Материалдар / Құқық негіздерінен практикум

Педагогтарға арналған 400 000-астам

оқу-әдістемелік материалдарды
1 жыл бойы тегін жүктеу мүмкіндігіне ие болыңыз!

ҚМЖ

Презентациялар

Ашық сабақтар

Тәрбие сабақтар

Көрнекіліктер

Дидактикалық ойындар

Әдіс-тәсілдер

Авторлық бағдарламалар

-96%

Бүгін алсаңыз
жеңілдік

Уақытыңыз шектеулі

Толығырақ

Барлық 400 000 материалдарды 1 жыл бойы тегін жүктей аласыз

Құқық негіздерінен практикум

Материал туралы қысқаша түсінік

Қазіргі қоғамда құқықтық мәдениеттің маңызы ерекше. Жеке тұлғалардың, ұйымдардың және жалпы мемлекеттің құқықтық нормаларды білуі мен сақтау деңгейі өркениеттің дамуын айқындайды. Құқық негіздері – қоғамда қалыптасқан заңдар мен ережелердің жиынтығы ғана емес, сонымен қатар әрбір азаматтың құқығы мен міндеттерін түсіндіретін, олардың жүзеге асуын қамтамасыз ететін маңызды сала. Осы тұрғыдан алғанда, құқық негіздері бойынша практикалық дағдыларды дамыту ерекше маңызға ие. Бұл практикум құқық негіздері пәнін оқыту процесінде білім алушылардың теориялық білімдерін тереңдетіп, оны тәжірибеде қолдануға мүмкіндік беретін кешенді тапсырмалар жиынтығы ретінде әзірленген. Практикумның басты мақсаты – студенттер мен оқушылардың құқықтық сауаттылығын арттыру, оларды құқықтық мәселелерді талдауға, шешім қабылдауға және заң нормаларын қолдануға үйрету. Сонымен қатар, құқықтық ойлау дағдыларын қалыптастыру, логикалық талдау жасау және нақты жағдайлар негізінде құқықтық шешімдер қабылдау қабілеттерін

Құқық негіздері Авторлық бағдарлама 11 сынып

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Тараз қаласы білім бөлімінің №2 орта мектебі КММ

Авторлық бағдарлама

Құқық негіздерінен практикум

Смадилова Айгуль Жакановна

Құқық пәнінің мұғалімі

Алматы

ӘОЖ 379

КБЖ 74.262.27

Т 19

Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы

Тараз қаласы білім бөлімінің №2 орта мектебі КММ

Смадилова Айгуль Жакановна

Құқық пәнінің мұғалімі

– Алматы: «Білім әлемі» редакциясы, 2025.

ISBN 978 - 601 - 341 - 501 – 14

Пікір берушілер:Карсыбаева Раиса Канабековна – Қазақ Ұлттық қыздар Педагогикалық университетінің оқытушысы, п.ғ.к., қауымдастырылған профессор м.а.Текесбаева Анар

Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің «Педагогика және психология» кафедрасының кандидаты.

Ұсынылып отырған оқулық қазіргі заман талабына сай білім беру

саласындағы жаңашыл оқытушыға қойылатын талап та жаңашыл болатынысөзсіз. Оқытушы алдындағы басты міндет – оқытудың әдіс-тәсілдерін үнемі жетілдіріп және жаңа педагогикалық технологияларды меңгере отырып, еліміздің жарқын болашағын жасайтын білімді де білікті, бәсекеге қабілетті тұлға қалыптастыру.

Жаңа технологияларды меңгеру мұғалімнің кәсіптік, рухани, азаматтық

және басқа да көптеген адами келбетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін –өзі дамытып, оқу үрдісін тиімді ұйымдастыруға көмектеседі. Бүгінгі күні инновациялық әдістер мен ақпараттық технологиялар қолдану арқылы оқушының ойлау қабілетін арттырып, ізденушілігін дамытып, қызығушылығынтудыру, белсенділігін арттыру ең негізгі мақсат болып айқындалады

ӘОЖ 379

КБЖ 74.262.27

Т 19

ISBN 978 - 601 - 341 - 501 – 14

© ИП «Білім әлемі»

Мазмұны

Кіріспе. Курстың мақсаты және міндеті – 3-бет
Сенің құқығың – 4-бет
Мен заңды қаншалықты білемін? – 5-бет
Құқық туралы не білеміз? – 6-бет
Жасөспірім – 7-бет
Жауапкершілік (1-бөлім) – 8-бет
Жауапкершілік (2-бөлім) – 9-бет
Жаза қолдану – 10-бет
Жеті жарғы – 11-бет
Ата Заң – 12-бет
Тәртіпке бағынған құл болмас – 13-бет
Әкімшілік жауапкершілік (1-бөлім) – 14-бет
Әкімшілік жауапкершілік (2-бөлім) – 15-бет
Жол қозғалысы ережелерін бұзу – 16-бет
Өрт қауіпсіздігін бұзу – 17-бет
Ұсақ бұзақылық – 18-бет
Қоғамдық орындарда мас күйінде жүру (1-бөлім) – 19-бет
Қоғамдық орындарда мас күйінде жүру (2-бөлім) – 20-бет
Қоғамдық орындарда дөрекі мінез көрсету – 21-бет
Тәртіптік жауапкершілік – 22-бет
Еңбек міндеттерін бұзу (1-бөлім) – 23-бет
Еңбек міндеттерін бұзу (2-бөлім) – 24-бет
Мектепті себепсіз елемеу – 25-бет
Қылмыстық жауапкершілік – 26-бет
Тонау, қорлау – 27-бет
Ұрлық, ұсақ ұрлық – 28-бет
Кісі өлтіру қылмысы (1-бөлім) – 29-бет
Кісі өлтіру қылмысы (2-бөлім) – 30-бет
Бұзақылық – 31-бет
Азаматтық құқық бұзушылық – 32-бет
Ішкі істер органдарының қызметі – 33-бет
ҚР прокуратурасы, өкілеттілігі – 34-бет
Қылмыскер бала қайдан шығады? – 35-бет
Қорытынды – 36-бет

Түсінік хат

Бұл практикум құқық негіздері пәнін оқыту процесінде білім алушылардың теориялық білімдерін тереңдетіп, оны тәжірибеде қолдануға мүмкіндік беретін кешенді тапсырмалар жиынтығы ретінде әзірленген. Практикумның басты мақсаты – студенттер мен оқушылардың құқықтық сауаттылығын арттыру, оларды құқықтық мәселелерді талдауға, шешім қабылдауға және заң нормаларын қолдануға үйрету. Сонымен қатар, құқықтық ойлау дағдыларын қалыптастыру, логикалық талдау жасау және нақты жағдайлар негізінде құқықтық шешімдер қабылдау қабілеттерін дамыту көзделген.

Практикумның құрылымы бірнеше бөлімнен тұрады. Бірінші бөлімде құқықтың негізгі ұғымдары, құқықтық қатынастар және олардың түрлері қарастырылады. Бұл бөлімде студенттер құқықтың мәні мен маңызын түсініп, оның қоғам өміріндегі рөлін анықтайды. Екінші бөлім азаматтық құқық, қылмыстық құқық, әкімшілік құқық және еңбек құқығы сияқты құқық салаларына арналған тапсырмалардан тұрады. Мұнда білім алушылар нақты заң нормалары негізінде түрлі жағдайларды талдауға және құқықтық шешімдер қабылдауға үйренеді. Үшінші бөлім практикалық тапсырмалар, тесттер, жағдайлық есептер және құқықтық құжаттармен жұмыс істеуге арналған тапсырмалардан құралған. Бұл бөлім студенттерге құқықтық нормаларды нақты өмірде қолдану тәжірибесін меңгеруге көмектеседі.

Практикумда заманауи оқыту әдістері мен технологиялары қолданылған. Оқу материалы түрлі интерактивті тапсырмалар, кейстік әдістер, құқықтық жағдайларды шешу, сұрақ-жауап, пікірталас және құқықтық ойындар арқылы ұсынылады. Бұл тәсілдер білім алушылардың құқықтық ойлау дағдыларын дамытып, оларды белсенді оқытуға бағытталған.

Осы практикум құқық негіздері пәнін оқитын студенттерге, оқушыларға, сондай-ақ құқық саласына қызығушылық танытатын барлық азаматтарға арналған. Жұмыс барысында заңнамалық актілер, нормативтік-құқықтық құжаттар, құқықтық доктриналар және нақты өмірлік жағдайлар негізге алынды. Құқықтық сауаттылық – кез келген азаматтың қоғамда өз орнын табуына, өз құқықтары мен міндеттерін қорғауға, әділеттілікке қол жеткізуге мүмкіндік беретін маңызды құрал. Сондықтан бұл практикум құқықтық білімнің қолжетімді әрі тиімді болуына үлес қосуға бағытталған.

