ҚМЖ 7сынып "Мына заман қай заман" тақырыбы

Бөлім:

2-бөлім: Толғауы тоқсан қызыл тіл

Педагогтің аты-жөні:

Беисенбаева Р.С.

Күні:

10.10.2022ж

Сыныбы:7

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Мына заман, қай заман?»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.3.1. көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдайды. Шығарманы ұлттық құндылықтар тұрғысынан талдайды.

Құндылықтарға сіңіру:

Сүйіспеншілік

Қасиеттері:

Мейірімділікке, шынайылылыққа, елжандылыққа, бауырмалдыққа тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

тарих

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Ұйымдастыру кезеңі:

«5-Т» ережесі

Тәртіп, талап, тыныштық, тазалық, татулық

«Тыныштық сәті»

Балалар арқаны тік ұстап отырады. Ойды ізгілік күйге бейімдейді, өзіне және жақындарына іштей игі тілек білдіреді. Толық тыныштықта баланың жүрек соғу ырғағы мен тыныс алуы реттеледі, денесі жеңілденеді. Ол өз ойын жинақтай алу мүмкіндігіне ие болады, өзінің сезімі мен көңіл-күйін жақсы сезінеді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

1.Шортанбай Қанайұлы кім?

2.Зар заман ақындары деген кімдер?

3.Шортанбай Қанайұлы өмір сүрген заман туралы не білесіңдер?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

№2-тапсырма:

«Венн диаграммасы» арқылы Ш.Қанайұлының «Зар заман» өлеңін «Қазтуғанның қонысымен қоштасуы» өлеңімен салыстырыңдар.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- екі өлеңді салыстырады

Оқулық, жұмыс дәптерлері, құлаққап.

№3-тапсырма.

Ақын өлеңдерімен танысып, берілген кестені толтырыңдар. Жауаптарыңды хрестоматияда берілген өлеңнің толық нұсқасын, www.zharar.com/kzw. Сайтын пайдаланыңдар.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

- кестені толтырады

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Жеке жұмыс

№4-тапсырма.Қолдану

«Бүгінгі және болашақтағы Қазақстанның келбеті» тақырыбына эссе жазыңдар.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- Эссе жазады

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

«Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Бүгінгі сабақтан игерген жақсы қасиеттерді есімізге түсіріп, жүрегімізге сақтайық.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.