынасына байланысты эссе жазады.	5
Жалпы балл		20

4–ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

Ұзақтығы: 40 минут

Түсіну және жауап беру - 5 минут

Анализ және интерпретация - 15 минут

Бағалау және салыстыру - 20 минут

Балл саны: 20

Тапсырмалар түрлері:

Көп таңдауы бар сұрақтар;

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар;

Толық жауапты қажет ететін сұрақтар;

Жиынтық бағалаудың құрылымы:

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

Тапсырма	Қамтылатын мақсаттар	Тапсырма түрлері	Тапсырмалар сипаттамасы	Орындау уақыты, мин	Балл
1-5	5.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;	Жауап нұсқалары нан бір дұрысын таңдау / жабық сұрақтар;	Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар оқыған шығармалары негізінде берілген сұрақтарға жауап береді.	5	5
6-10	5.2.2.1 Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; 5.2.3.1 Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау;	Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар;	Оқушылар оқыған шығармалары негізінде берілген сұрақтарға жауап береді. Жауаптар 3-4 сөйлемнен тұруы қажет.	15	10
11	5.3.1.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу;	Жазбаша толық жауапты қажет ететін сұрақтар;	Берілген тақырыпқа 70-80 сөз көлемінде өз көзқарасын дәлелдеп, жазба жұмысын жазады.	20	5
Барлығы				40	20

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4–тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

І нұсқа

1. «Анасын сағынған бала» әңгімесінің тақырыбы:

А. Анаға сағыныш

В. Анасыз өмір

С. Елге сағыныш

Д. Досына деген сағыныш

[1]

2. «Нағыз әже қайда?» әңгімесінде автор неліктен қыздарына әже іздейді?

А. Ақша үшін, ақшаға негізделген жеңіл өмір үшін

В. Елінің аянышты тұрмысы, аяққа тапталған ар-намысы үшін

С. Қыздарына ертегі айтып,мейірім мен шапағатқа бөлеу үшін

Д. Уақытты қызық өткізу үшін

[1]

3. «Үстіне су жаңа ақ футболка киген төрт жасар шамасындағы ер бала арнайы тіреу ағаштарымен керілген жүзім сабақтарының ұзына бойғы көлеңкесінің бір шетінде құммен ойнап отыр екен. Қолында ойыншық күрек... ойыншық шелек...» үзіндіден кейіпкер бейнесін анықтаңыз.

А. Балмағамбет

В. Есмағамбет

С. Сағынай

Д. Сержан

[1]

4. «Мамасына табыстаймын. Тіпті, біздің үйде жүре береді. Онда қандай қиындық бар?» үзіндісі қай шығармадан алынған үзінді?

А. Анасын сағынған бала

В. Бауыр

С. Нағыз әже қайда?

Д. Мексика ұлы

[1]

5. «Мексика ұлы» шығармасының авторы кім?

А. Б.Соқпақбаев

В. Д.Лондон

С. Н.Ақыш

Д. Т.Нұрмағамбетов

[1]

6. «Міне, қызық...-деймін одан көз алмаған бойы іштей таңырқай түсіп. –Жарықтық, біздің әжелеріміз бұл кісінің қасында дүниеден түк қызық көрмей, бос өткен екен ғой әншейін» осы сөйлемге байланысты ойыңызды 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.

7. Жазушы Ривера бейнесі арқылы оқырманға қандай ой тастайды? Өз көзқарасыңызды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

8. Азат неліктен әжемен тіл табысуға тырысты? Өз көзқарасыңызды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

9. «Жоқ, папа. Ол-әже емес. Ол – жай ғана бабушка. Өйткені бәрі «бабушка» деді ғой. Мен білем, әже деген ондай болмайды» Райханның осы ойына байланысты өз пікіріңді дәлеледер келтіре отырып, 3-4 сөйлеммен жаз.

10. «Анасын сағынған бала» әңгімесіндегі Сержанның бойындағы қасиетті 3-4 сөйлеммен сипаттаңыз.

11. «Менің әжем – нағыз әже» тақырыбында эссе жазыңыз (60-70 сөз) [5]

Балл қою кестесі

4 – тоқсан, І нұсқа

№	Жауап	Балл	Қосымша ақпарат
1	А	1
2	С	1
3	Д	1
4	А	1
5	В	1
6	«Нағыз әже» әңгімесіндегі Азаттың ойына байланысты пікірін жазады	1
6	Өзойын 3-4 сөйлеммен білдіреді.	1
7	Шығарма сюжеті арқылы Ривера бейнесін талдайды.	1
7	Өз көзқарасын білдіріп,3-4 сөйлеммен дәлелдеп жазады.	1
8	Азаттың әжемен неліктен тіл табысқысы келгенін анықтайды	1
8	Өзкөзқарасын3-4 сөйлеммен білдіреді.	1
9	Райханның әже туралы айтқан ойна талдау жасайды	1
9	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді.	1
10	Сержанның бойындағы қасиетті сипаттайды	1
10	Өз тұжырымын 3-4 сөйлеммен түйіндейді.	1
11	Шығармадағы басты мәселені анықтайды.	1	Эссенің негізгі тақырыбы «әже» ұғымын түсіндіре алуы көзделеді.«Нағыз әже қайда?» әңгімесін негізге ала отырып, берілген мәнмәтінмен (контекспен) ұштастырылуы тиіс. Мәтіннен «әже» туралы деректер келтіруге болады.
	Мәтіннендәлел келтіреді.	1
	Шығармадағы көтерілген мәселені бүгінгі күнмен байланыстырады.	1
	Өз көзқарасын білдіреді.	1
	Эссе жазады.	1
Жалпы балл		20