Мақсаты

Практикумның басты мақсаты – студенттер мен оқушылардың құқықтық сауаттылығын арттыру, оларды құқықтық мәселелерді талдауға, шешім қабылдауға және заң нормаларын қолдануға үйрету. Сонымен қатар, құқықтық ойлау дағдыларын қалыптастыру, логикалық талдау жасау және нақты жағдайлар негізінде құқықтық шешімдер қабылдау қабілеттерін дамыту көзделген.

Міндеттері

Құқықтың негізгі ұғымдары мен принциптерін меңгерту;
Құқықтық жағдайларды талдау дағдыларын дамыту;
Заң нормаларын іс жүзінде қолдануды үйрету;
Құқықтық сауаттылықты арттыру;

Өзектілігі

Қазіргі заманғы қоғамда құқықтық сауаттылықтың деңгейін арттыру маңызды. Азаматтардың өз құқықтары мен міндеттерін білуі, заңдарды дұрыс түсініп, оларды күнделікті өмірде қолдана білуі – құқықтық мемлекет құрудағы басты шарттардың бірі. Осы тұрғыдан алғанда, бұл практикум құқықтық білім берудің сапасын арттыруға және оқушылар мен студенттердің заңнамалық құзыреттілігін күшейтуге бағытталған.

Жаңашылдығы

Күтілетін нәтиже

Білім алушылар құқықтық мәселелерді түсініп, талдау қабілетін дамытады;
Құқықтық терминологияны еркін меңгереді;
Нақты өмірлік жағдайларда заңнамалық нормаларды дұрыс қолдана алады;
Құқықтық мәдениеті жоғары, заңды шешімдер қабылдауға қабілетті азаматтар қалыптасады.

Бағалау критерийі

Теориялық білімді меңгеру – білім алушының құқық негіздері бойынша негізгі ұғымдарды, заңнамалық актілерді және құқықтық жүйені түсіну деңгейі.

Құқықтық мәселелерді талдау қабілеті – берілген құқықтық жағдайлар мен мысалдарды талдап, дұрыс шешім қабылдау дағдысы.

Заңнаманы қолдану дағдылары – нақты жағдайларда заңнамалық нормаларды дұрыс пайдалана білу.

Логикалық және сыни ойлау – құқықтық мәселелерді талдауда логикалық және дәлелді аргументтерді қолдану.

Шығармашылық және аналитикалық ойлау – күрделі құқықтық мәселелер бойынша баламалы шешімдер ұсыну.

Тапсырмаларды орындау сапасы – құқықтық есептерді, тесттерді, кейстік тапсырмаларды дұрыс әрі нақты орындау.

Құқықтық терминологияны қолдану – құқықтық терминдерді орынды пайдалану және олардың мағынасын түсіндіре білу.

Жазбаша және ауызша жауап беру сапасы – құқықтық сұрақтарға сауатты, нақты және қисынды жауап беру.

Топпен жұмыс істеу дағдылары – құқықтық талқылаулар мен пікірталастарда белсенділік таныту, өз көзқарасын қорғау.

Жалпы қорытынды бағалау – барлық критерийлер негізінде білім алушының құқықтық құзыреттілік деңгейін бағалау.

Нормативті бөлім

Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау

№	Сабақ тақырыбы	Оқу мақсаты	Сағат саны			Білім нәтижесі
			Барлығы	Теория	Практика


1	Кіріспе . Курстың мақсаты және міндеті	Курстың мақсаты мен міндетін біледі , құқық туралы түсініктерін қалыптастырады	1	1		Курстың мақсаты және міндетін біледі
2	Сенің құқығың	Өз құқығы туралы білімдерін қалыптастыру	1	1		Сенің құқығың сұрағына жауап береді
3	Мен заңды қаншалықты білемін?	Заң туралы білімдерін арттыру	1	1		Мен заңды қаншалықты білемін? Сұрағына жауап іздейді
4	Құқық туралы не білеміз?	Құқықтық білім беру,құқықтық тәрбие туралы білімдерін арттыру	1	1		Құқық туралы не білеміз? Сұрақтарына жауап табады
5	Жасөспірім	Жасөспірім сөзіне түсініктеме беру , жасөспірім міндеттері мен құқықтары туралы ұғындыру	1	1		Жасөспірімге қатысты қылмыс түрлері мен жазаларын біледі
6-7	Жауапкершілік	Жауапкершілік мағынасын ұғындыру , оын сезінуге баулу	2	1	1	Жауапкершілік туралы біледі
8	Жаза қолдану	Жаза түрлерімен таныстыру	1	1		Жаза қолдану шыраларын меңгереді
9	Жеті жарғы	Жеті жарғы туралы білімдерін арттыру	1	1		Жеті жарғы туралы білімдері артады
10	Ата Заң	Адамзаттың басты құндылықтарын айыра білу мысалы:өмір, денсаулық, бостандық туралы білу	1	1		Ата Заң туралы білімдері артады
11	Тәртіпке бағынған құл болмас	Тәртіптің маңыздығын ұғындыру	1	1		Тәртіпке бағынған құл болмас тақырыбын талдайды
12-13	Әкімшілік жауапкершілік	Әкімшілік жауапкершілік туралы білімдерін қалыптастыру	1	1		Әкімшілік жауапкершілік түрлерін біледі
14	Жол қозғалысы ережелерін бұзу	Жолда жүру ережелерін толық біліп, өз қауіпсіздігін қамтамасыз етуіне дағдыландыру	1	1		Жол қозғалысы ережелерін бұзуғандағы жаза қолану шараларын біледі
15	Өрт қауіпсіздігін бұзу	Өрт қауіпсіздігі ережелері туралы білімдерін қалыптастырып, қауіп төнген кезде өздерін қорғай білуге машықтандыру болып табылады	1	1		Өрт қауіпсіздігін бұзуғандағы жаза қолану шараларын біледі
16	Ұсақ бұзақылық	Ұсақ бұзақылы және оның жазасы туралы білімдерін арттыру	1	1		Ұсақ бұзақылықтың жаза қолану шараларын біледі
17-18	Қоғамдық орындарда мас күйінде жүру	Әкімшілік жаза түрлерімен таныстыру , мас күйіндегі жаза түрімен танысу	1	1		Қоғамдық орындарда мас күйінде жүру ережелерін бұзуғандағы жаза қолану шараларын біледі
19	Қоғамдық орындарда дөрекі мінез көрсету	Айналасындағыларға қауiп төндiретiн аурулар туралы құқық бұзушылықпен танысу	1	1		Қоғамдық орындарда дөрекі мінез көрсетудегі жаза қолану шараларын біледі
20	Тәртіптік жауапкершілік	Тәртіптік жауапкершілік туралы білімдерін арттыру	1	1		Тәртіптік жауапкершілік туралы біледі
21-22	еңбек міндеттерін бұзу	Еңбек міндеттері мен өз құқықтары туралы білімдерін қалыптастыру	2	1	1	Еңбек міндеттері ережелерін бұзуғандағы жаза қолану шараларын біледі
23	мектепті себепсіз елемеу.	Құқық бұзкшлықтың түрлерімен және қолданылатын жаза түрімен танысу				Мектепті себепсіз елемеу кезіндегі жаза қолану шараларын біледі
24	Қылмыстық жауапкершілік	Қылмыстық жауапкершілік туралы білімдерін қалыптастыру	1	1		Қылмыстық жауапкершілік туралы біледі
25	Тонау,қорлау	Тонау,қорлау туралы және оның жазалары туралы білімдерін қалыптастыру	2	1	1	Тонау,қорлау кезіндегі жаза қолану шараларын біледі
26	Ұрлық, ұсақ ұрлық	Ұрлық, ұсақ ұрлық туралы және оның жазалары туралы білімдерін қалыптастыру	1	1		Ұрлық, ұсақ ұрлық кезіндегі жаза қолану шараларын біледі
27	Кісі өлтіру қылмысы	Кісі өлтіру қылмысы туралы және оның жазалары туралы білімдерін қалыптастыру	2	1	1	Кісі өлтіру қылмысы болғандағы жаза қолану шараларын біледі
28	Бұзақылық	Бұзақылық туралы және оның жазалары туралы білімдерін қалыптастыру	1	1		Бұзақылықтың жаза қолану шараларын біледі
29	Азаматтық құқық бұзушылық	Азаматтық құқық бұзушылық түсінігі мен түрлерінің мазмұнын ашып түсіндіру.	1	1		Азаматтық құқық бұзушылық туралы біледі
30	Ішкі істер органдарының қызметі	Құқық қорғау органдарының қызметі, түрлері, мемлекеттік қызмет ұстанымдары, жауапкершілігі туралы ақпарат беру.	1	1		Ішкі істер органдарының қызметі туралы біледі
31	ҚР прокуратурасы, өкілеттілігі	Құқық қорғау органдарының қызметі, түрлері, мемлекеттік қызмет ұстанымдары, жауапкершілігі туралы ақпарат беру	1	1		ҚР прокуратурасы, өкілеттілігі қызметін біледі
32	Қылмыскер бала қайдан шығады?	Құқықтық сауаттылығын арттыру.	1	1		Курс барысында лаған білімдерін қорытындылайды
34	Қорытынды	Ата заңымызға деген сүйіспеншілік сезімін қалыптастырып, шыншыл да әділетті және парасатты тұлғаны қалыптастыру	1	1		Қорытынды

Сабақ №1

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Кіріспе . Курстың мақсаты және міндеті

Сабақтың мақсаты

Курстың мақсаты мен міндетін біледі , құқық туралы түсініктерін қалыптастырады

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу:

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Отшашу» әдісі

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Ребусты шеш

'''

2-тапсырма: Күн шуақ әдісі

1-топ. Курстың мақсаты

2-топ. Курстың міндеті

3-тапсырма: Викториналық сұрақтар

Құқық бұзушылық дегеніміз не?

Өз құқықтарыңды білесің бе?

Жауапкершілік дегеніміз не?

Жаза дегенді қалай түсінесің?

Әкімшілік құқық бұзушылық дегеніміз не?

Бала терезені сындырды қандай құқық бұзушылық түріне жатады ?

Ребусты шешеді

құқықтану туралы ойларын айтады

аныұтамалар мен түсініктемелер жасайды, жұмысты қорғайды.

Сұрақтарға жауап береді ойларын айтады

«Отшашу» әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №2

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Сенің құқығың
Сабақтың мақсаты		Өз құқығы туралы білімдерін қалыптастыру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Шапалақ» әдісі		«Шапалақ» әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма:Ассоцация жасау Бала құқытары туралы Конвенциясы 2-тапсырма: Сен білесіңбе? 1-топ. «Алтын сақа» ертегісінде сақасын алуға келген баланы жалмауыз кемпір ұстап алып, баланың өміріне қауіп төндіреді, өлтірмекші болады. Бұл туралы Конвенцияда қандай құқық көрсетілген? Баланың құқығы бұзылды ма? (Ия, 37 бап азаптау жәнек бас бостандығынан айыру) 2-топ. «Керқұла атты Кендебай» ертегісінде Кендебай ата-анасынан айырып алған Мергенбай батырдың баласына болысып, Мергенбай батырды, қолға түскен басқа да адамдарын зынданнан шығарады, бұл жерде қандай құқығымызды көрсетесіңдер? Бала құқығы бұзылды ма? (Ия, Конституцияның 18 бабы,Конвенцияның) 3-топ. «Тазша бала» ертегісінде хан жарлығы бойынша жетім өскен Тазша бала тапқырлығымен қырық «өтірік әңгіме» айтып, өлең құрастырып халқын, ханын риза қылды. Бұл жерде қандай құқық туралы айтасыңдар? Бала құқығы бұзылды ма? (Жоқ, 20 бап,Конвенция 13 бап) 4-топ..«Ұр-тоқпақ» ертегісінде кедей шал Қазбайға жасаған жақсылығы үшін алған «Піс, қазанын», «Құс, есегін» Ұр тоқпақтың көмегімен қайтарып алады. Бұл жерде қандай құқық туралы айтасыңдар? Бала құқығы бұзылды ма? (Ия, Конституция17 бап, Конвенция 2 бап) 3-тапсырма: « Сөз шебері» Адяиколцре- кемтелем- Оятцкснуит . Ұқыққ -		Ассоцация жасайды, жұмысты қорғайды. Топпен жұмыс жасайды , сұраққа жауап береді сөзді тауып ,анықтама береді	«Шапалақ» әдісі «Шапалақ» әдісі Шапалақ» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №3

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
ЖСынып:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Мен заңды қаншалықты білемін?
Сабақтың мақсаты		Заң туралы білімдерін арттыру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Шапалақ» әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Қызығушылығын ояту 1. Біреуге ор қазба ... (өзің түсесің) 2. Заңның құрығы ... (бәрінен ұзын) 3. Ұрлық түбі ... (қорлық) 4. Өтірікшінің құрығы ... (бір-ақ тұтам) 5. Қолыңмен істегенді ... (мойныңмен көтер) 6. Тек жүрсең ... (тоқ жүресің) 7. Заңды сыйлаған ... (еркін жүреді) 2-тапсырма: Ситуациялық сұрақтар беріледі. Мен құқығымды қаншалықты білемін? 1.Сен дүкенге бардың сатушы саған байқамай артық ақша беріп жіберді. Сендер не істейсің? 2.Бір оқушы сыныптасына Ертең 200 теңге әкеліп бересің әкелмесең басқаша сөйлесеміз деді? Сіздер не дейсіңдер? 3.Мектеп оқушысы телефон ұрлады. Сендер не айтасыз? 4.Сыныпта бір оқушы екіншісінің сөмкесіне сызып тастады. 3-тапсырма: «Мен заңды қаншалықты жақсы білемін»? 1. Дүкенде спирттік ішімдікпен бірге есірткі де сатылады. 2. Түнгі көшеде жастар айқайлап өлең айтып келе жатыр. 3. Сатушы сатып алушыға байқамай артық ақша беріп жіберді, ал сатып алушы өзіне тиесілі ақшадан артық екенін біле тұра қайтіп бермеді. 4. Бір оқушы сыныптасына: « ертең 20 теңге әкеліп бересің, әкелмесең басқаша сөйлесеміз» деп күш көрсетті. 5. Химиялық завод өзінің зиянды өнімін өзенге тастады, сол өңірдің ауасы бұзылды. 6. Мектеп оқушылары жүзім ұрлады. 7. Сыныптағы бір бала екінші баланың сумкасын сызып тастады. (Оқушылар түсініктеме берген соң заң қызметкері заңға сүйене отырып, өз ойын айтады.)		Мақал-мәтелдерді жалғастырады Анықтама береді Қылмыстық , қылмыстық емес деп пікірлерін анықталады	«Шапалақ» әдісі «Шапалақ» әдісі «Шапалақ» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №4

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Құқық туралы не білеміз
Сабақтың мақсаты		Құқықтық білім беру,құқықтық тәрбие туралы білімдерін арттыру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайликтер арқылы бағалау		Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Дәйексөз «Жер бетіндегі адамдар арасындағы тәртіп орнату үшін заңды қолдану – шөлге жауған жаңбырдай қайырымды» /385 - хадис Мұхамбет Пайғамбар/ 2-тапсырма: Топпен жұмыс 1-топ.«Құқығыңды сақтап үйрен, бірақ басқалардың құқығы бар екенін ұмытпа» 2-топ.«Досы көпті жау алмайды, ақылы көпті дау алмайды» 3-топ. «Заң біткен жерде зұлымдық басталады». 2-тапсырма: «Тығырықтан шығар жол қайсы» (ситуациялық жағдайды шешу) Алмат: Айболат бүгін Камалдың баласының тойы ғой, білесің бе? Айболат: Ия, ия, айтпақшы Дамирлер бүгін жиналайык, той қызықтаймыз деген. Саған хабарласқан жоқ па? Алмат: Жүр, ендеше солай қарай барайық, бар қызықтан құр қалармыз. Айболат: Кеттік, жолшыбай Бекжолға соға кетейік, ол да барар мүмкін. Алмат: Бекжол, біз той болып жатқан жерге бара жатырмыз. Балалар да сол жақта жүр, бізбен бірге жүрсеңші. Бекжол: Жоқ, мен әуелі ата – анама ескертуім керек, әйтпесе алаңдайтын шығар. Айболат: Ту, ата – анаңа ескертіп не істейсің, біз секілді айтпай кетіп қалмайсың ба, сұрансаң жібермей қалады. Бекжол: Жоқ, балалар, мені жібермейді бара алмаймын. Ол жақтан ішімдік ішкен адамдар кездесіп, бірнәрсеге душар болармыз. Алмат: Онда өзің біл, ертең «көп қызықтан қалдым» - деп өкініп жүр ме.? Айболат: Осы кезден бастап көшеге үйрене бермейсің бе?		Дәйексөзге түсініктеме береді Түсініктеме береді Постер жасайды Берілген сұрақтарға жауап береді Ия немесе жоқ әдісі арқылы кстені толтырады	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №5