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

ІІ нұсқа

1. «Анасын сағынған бала» әңгімесіндегі көтерілген мәселе

А. Анасына деген сағыныш

В. Досына деген сағыныш

С. Отанына деген сағыныш

Д. Туған жерге деген сағыныш

2. Ривераның бойынан қандай қасиетті байқадыңыз

А. Адал

В. Жомарт

С. Қайсар

Д. Мейірімді

3. «Мамамды тауып алсақ...әр жағында папамды да іздейміз бе?» Олар базарда бірінен – бірі адасып қалған ғой. Өйткені базар үлкен. Мамам айтқан Алматының базарының ана шеті мен мына шетіне көз жетпейді деп...Құжынаған халық деп...» үзіндіден кейіпкер бейнесін анықтаңыз.

А. Балмағамбет

В. Есмағамбет

С. Күміскүл

Д. Сержан

4. Ривера қай елдің спортшысы?

А. Ағылшын

В. Жапон

С. Испан

Д. Мексика

5. «Әже – сендер сияқты балалардың папалары мен мамаларын тәрбиелеп өсірген кісі,- дейтінмін өзімнің олақтау тіліммен. – Өзі мейірімді де, ақылды адам. Ешкімге ешқашан ұрыспайды, ұрса қалса, орнымен, теріс қылығыңа өзің ұялатындай етіп ұрсады. Өзінің үні де , қолы да, көзқарасы да жұмсақ, жұрттың бәрімен «қарағым, айналайын» деп жылы сөйлесетін иманжүзді қария» деген сөзді кім айтты?

А. Ая

В. Азат

С. Жолдас

Д. Райхан

6. Әңгіме неліктен «Нағыз әже қайда?» қайда деп аталады? Ойыңызды 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.

7. Ривера не үшін алдына жеңу мақсатын қойды? Өз көзқарасыңызды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

8. Автор неліктен қыздарына әже іздейді? Жазушы ойы қандай? Өз көзқарасыңызды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.

9. Автор әңгімеде айлакер, тәжірибелі ринг королі Дэннидің нокаунт алғаннан соң көңіл-күйін қалай суреттейді? Ойыңызды шығармадан дәлелдер келтіру арқылы 3-4 сөйлеммен жазыңыз.

10. «Енді Есмағамбеттің өзі қатты састы. Сасқан себебі баланың сезіміне осыншалық әсер етіп, ендігі жерде оны Алматыға алып кете алмаса, ұмытылмас күнә болардай еді» үзіндідегі әңгіме кейіпкері не себепті осындай көңіл – күйде болды? 3-4 сөйлеммен сипаттаңыз.

11. «Менің әжем» тақырыбында әже туралы пікірлерге өз көзқарасыңызды білдіріп, эссе жазыңыз (60-70 сөз). [5]

Балл қою кестесі

4 – тоқсан, ІІ нұсқа

№	Жауап	Балл	Қосымша ақпарат
1	Д	1
2	А	1
3	В	1
4	В	1
5	Д	1
6	«Нағыз әже» әңгімесіндегі Азаттың ойына байланысты пікірін жазады	1
6	Өз ойын 3-4 сөйлеммен білдіреді.	1
7	Шығарма сюжеті арқылы Ривера бейнесін талдайды.	1
7	Өз көзқарасын білдіріп,3-4 сөйлеммен дәлелдеп жазады.	1
8	Азаттың әжемен неліктен тіл табысқысы келгенін анықтайды	1
8	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді.	1
9	Райханның әже туралы айтқан ойна талдау жасайды	1
9	Өз көзқарасын 3-4 сөйлеммен білдіреді.	1
10	Сержанның бойындағы қасиетті сипаттайды	1
10	Өз тұжырымын 3-4 сөйлеммен түйіндейді.	1
11	Шығармадағы басты мәселені анықтайды.	1	Эссенің негізгі тақырыбы «әже» ұғымын түсіндіре алуы көзделеді. «Нағыз әже қайда?» әңгімесін негізге ала отырып, берілген мәнмәтінмен (контекспен) ұштастырылуы тиіс. Мәтіннен «әже» туралы деректер келтіруге болады.
	Мәтіннен дәлел келтіреді.	1
	Шығармадағы көтерілген мәселені бүгінгі күнмен байланыстырады.	1
	Өз көзқарасын білдіреді.	1
	Эссе жазады.	1
Жалпы балл		20