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Жасөспірім
Сабақтың мақсаты		Жасөспірім сөзіне түсініктеме беру , жасөспірім міндеттері мен құқықтары туралы ұғындыру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Ассоцаия жасау Жасөспірім 2-тапсырма: Сұрақтарға жауап береді? 1. Жасөспірімдік шақ деген сөзді қалай түсінесіздер? 2. Жасөспірімдік кезең қай жастан басталады? 3. Жасөспірім деген сөзді естігенде қандай ой келеді? 4. Ересек жасындағы оқушылардың өзіндік ерекшеліктері 5. Жасөспірімдердің дене күшінің дамуы 6. Дамудың әлеуметтік жағдайы және ақыл-ой қызметінің ерешеліктері. 3-тапсырма: «Ыстық алақан» Қимыл қозғалыс арқылы жауап беру. 1) Газет бетіндегі мақалалардан, теледидардағы бағдарламалардан тәрбиеге байланысты сұрақтарды тыңдап, қарап жүресіз бе? 2) Баланы тәрбиелеуге не нәрсе ықпал жасайды? - егер жанұя десеңіздер жымиып, айналамыз - егер қоршаған орта, қоғам десеңіздер қолды алдымызға соғамыз. 3) Бала тәрбиелеу жауапкершілігі кімде деп ойлайсыз? - егер «әке» десеңіздер, қолды алдымызға соғамыз. - егер «ана» десеңіздер, жымиыңыз. - егер «екеуі» десеңіздер, қолдарыңызды жоғары көтеріп шапалақтаңыз		Ассоцация жасайды,жұмысты қорғайды Сұрақтарға жауап береді - иә десеңіздер – қолдарыңызды шапалақтаңыз; - жоқ десеңіздер – аяқтарыңызды тарсылдатыңыздар.	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №6-7

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Жауапкершілік

Сабақтың мақсаты

Жауапкершілік мағынасын ұғындыру , оын сезінуге баулу

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Отшашу» әдісі

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Кестені толтыр

Қылмыстың қоғамда жасалу себептері:

Кедейшілік
Жұмыссыздық
Мәдениеттің төмендігі
Адамгершіліктен азғындау
Отбасылық тәрбиенің дәрменсіздігі
Нашақорлық
Маскүнемдіктің етек алуы

2-тапсырма: Ассоцация жасау

Кәмілетке толмағандарға тағайындалатын жаза түрлері -79 бап

3-тапсырма: Кластер жасау

1-топ.

Әкімің әділ болмаса жұрт бұзылады,
Саудаң әділ болмаса нарық бұзылады.

2-топ.

Шыңдық бар жерде өтірік байқап жүреді,
Шындық жоқ жерде шіреніп, шайқап жүреді.

3-топ.

Әділ айтсаң ағайынға жақпайсың,
Әзіл айтсаң маңайыңа жакпайсың

4-тапсырма : Менен сұрақ , сенен жауап

Жауапкершілік деген не ?

Жауапкершіліктің қандай түрлерін білесің?

Сенің мектеп алдындағы жауапкершілігің қандай?

Ата –ана алдындағы жауапкершілігің қандай ?

Қылмыстық жауапкершіліктің өтемі қандай болады?

5-тапсырма:Мидың суретін сал әдісі

Сабақта алған теорияларды жазады

Кестені толтырады

Ассоцаціия жасайды

Жұмысты қорғайды

Әр топ кластер әдісі бойынша жұмыс дайындайды.

Сұрақтарға жауап береді

Сабақта алған білімдерін жазады

«Отшашу» әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №8

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Жаза қолдану

Сабақтың мақсаты

Жаза түрлерімен таныстыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Ассоцация жасау

Жаза қолдану сөзіне

2-тапсырма: Постер жасау

1-топ . Айыппұл.Белгілі бір қызметпен айналысу құқығынан айыру;
2-топ. Қоғамдық жұмыстарға тарту. Түзеу жұмыстары;
3-топ.Бас бостандығын шектеу.
Бас бостандығынан айыру

3-тапсырма: «Ия немесе жоқ» әдісі

Ақпарат	ия	жоқ
Айыппұл жаза түрі
Денсаулыққа зиян келтіру жаза түрі емес
Қаруды , оқ дәріні ұстау 225 бап
Терроризм 223 бап
Аманатттыққа тұтқындау 240 бап

Ассоцация жасайды, жұмысты қорғайды

Постер жасайды жұмысты,қорғайды

«Ия немесе жоқ» әдісі арқылы кестені толтырады

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №9

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Жеті жарғы
Сабақтың мақсаты		Жеті жарғы туралы білімдерін арттыру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа Бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Басбармақ»әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Миға шабуыл Жеті санына байланысты қандай ұлттық ұғымдарды білесіңдер? а\ “Жеті ата” б\ “Жеті жұт” в\ “Жеті жоқ” г\ “Жеті қазына” д\ “Жеті ғашық” в)«Жеті Жарғы» 2-тапсырма: Ассоцация жасау Жеті жарғы 3-тапсырма: Сөздікпен жұмыс . Жеті тарау – Әскербасы – Барымта – Жанжал шығару – Дау тудыру – Жесір дауы – Мал мен мүлік дауы – Жер дауы – Заңдар жиынтығы – Ұрлықты болдырмау – 4-тапсырма: Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді, сөз тіркестерді жазыңыз. Әр сөйлемге синтаксистік талдау жасаңыз. 1.“Жеті жарғыда” үлкенді сыйлауға, ............................ құрметтеуге көңіл бөлінеді. /ата-ананы/ 2. “Жеті жарғыда” ........................, жауға қарсы әскер құру мәселелері айтылды. /ел қорғау/ 3. Елді қорғау - әрбір .................................. парызы. /азаматтың/		Ұғымдарға түсінік береді Ассоцация жасайды Жұмысты қорғайды Сөздерге анықтама береді Керекті сөзді табады	«Бас бармақ» әдісі «Бас бармақ» әдісі «Бас бармақ» әдісі «Бас бармақ» әдісі «Бас бармақ» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №10

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Ата Заң
Сабақтың мақсаты		Адамзаттың басты құндылықтарын айыра білу мысалы:өмір, денсаулық, бостандық.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Шапалақ» әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма:«Қызықты сұрақтар» Сенің туған жерің? Ол туралы қысқаша әңгіме ҚР-ның рәміздерін ата ҚР-ның Мемлекеттік тілі Елордасы қай қала? 2-тапсырма:Кластер жасау Ата Заң 3-тапсырма: Венн диаграммасы Жеті жарғы мен Ата заңның ұқсастығы мен айырмашылығы 4-тапсырма : Бекіту сұрақтары 15-бап.Әркімнің өмірге сүруіге құқығы бар —Өз құқығынды білесің бе? —Бостандық деген қалай түсінесің? 16-бап.Әркімнің өзінің жеке басынаң бостандығына құқығы бар? —Адамның өміріне,денсаулығына,бостандығына қатерлі. —Денсаулығыңды қалай сақтайсың?		Сұрақтарға жауап береді Кластер жасайды, жұмысты қорғайды Постер жасайды жұмысты,қорғайды Венн диаграмманы толтырады Сұрақтарға жауап ереді	«Шапалақ» әдісі «Шапалақ» әдісі «Шапалақ» әдісі «Шапалақ» әдісі «Шапалақ» әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №11

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Тәртіпке бағынған құл болмас
Сабақтың мақсаты		Тәртіптің маңыздығын ұғындыру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайликарқылы бағалау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: «Заңсыз арал» жаттығуы Біз ешқандай заңы жоқ аралда өмір сүрсек не болар еді? 2-тапсырма: Постер жасау. Менің құқықтарым мен міндеттерім 1-топ.Білім алуға, тәртіпті болуға, мектеп мүлкін сақтауға 2-топ.Үлкендерді сыйлауға, ана тілдің тазалығын сақтауға әрдайым таза, ұқыпты болуға 2-топ.Темекі шекпеуге, спирттік ішімдіктер ішпеуге 3-тапсырма: Пікір –сайыс “Тәртіпсіз ел болмайды, тәртіпке бас иген құл болмайды” деген Б.Момышұлы		Берілген сұрақтарға жауап береді Постер жасайды, жұмысты қорғайды Пікір алмасады	Смайликарқылы бағалау Смайликарқылы бағалау Смайлик арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №12-13

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Әкімшілік жауапкершілік

Сабақтың мақсаты

Әкімшілік жауапкершілік туралы білімдерін қалыптастыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа

Бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Басбармақ

» әдісі

Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Миға шабуыл сұрақтары

Ата Заң туралы не білеміз?
Жеті жарғы туралы не білеміз?
Құқық дегеніміз не?
Жауапкершілік дегеніміз не ?
Қандай заңдарды білесің?
Бала конвенциясы туралы не білесің ?

2-тапсырма: Постер жасау

Әкімшілік жауапкершілік

3-тапсырма: Кестені толтыр

ескерту жасау
айыппұл салу
әкімшілік құқық бұзушылық жасаудың құралы болған заттың өтемін төлеп алу
әкімшілік құқық бұзушылық жасаудың құралы немесе тікелей объектісі болған затты тәркілеу
арнаулы берілген құқықтардан айыру
тұрғызылып қойылған немесе өз бетімен тұрғызып жатқан құрылысты мәжбүрлеп бұзып тастау;
кәсіпкерлік қызметін тоқтата тұру немесе оған мүлдем тыйым салу;
әкімшілік қамауға алу;
азаматтығы жоқ адамды немесе шетелдікті Қазақстан Республикасының (территориясынан) аумағынан әкімшілік жолмен шығарып жіберу

4-тапсырма: Балық қаңқасы

Әкімшілік жауапкершілікке мысалдар келтіреді жаза түрлерін сәйксетендіреді

Сұрақтарға жауап береді

Постер жасайды

Жұмысты қорғайды

Кестені толтырады

Балық қаңқасын толытрады

«Басбармақ

» әдісі

«Басбармақ

» әдісі

«Басбармақ

» әдісі

«Басбармақ

» әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

сабақ №14

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Жол қозғалысы ережелерін бұзу
Сабақтың мақсаты		Жолда жүру ережелерін толық біліп, өз қауіпсіздігін қамтамасыз етуіне дағдыландыру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады			Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Ассоцация жасау Жол қозғалысы ережелері 2-тапсырма:Топпен жұмыс . 1-топ.Жол ережесін бұзатын жаяу жүргіншілерге қандай тәртіптік шаралар қарастырылған? 2-топ.Елімізде, оның ішінде өзіміздің өңірде орын алып жатқан жол көлік оқиғалары қай сипатта орын алуда? 3-топ. Қазір жастарымыз көлік айдауға құмар. Оның ішінде әкесінің немесе туыстарының көліктерін рұқсатсыз, тіпті құжатсыз айдап кететін жасөспірімдер көп десек қателеспейміз. Осы жандар туралы не айтуға болады 3-тапсырма: Бекіту сұрақтары Жылдамдықты асырып көлік айдайтын кейбір жүргізушілерге қандай тұсау қойылған? Мектептер мен балабақшалардың тұсында қандай жол белгілері болуы шарт? Және ол белгілер нені білдіреді? Мектеп оқушыларына жол ережесін сақтауға байланысты 10 басты ережелерді құрастыр Жол ережелерін бұзу қандай құқық бұзушылықтың түріне жатады ?		Ассоцация жасайды, жұмысты қорғайды Постер жасайды жұмысты қорғайды Беріген сұрақтарға жауап береді Тапсырмаларды орындайды	«Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №15

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар са ны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Өрт қауіпсіздігін бұзу

Сабақтың мақсаты

Өрт қауіпсіздігі ережелері туралы білімдерін қалыптастырып, қауіп төнген кезде өздерін қорғай білуге машықтандыру болып табылады

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа

бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Екі жұлдыз бір тілек»әдісі

Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Қызығушылығын ояту

2-тапсырма : Постер жасау

Өрт қауіпсіздігі

3-тапсырма:Кестені толтыр

Өрттерді сөндірудің негізгі құралдары	Өрт қауіпсіздігі ережесі	Өрттің алдын алу шаралары

4-тапсырма: Бекіту сұрақтары

Өрт дегеніміз не?
Өрт қауіпсіздігі дегеніміз не?
Өрттің алдын алу шаралары.
Өрт сөндіру құралдары.

Өрт қауіпсіздігін бұзған жағдайда қандай жаза қолданады ?

Ойларын айтады

Постер жасайды, жұмысты қорғайды

Кестені толтырады

Сұрақтараға жауап береді

«Екі жұлдыз бір тілек»әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №16

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ұсақ бұзақылық

Сабақтың мақсаты

Ұсақ бұзақылы және оның жазасы туралы білімдерін арттыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа

бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Басбармақ

» әдісі

Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Ассоцация жасау

434-бап. Ұсақ бұзақылық

2-тапсырма:Постер жасау

1-топ. Ұсақ бұзақылық, яғни қоғамдық орындарда былапыт сөйлеу, жеке тұлғаларға қорлап тиiсу, тұрғын үй-жайларды қорлау және айналасындағыларға сыйламаушылықты бiлдiретiн, қоғамдық тәртiптi және жеке тұлғалардың тыныштығын бұзатын басқа да осындай әрекеттер –
2-топ. Әкiмшiлiк жаза қолданылғаннан кейiн бiр жыл iшiнде қайталап жасалған әрекеттер
3-топ. Кодекстiң 50-бабының екіншi бөлiгiне сәйкес әкiмшiлiк қамаққа алу қолданылмайтын адамдар жасаған әрекеттер

3-тапсырма: Сәйкестендір

Осы баптың екiншi бөлiгiнде көзделген, осы Кодекстiң 50-бабының екіншi бөлiгiне сәйкес әкiмшiлiк қамаққа алу қолданылмайтын адамдар жасаған әрекеттер	жиырма айлық есептiк көрсеткiш мөлшерiнде айыппұл салуға әкеп соғады.
Осы баптың бiрiншi бөлiгiнде көзделген, әкiмшiлiк жаза қолданылғаннан кейiн бiр жыл iшiнде қайталап жасалған әрекеттер	он бес тәулiкке дейiнгi мерзiмге әкiмшiлiк қамаққа алуға әкеп соғады.
Ұсақ бұзақылық, яғни қоғамдық орындарда былапыт сөйлеу, жеке тұлғаларға қорлап тиiсу, тұрғын үй-жайларды қорлау және айналасындағыларға сыйламаушылықты бiлдiретiн, қоғамдық тәртiптi және жеке тұлғалардың тыныштығын бұзатын басқа да осындай әрекеттер	бес айлық есептiк көрсеткiш мөлшерiнде айыппұл салуға не он тәулiкке дейiнгi мерзiмге әкiмшiлiк қамаққа алуға әкеп соғады.
Ұсақ бұзақылық	қоғамдық орындарда былапыт сөйлеу
Ұсақ бұзақылық	Жеке тұлғаларға тиісу

Ассоцация жасайды, жұмысты қорғайды

Постер жасайды, жұмысты қорғайды

Сәйкестендіруді орындайды

«Басбармақ

» әдісі

«Басбармақ

» әдісі

«Басбармақ

» әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №17-18

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Қоғамдық орындарда мас күйінде жүру

Сабақтың мақсаты

Әкімшілік жаза түрлерімен таныстыру , мас күйіндегі жаза түрімен танысу

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Басбармақ

» әдісі

Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Ассоцация жасау

336-бап. Спирт iшiмдiктерiн iшу немесе қоғамдық орындарға мас күйiнде

келу

2-тапсырма: Кластер әдісі

337-бап. Кәмелетке толмағандардың қоғамдық орындарға мас күйiнде келуi

3-тапсырма: Топпен жұмыс

1-топ. Жергiлiктi атқарушы орган спирт iшiмдiктерiн құйып сатуға рұқсат еткен сауда және қоғамдық тамақтандыру ұйымдарынан басқа, көшелерде, стадиондарда, гүлзарларда, саябақтарда, қоғамдық көлiкте және басқа да қоғамдық орындарда спирт iшiмдiктерiн iшу немесе қоғамдық орындарға адамның қадiр-қасиетiне әрi қоғамдық имандылыққа нұқсан келтiретiндей мас күйiнде келу

2-топ. Әкiмшiлiк жаза қолданылғаннан кейiнгi бiр жыл iшiнде қайталап жасалған нақ сол iс-әрекеттер

3-топ. Осы баптың бiрiншi бөлiгiнде көзделген, спирт iшiмдiктерiн iшкенi немесе қоғамдық орынға мас күйiнде келгенi үшiн бiр жыл iшiнде екi рет әкiмшiлiк жаза қолданылған адамның жасаған iс-әрекеттерi

4-тапсырма: Келісемін немесе келіспеймін

Ақпарат	келісемін	келіспеймін
Жеке тұлғаға тиісу әкімшілік құқық бұзушылыққа жатады
Мас күйінде қоғамдық орындарда болу құқық бұзушылыққа жатпайды
Әкімшілік құқық бұзушылық әрекетінде жаза тұрі қолданылмайды

5-тапсырма: Венн диаграммасы

336 және 337 бастарды салыстыр

Ассоцация жасайды, жұмысты қорғайды

Кластер жасайды жұмысты қорғайды

Постер жасайды жұмысты қорғайды

Келісемін немесе келіспеймін әдісі арқылы кестені толтырады

Венн диаграммасын толтырады

«Басбармақ

» әдісі

«Басбармақ

» әдісі

«Басбармақ

» әдісі

«Басбармақ

» әдісі

«Басбармақ

» әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №19

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Айналасындағыларға қауiп төндiретiн аурулар туралы

Сабақтың мақсаты

Айналасындағыларға қауiп төндiретiн аурулар туралы құқық бұзушылықпен танысу

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Басбармақ» әдісі

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Қайталаау сұрақтары

Қоғамдық орындарда мас күйінде жүру қай заңда атылған?
қай баптарды көрсетілген ?

336 бап не туралы?

337 бас не туралы ?

Екі баптағы заңдардың айырмашылығы қандай?

337 бапта қандай жаза көрсетілген?