Қорытынды

Қазіргі заман мұғалімі жаңартылған білім беру мазмұнының тенденцияларын жүзеге асыруда білім алушының бойында конструктивтік, креативтілік, коммуникациялық, мәдениеттанымдық құзіреттіліктерінің жетілуіне үлкен мән береді. Оқушылардың қазақ әдебиеті туындыларын заманауи тұрғыда салыстыру, талдау, ұлттық құндылықтарға баға беру, жағдаяттарға сыни тұрғысынан талдау жасау сияқты біліктіліктері мен дағдыларын жетілдіру, интеграциялауға негізделген пәндік бағдарламаның мақсаттарын негізге ала отырып, құрастырылған «Қазақ әдебиеті» пәнінен 5-сынып білім алушыларына арналған «Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы» жиынтық бағалау үдерісін жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге арналған көмекші құрал ретінде ұсынылып отыр. Жинақ тапсырмалары мемлекеттік білім беру стандарты мен Ы.Алтынсарин атындағы ҰҒА 2019-2020 оқу жылына арналған оқу–әдістемелік нұсқау хатының негізгі талаптарына сәйкес жазылған. Қазақ әдебиеті пәнін оқытудағы үш негізгі бағытты жүзеге асыруға бағытталған жиынтық бағалау тапсырмалары білім алушылардың түсіну, интерпретациялау, бағалау және салыстыру дағдыларын жетілдіруді қарастырады.

5 – сынып «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша әзірленген жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы білім алушылардың қазақ әдебиетінің мазмұнын, стилін, идеяларын және жанрын бағалай білуге, талдау жасауға, шығармашылық ойлау дағдыларын дамытуға бағытталған. Сондай-ақ сана әлеуеті жоғары дамыған, сын тұрғысынан және жаңашыл ойлай білетін, рухы мықты, өз білімін қоғамның алға басуына жұмсай алатын ұрпақ тәрбиелеуге негізделеді, әдеби шығармаларды талдап, салыстыра отырып, сыни шолу жасауға мүмкіндік береді. Ойын еркін ауызша жеткізуде және жаза білуде қолдау көрсету, дәлелдер келтіру, салыстыру және анализ жасау дағдыларын қалыптастырады. Сонымен қатар, оқушылар көркем шығарманы тануда қажетті біліммен қарулана отырып, шығарманы мазмұн мен түр бірлігінде көркемдік тұтастық пен көркемдік бейнені талдау, жинақтай білу, шығарма идеясын, жазушы ұстанымын бағалай білуге дағдыланады, ұлттық мәдениет пен әдеби мұраларды түсінуге, бағалай білуге үйренеді, өзінің көзқарасын дәлелмен тұжырымдай отырып, шығарманың тілдік ерекшеліктерін, негізгі эпизодтарын, кейіпкерлердің іс-әрекетін және амалдарын талдай отырып, сыни ойлау қабілеттеріне ие болып, шығармашылдық ізденіске қадам басады.

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

Қазақстан Республикасы «Білім туралы» Заңы (24.11.2015 жылы берілген өзгерістер мен толықтыруларымен).
Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген «Орта білім берудің (бастауыш, негізгі, орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттіе жалпыға міндетті стандарты».
«Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2014 жылғы 25 ақпандағы №61 бұйрығымен бекітілген бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары.
«Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 18 маусымдағы №393 бұйрығымен бекітілген жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары.
2019-2020 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы. Әдістемелік нұсқау хат.

6. Әдебиеттану. Терминдер сөздігі. Алматы: Ана тілі, 1998 ж.

7. «Бабалар сөзі» Алматы, 2012 ж.

8. «Бес ғасыр жырлайды» Алматы, 1993 ж.

9. Елікбаев С. «Қазақ әдебиеті» оқушы анықтамалығы. Алматы, 2005 ж

10. Жарықбаев Қ., Қалиев С. «Қазақтың тәлімдік ой-пікір антологиясы». І том. Алматы, 1994 ж.

11. Жұмалиев Қ. «Қазақ әдебиеті». Алматы, 1982 ж.

12. Қабдолов З. Сөз өнері. Алматы: Қазақ университеті, 1992ж.

13. Қазақ тілді мектептердегі «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» пəндері бойынша педагог кадрлардың біліктілігін арттыру курсының білім беру бағдарламасы. Алматы, 2015 ж.

14. «Қазақ әдебиеті» Оқу бағдарламасы, Астана, 2016 ж.

15. «Қазақ тілінің түсіндірме сөздігі» Алматы, 2008 ж.

16. «Қазақ мақал-мәтелдері» Алматы, 2009 ж.

17. «Қазақ тілінің орфографиялық сөздігі» Алматы, 2013 ж.

18. Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы. 5 – сынып.

19. Негізгі және жалпы орта мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық. Оқу-әдістемелік құрал. Астана, 2017 ж.

20. Тұрсынғалиева С.Ч., Зайкенова Р, Қазақ әдебиеті. 5 – сынып.

21. Ысқақов Б. «Ұмытылмас есімдер» Алматы, 1994 ж.

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!