2-тапсырма:Ассоцация жасау

1-топ. 327 бап

2-топ. 328 бап

3-тапсырма:Ия немесе жоқ

Ақпарат	ия	жоқ
Айналасындағыларға қауiп төндiретiн аурулармен ауыратын адамдардың жұқтыру көзiн және осы ауруларды басқа адамдарға жұқтыру қаупiн туғызатын өздерiмен қатынаста болған адамдарды жасыруы, - айлық есептiк көрсеткiштiң беске дейiнгi мөлшерiнде айыппұл салуға әкеп соғады
Айналасындағыларға қауiп төндiретiн, тiзбесiн Қазақстан Республикасының Үкiметi белгiлейтiн аурулармен ауыратын адамдардың, сондай-ақ денсаулық сақтау мекемесiнiң жазбаша жасаған ескертуiнен кейiн де олармен қатынаста болып жүрген және профилактикалық емдеудi қажет ететiн адамдардың дәрi-дәрмек құралдарын қабылдаудан бас тартуы және емделуден өзге де жалтаруы, - айлық есептiк көрсеткiштiң онға дейiнгi мөлшерiнде айыппұл салуға әкеп соғады.
Ата-аналардың немесе оларды алмастыратын адамдардың, айналасындағыларға қауiп төндiретiн, тiзбесiн Қазақстан Республикасының Үкiметi белгiлейтiн аурулармен ауыратын кәмелетке толмаған балаларын емдетуден жалтаруы, - азаматтарға айлық есептiк көрсеткiштiң онға дейiнгi мөлшерiнде айыппұл салуға әкеп соғады

Сұрақтарға жауап береді

Ассоцация жасайды, жұмысты қорғайды

Ия немесе жоқ әдісі арқылы кестені толтырады

«Басбармақ» әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №20

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Тәртіптік жауапкершілік

Сабақтың мақсаты

Тәртіптік жауапкершілік туралы білімдерін арттыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

Смайлик арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Постер жасау

Тәртіптік жауапкершілік

2-тапсырма: Кестені толтыр

Еңбек міндеттерін бұзу
мектепті себепсіз елемеу
Қоғамдық орындарда темекі тарту
Қоғамдық орындарды дөрекі мінез көрсету

3-тапсырма: Венн диаграммасы

Әкімшілік жауапкершілік пен тәртіптік жауапкершіліктің ұқсастығы мен айырмашылықтары

Постер жасайды, жұмысты қорғайды

Кестені толтырады

Венн диаграммасын құрады

Смайлик арқылы бағалау

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №21-22

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Еңбек міндеттерін бұзу
Сабақтың мақсаты		Еңбек міндеттері мен өз құқықтары туралы білімдерін қалыптастыру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Бағдар шам»әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма:Қызығушылығын оту сұрақтары Еңбек тәртібі дегенді естігенбіз бе? Еңбек тәртібін бұзушыға қандай жаза қолданады? 2-тапсырма:Постер жасау 1-топ. Жұмыс берушінің құқықтары бар: 2-топ. Жұмыс берушіге міндеттері 3-топ. Жұмысшы өзінің міндеттері 3-тапсырма: «Ақиқат / жалған» әдісі Ешкімнің еңбек туралы құқығына шек келтірілмейді, жұмысқа орналасу кезінде ешкім өзінің жынысына, жасына, нәсіліне, ұлтына, тіліне және басқа да жағдайына қарай артықшылықты пайдалана алмайды. Адам жұмысқа қабылданарда немесе жұмыс үрдісінде алалаушылыққа душар болса, онда ол сотқа шағынуға құқылы. Еңбек жағдайы қауіпсіздік пен гигиеналық талаптарға сай болуы міндетті емес Кәмелеттік жасқа толмаған жасөспірімдер қысқарған жұмыс уақыты бойынша еңбек ете алады және еңбек ақысы қысқартылмайды. 15-тен 16 жасқа дейінгі жұмысшылар, сондай-ақ 14-тен 15 жасқа дейінгі оқушылар үшін апталық еңбек уақытының ұзақтығы 24 сағаттан аспауы тиіс. 16 жастан 18 жасқа дейінгілерге апталық жұмыс уақытының ұзақтығы — 30 сағат. 18 жасқа толмаған жұмысшыларды түнгі жұмысқа және жұмыс уақытынан тыс жұмысқа пайдалануға болады		Сұрақтарға жауап береді Постер жасайды,жұмысты қорғайды Пікірін білдіреді	«Бағдар шам»әдісі «Бағдар шам»әдісі «Бағдар шам»әдісі «Бағдар шам»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді береді

Сабақ №23

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қаты сушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мектепті себепсіз елемеу

Сабақтың мақсаты

Құқық бұзкшлықтың түрлерімен және қолданылатын жаза түрімен танысу

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа

бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Бас бармақ»әдісі

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Миға шабуыл сұрақтары

Мектепке себепсіз сабақтан қалу -құқық бұзушылыққа жатады ма?

2-тапсырма: Ассоцация жасау

Әкімшілік құқық бұзушылық туралы кодекстің 127-бабы

3-тапсырма: «Дұрыс немесе бұрыс»

Ақпарат	дұрыс	бұрыс

Өз ойларымен бөліседі

Ассоцация жасайды,жұмысты қорғайды

Дұрыс немесе бұрыс әдісі арқылы кестені толтырады

«Бас бармақ»әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №24

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Қылмыстық жауапкершілік

Сабақтың мақсаты

Қылмыстық жауапкершілік туралы білімдерін қалыптастыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Екі жқлдыз бір тілек»әдіс

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Ассоцация жасау

Қылмыстық жауапкершілік

2-тапсырма: Топпен жұмыс

1-топ. Ата-ананың немесе басқа да заңды өкiлдердiң кәмелетке толмаған балаларды тәрбиелеу және (немесе) оларға білім беру, олардың құқықтарын және (немесе) мүдделерін қорғау жөнiндегi, сондай-ақ оларға күтім жасау және күтіп-бағу жөнiндегi мiндеттердi орындамауы
2-топ. Осы баптың бірінші бөлігінде көзделген, әкімшілік жаза қолданылғаннан кейін бір жыл ішінде қайталап жасалған іс-әрекет
3-топ. Осы баптың бірінші бөлігінде көзделген, ата-ананың немесе осы мiндеттер жүктелген өзге де адамның, сол сияқты педагогтің немесе білім беру, денсаулық сақтау ұйымының немесе өзге де ұйымның тәрбиелеу және (немесе) білім беру жөніндегі міндеттер жүктелген басқа да жұмыскерінің жасаған, кәмелетке толмаған адамның алкогольдік ішімдіктерді, есірткі, психотроптық заттарды, сол тектестерді тұтынуына не қаңғыбастықпен немесе қайыршылықпен айналысуына не оның қылмыстық не әкімшілік құқық бұзушылық белгілері бар қасақана іс-әрекет жасауына алып келген іс-әрекеті

3-тапсырма: Сәйкестендіруді орынға

Ата-ананың немесе басқа да заңды өкiлдердiң кәмелетке толмаған балаларды тәрбиелеу және (немесе) оларға білім беру, олардың құқықтарын және (немесе) мүдделерін қорғау жөнiндегi, сондай-ақ оларға күтім жасау және күтіп-бағу жөнiндегi мiндеттердi орындамауы	жиырма айлық есептік көрсеткіш мөлшерінде айыппұл салуға не он тәулікке дейінгі мерзімге әкімшілік қамаққа алуға алып келеді
Осы баптың бірінші бөлігінде көзделген, әкімшілік жаза қолданылғаннан кейін бір жыл ішінде қайталап жасалған іс-әрекет	он айлық есептiк көрсеткiш мөлшерiнде айыппұл салуға алып келеді.
Осы баптың бірінші бөлігінде көзделген, ата-ананың немесе осы мiндеттер жүктелген өзге де адамның, сол сияқты педагогтің немесе білім беру, денсаулық сақтау ұйымының немесе өзге де ұйымның тәрбиелеу және (немесе) білім беру жөніндегі міндеттер жүктелген басқа да жұмыскерінің жасаған, кәмелетке толмаған адамның алкогольдік ішімдіктерді, есірткі, психотроптық заттарды, сол тектестерді тұтынуына не қаңғыбастықпен немесе қайыршылықпен айналысуына не оның қылмыстық не әкімшілік құқық бұзушылық белгілері бар қасақана іс-әрекет жасауына алып келген іс-әрекеті	он бес айлық есептiк көрсеткiш мөлшерiнде айыппұл салуға не бес тәулікке дейінгі мерзімге әкімшілік қамаққа алуға алып келеді.

Ассоцация жасайды,

жұмысты қорғайды

Постер жасайды,

жұмысты қорғайды

Сәйкестен-діруді орындадйы

«Екі жқлдыз бір тілек»әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №25

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Тонау,қорлау
Сабақтың мақсаты		Тонау,қорлау туралы және оның жазалары туралы білімдерін қалыптастыру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Бас бармақ»әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Стикердегі сұрақтар Әкімшілік жауапкершілік дегеніміз не? Құқықытық жауапкершілік дегеніміз не? Тәртіптік жауапкершілік дегеніміз не ? Сабақтан себепісз қалу қай жауапкершілікке жатады? Оның жазасы қандай? 2-тапсырма:Постер жасау 1-топ. Тонау және оның жазасы 2-топ.Қорлау және оның жазасы 3-тапсырма: Мақалды жалғастыр Бір қазаға екі.................жоқ.(жаза) Куәсіз істі күмән табар, куәлі істі......................... табар.(куә) Би екеу болса....................төртеу.(дау) Әр елдің.................. басқа, иттері қара қасқа.(заңы) Елшіге............. жоқ.(өлім) Тақыр жерге су төксең жүруге тайғақ болар, жаманға сырыңды айтсаң.....................болар.(айғақ,айғақ) Ата-анаңның қадірін балалы болғанда білерсің, анық достың қадірін................. болғанда білерсің.(жалалы) ............істің-арты игі.(әділ) Жолға шықсаң сайлан, бес............. байлан.(қару) У ішкен бір өледі,........................ішкен мың өледі.(ант)		Берілген сұрақтарға жауап береді Постер жасайды жұмысты қорғайды Мақалды жалғастырады	«Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №26

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ұрлық, ұсақ ұрлық

Сабақтың мақсаты

Ұрлық, ұсақ ұрлық туралы және оның жазалары туралы білімдерін қалыптастыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа

бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Бас бармақ»әдісі

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Қызығушылығн ояту

Сурет туарлы ойыңды айт

2-тапсырма: Стикердегі сұрақтар

Тонау туралы қай заңда көрстеілген ?

Оның жазасы қандай?

Қорлау туралы қай заңда көрсетілген ?

Оның жазасы қандай ?
Қорлау қай жауапкершілікке жатады?

3-тапсырма:Постер жасау

1-топ.Ұрлық

2-топ.Ұсақ ұрлық

4-тапсырма: Кестені толтыр

	Баптары	Жазасы
Ұрлық
Ұсақ ұрлық

Ұрлық , ұсақ ұрлық туралы ойларын айтады

Берілген сұрақтарға жауап береді

Постер жасайды жұмысты қорғайды

Кестені толтырады

«Бас бармақ»әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №27-28

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Кісі өлтіру қылмысы

Сабақтың мақсаты

Кісі өлтіру қылмысы туралы және оның жазалары туралы білімдерін қалыптастыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа

бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Ассоцация жасау

ҚР Қылмыстық Кодексi
99-бап

2-тапсырма: Жұппен жұмыс .

1-топ.80 бап Қылмыстық Кодекс

2-топ.81 бап Қылмыстық Кодекс

3-топ.82 бап Қылмыстық Кодекс

3-тапсырма: Кестені толтыр

белгiлi бiр қызметпен айналысу құқығынан айыру;
бас бостандығын шектеу
қоғамдық жұмыстарға тарту
түзеу жұмыстары
айыппұл
бас бостандығынан айыру болып табылады

Ассоцация жасайды, жұмысты қорғайды

Постер жасайды, жұмысты қорғайды

Кестені толтырады

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №29

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Бұзақылық
Сабақтың мақсаты		Бұзақылық туралы және оның жазалары туралы білімдерін қалыптастыру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Бағдаршам»әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Миға шабуыл 80 бапта не туралы айтылған? 81 бапта не туралы айтылған ? 82 бапта не туралы айтылған ? Кісі өлтіру қандай жауапкершшілікке жаттады 2-тапсырма: Постер жасау 1-топ. 112 - 1 - бап. Кәмелетке толмағандардың түнгі уақытта ойын - сауық мекемелерінде болуына жол беру 1. Кәмелетке толмағандардың заңды өкілдерінің ертіп жүруінсіз түнгі уақытта (сағат 22 - ден таңғы 6 - ға дейін) ойын - сауық мекемелерінде болуына жол беру, - ойын - сауық мекемелерінің лауазымды адамдарына - бес, дара кәсіпкерлерге, шағын немесе орта кәсіпкерлік субъектілері немесе коммерциялық емес ұйымдар болып табылатын заңды тұлғаларға - жиырма бес, ірі кәсіпкерлік субъектілері болып табылатын заңды тұлғаларға қырық айлық есептік көрсеткіш мөлшерінде айыппұл салуға әкеп соғады. 2-топ. 330 - бап. Ұсақ бұзақылық 1. Ұсақ бұзақылық, яғни қоғамдық орындарда былапыт сөйлеу, жеке тұлғаларды қорлап тиiсу, тұрғын жайларды қорлау, ортақ пайдалану орындарын, саябақтарды, скверлерді ластау, оның ішінде белгілен беген орындарда коммуналдық қалдықтарды шығару және қоғамдық тәртiптi және жеке тұлғалардың тыныштығын бұзатын, төңiрегiндегiлерді сыйламаушылықты бiлдiретiн басқа да осындай iс - әрекеттер, - айлық есептiк көрсеткiштiң үштен онға дейiнгi мөлшерiнде айыппұл салуға не он тәулiкке дейiнгi мерзiмге әкiмшiлiк қамауға алуға әкеп соғады. 3-топ. 331 - бап. Кәмелетке толмағандар жасаған бұзақылық Он төртжастан он алты жасқа дейiнгi кәмелетке толмағандар жасаған Қазақстан Республикасы Қылмыстық кодексiнiң 257 - бабының бiрiншi бөлiгiнде көз делген ұсақ бұзақылық немесе бұзақылық, ата - аналарға немесе оларды алмастыратын адамдарға айлық есептiк көрсеткiштiң екіден беске дейінгі мөлшерiнде айыппұл салуға әкеп соғады. 4- топ: Қылмыстық жауапкершілікке қылмысты жасау кезінде жасы 16-ға толған азаматтар тартылғандығы белгілі. Алайда адам өлтіргені, қасақана денсаулыққа ауырзиян келтіру, ауырлататын мән жайларда, денсаулыққа қасақана орташа ауырлықта зиян келтіру, зорлау, жыныстық сипаттағы зорлық әрекеттері, адамды ұрлау, ұрлық, тонау, қарақшылық, қорқытып алу, ауырлататын мән –жайларда көлікті айдап кету, терроризм, адамды кепілге алу, қаруды ұрлау немесе қорқытып алу, оқ-дәрі, жарылғыш заттар мен басқа құрылғылар, ауырлатылған мән жайларда бұзақылық, есірткі заттары мен мәйітті немесе көмілген жерлерін қорлау, көлік құралын немесе теміржолдарын қасақана жарамсыздық жағдайға келтіргені үшін 14 жастан бастап қылмыстық жауапкершілікке тартылады.		Берілген сұрақтарға жауап береді Постер жасайды, жұмысты қорғайды Постер қорғайды жұмысты қорғайды	«Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №30

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Азаматтық құқық бұзушылық

Сабақтың мақсаты

Азаматтық құқық бұзушылық түсінігі мен түрлерінің мазмұнын ашып түсіндіру. Азаматтық-құқықтық қатынастарға сипаттама бере отырып, азаматтық-құқықтық жауапкершілік туралы түсінік беру.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Бас бармақ»әдісі

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Менен сұрақ , сенен жауап

1.Қандай заңбықзушылықтарды білесің?

2.Тәртіптік құқық бұзушылыққа мысал келтір

3.Әкімшілік құқық бұзушылыққа мысал келтір

4.Қылмыстық құқық бұзушылыққа мысал келтір

5.Азаматтық құқық бұзушылық дегенді қалай түсінесің?

6. Азаматтық құқық бұушылықтың жазалары

2-тапсырма: Постер жасау

1-топ. Азаматтық құқық ұғымы
2-топ. Азаматтық-құқықтық қатынастар
3-топ. Азаматтық құқық субъектілері

3-тапсырма:Семантиканы толтыр

	Мүліктік	Мүліктік емес
Үй
Абырой
Киім
Іскерлігі
Көлік
Атақ
Отбасы абыройы
Денсаулығы
Қадір қасиеті

Сұрақтарға жауап береді

Постер жасайды, жұмысты қорғайды

Семантиканы толтырады

«Бас бармақ»әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №31

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Ішкі істер органдарының қызметі
Сабақтың мақсаты		Құқық қорғау органдарының қызметі, түрлері, мемлекеттік қызмет ұстанымдары, жауапкершілігі туралы ақпарат беру.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Стикердегі сұрақтар 1.Құқық бұзушылық дегеніміз не? 2. Азаматтық құқық дегенді қалай түсінесіңдер? 3. Азаматтық құқықтың объектілеріне нелер жатады? 4. Азаматтық құқықтың субъектілеріне сипаттама беріңдер 5. Азаматтық – құқықтық қатынастар жөнінде айтып беріңдер 2-тапсырма: Постер жасау 1-топ.Ішкі істер органдарының міндеті 2-топ.Ішкі істер органдарының қызметі 3-тапсырма:Адасқан әріптер 1.Прокуратура - атуракурпро 2. Мемлекет- мкетлеме 3. Президент- тпнрендзи 5. Адвокатура - урвоадката 4. Нотариат- тариатно 5. Билік-клбиі 6. Білім- іблмі 7. Республика - серубплиак 8.Үкімет-тіүкем		Берілген сұрақтарға жауап береді Постер жасайды, жұмысты қорғайды ретсіз орналасқан әріптерден термин, мағыналы сөз құрайды	«Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі «Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі «Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №32

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		ҚР прокуратурасы, өкілеттілігі
Сабақтың мақсаты		Құқық қорғау органдарының қызметі, түрлері, мемлекеттік қызмет ұстанымдары, жауапкершілігі туралы ақпарат беру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың ортасы	1-тапсырма: Топпен жұмыс 1-топ. 1. Құқық қорғау қызметі дегеніміз не? 2.Мемлекеттік қызмет түснігін айтыңдар. 3. Құқық қорғау органдарының түрлері. 4. Арнаулы мемлекеттік органдарының қызметі қандай? 5. ҚР-ның Бас прокоратурасын кім басқарады? 2-топ.Заңдылық дегеніміз не? 2.Ішкі істер министрлігінің . Прокурордың өкілеттілігі ҚР қай Заңында бекітілген ? 3. Нотариат дегеніміз не? 4. Мелекеттік қызметтің негізгі қағидалары?. 5. Құқық қорғау қызметкерлерінің құқықтарын ата. 3-топ. 1. Құқық қорғау қызметінің жауапкершіліктерін айтып беріңдер 2. Мемлекеттік қызметкерлерді қамтамасыз ететін институтты ата. 3. Ішкі істер органы қандай қызметті жүзеге асырады? 4. Адвокатураның басты мақсаты қандай? 5. Адвокатура мен нотариаттың атқаратын қызметтері қандай? 2-тапсрыма: Ассоцация 1-топ.Прокуратураның міндеті 2-топПрокуратуураның қызметі 3-тапсырма; Сингвейн . Прокуратура сөзіне		Сұрақтарға топпен жауап береді Ассоцация жасайды,жұмысты қорғайды Постер жасайды,жұмысты қорғайды Сингквейн құрады	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №33

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны: -

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Қылмыскер бала қайдан шығады?

Сабақтың мақсаты

Құқықтық сауаттылығын арттыру. Ата заңымызға деген сүйіспеншілік сезімін қалыптастырып, шыншыл да әділетті және парасатты тұлғаны қалыптастыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа

Бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Кестені толтыр

Құқық қашан және қайда пайда болды
Бостандықты не шектейді?
Адамның негізгі құқығы?
Бізге құқықпен бірге бостандық беріледі. Бостандық – деген не?
Құқықтың қандай түрлерін білесіңдер?
Адам құқығы қай уақыттан пайда болады?
Оларды орындау үшін не қажет
Жеке адамның құқығы дегеніміз не?

2-тапсырма:Пікір –сайыс .

Қылмыскер бала қайдан шығады?

Жақтаушы -Мектептен

Даттаушы -Отбасынан

Кестені толтырады

Ойларын айтады

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Сабақ №34

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сабақ
Сынып:		Қатысушылар саны: -			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Қорытынды
Сабақтың мақсаты		Құқықтық сауаттылығын арттыру. Ата заңымызға деген сүйіспеншілік сезімін қалыптастырып, шыншыл да әділетті және парасатты тұлғаны қалыптастыру
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері	Мұғалімнің оқу іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.		Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Бағдаршам»әдісі
Сабақтың ортасы	1-тапсырма; Кім жылдам? Егемендік алғаннан кейін ҚР – да Конституция қанша рет қабылданды? (1993,1995ж) Жаза дегеніміз не? (Соттың үкімі бойынша тағайындалатын мемлекеттік мәжбүрлеу шарасы) ҚР – сы әкімшілік құрылымы жағынан қандай мемлекет?(унитарлы) «Жеті жарғыны» қабылдаған қазақ ханы? (Тәуке хан) ҚР –сы өзін қандай мемлекет ретінде орнықтырады? (демократиялық, зайырлы, құқықтық және әлеуметтік) Қылмыс құрамын атаңыз? (объект, объективтік жақ, субъективті, субъективті жағы) Зеспубликадағы жоғарғы заң шығарушы орган? (Парламент) ҚР – ның тәуелсіздігі туралы заң қашан қабылданды? (1991ж, 16 желтоқсан) ҚР – ның «Мемлекеттік нышандары туралы»заң қашан қабылданды? (1992ж, 4 маусым) Азамматрдың құқық құбілеттілігі қай кезден басталады? (бала туылған кезден бастап) 2-тапсырма. Ассоцация Жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу үшін не істеу керек 3-тапсырма: Жағдаяттық сұрақтар Досыңның қаламсабын ұрлап алды? Қандай құқық бұзушылық Көршінің тауығы жоғалды. Аялдамада екі кісі қатты сөзге келіп , боқ ауыз сөйлеп жатыр Көлік қақтығысынан бір адам көз жұмды		Берілген тапсырмаларды орындайды Ассоцация жасайды Жұмысты қорғайды Қылмыстық жауапкершіліктердің түрін анықтайды	Қазылар алқасы бағалайды		«0-10 баллдық шкала» арқылы
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.		Сабаққа кері байланыс береді

Қорытынды

Құқық негіздері курсы – жас ұрпақтың құқықтық сауатын арттыруға, қоғамдағы орнын дұрыс түсініп, өз құқықтары мен міндеттерін қорғауға үйретуге бағытталған маңызды пән. Осы курсты оқыту барысында білім алушылар құқықтық нормалар мен ережелердің маңызын ұғынып, түрлі құқықтық жағдайларды саралауға, нақты шешімдер қабылдауға машықтанды.

Курс барысында оқушылар:

құқық ұғымы мен оның қоғамдағы рөлін түсінді;
құқық салаларының негізгі бағыттарымен танысты;
қылмыстық, азаматтық, әкімшілік және еңбек заңнамалары бойынша білім алды;
заң нормаларын тәжірибе жүзінде қолдануға бағытталған тапсырмаларды орындады;
құқықтық терминологияны еркін меңгеріп, ойлау қабілетін, талдау дағдыларын дамытуға мүмкіндік алды.

Практикалық сабақтар мен интерактивті әдістердің арқасында оқушылар құқықтық жағдайларға қатысты өз көзқарастарын қалыптастырып, құқықтық жауапкершілік пен тәртіпке бағыну қажеттілігін сезінді. Олар еліміздің Ата заңын құрметтеу, заң алдында жауапкершілік сезімін арттыру секілді азаматтық қасиеттерді бойларына сіңірді.

Қорытынды сабақта білім алушылар курс барысында алған білімдерін пысықтап, өз құқықтық көзқарасын білдіріп, құқықтық қоғам құруда әр адамның рөлі қаншалықты маңызды екенін түсінеді. Бұл курс арқылы құқықтық мәдениеті жоғары, саналы, әділетті қоғам мүшесін қалыптастыруға бір қадам жасалды.

Пайдаланылған әдебиеттер:
1  Қaзaқстaн  Республикaсының  Конституциясы.  Өзгертулер  мен  толықтырулaр
енгiзiлген.  Aстaнa.  Елордa.  2008.
2  Гилманова  Д. М. Мемлекеттік  тіл:  мәртебесі  және  заңнамада  құқықтық  реттелуі.
http://www.zakon.kz/4610685-memlekettk-tl-m1241rtebes-zh1241ne.html.
3  Қaзaқстaн  Республикaсындaғы  Тiл  турaлы  1997  ж.  11  шiлдедегi  №  151-I  Қaзaқстaн
Республикaсының  Зaңы (2008  жылғы  21  қарашадағы  өзгертулермен).
4  Қaзaқстaн  Республикaсы  Конституциялық  Кеңесiнiң  1997  жылғы  8  мaмырдaғы
№  10/2 қaулысынa түсiндiрме  беру  турaлы»  Қaзaқстaн  Республикaсы  Конституциялық
Кеңесiнiң  2007  ж.  23  aқпaндaғы  №  3  қосымшa  қaулысы.
5  Назарбаев  Н.  Ә.  Қaзaқстaн  Республикaсының  Президентi  Н.Ә.Нaзaрбaевтың
2014  жылғы  17  қaңтaрдaғы  «Қaзaқстaн  –  2050»  Бiр  мaқсaт,  бiр  мүдде,  бiр  болaшaқ»
aтты  Жолдaуы.

Жариялаған:

Смадилова Айгуль Жакановна

10 Маусым 2025

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Құқық негіздерінен практикум

Мақсаты

Міндеттері

Өзектілігі

Жаңашылдығы

Күтілетін нәтиже

Бағалау критерийі

ҚР Қылмыстық Кодексi
99-бап

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру

Құқық негіздерінен практикум

Мақсаты

Міндеттері

Өзектілігі

Жаңашылдығы

Күтілетін нәтиже

Бағалау критерийі

ҚР Қылмыстық Кодексi 99-бап

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру

ҚР Қылмыстық Кодексi
99-бап