Раздел 4. Кем я хочу стать, когда вырасту

Раздел:

Раздел 4. Кем я хочу стать, когда вырасту

Дата: 08.12.2022г.г.

ФИО учителя: Матякупова А.Н.

Класс: 5

Урок 40

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Тема Кем быть? Части речи.

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков

Ход урока

Этапы урока

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I.Организационный момент.

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Проверка домашнего задания.

ФО взаимооценивание

Эмоциональный настрой.

(К) Игра «Хорошее настроение».

II. Актуализация знаний

(К)Послушайте стихотворение. Как вы думаете, о чём мы будем говоритьна уроке? Определите основную мысль стихотворения. Вы бы хотелине делать совсем ничего?

Прогнозирование учащимися темы урока

Полиязычие: мудрено – трудно; лебёдка – ауыр жүк көтеретін шығыр; жесть – қаңылтыр

Основные термины и словосочетания: профессия, местность, укрощать,столяр

Середина урока

Конец урока

III. Изучение нового материала

(К) Что является для человека очень важным и нужным в жизни? Попробуйте отгадать.

Развитие речи. Зачем человеку нужен труд? Как вы считаете, учёба – это труд? Что такое профессиональный труд, профессия

Лингвистическая игра.

ФО

похвала

Физкультурная минутка

IV. Закрепление изученного материала.

(К,И)Упр.274.Какие иллюстрации можно сделать по содержанию стихотворения«Кем быть?»

Дайте словесное описание каждого рисунка.

(П)

Учебни

Упр.275.Найдите в стихотворении «Кем быть?» названия профессий. Выпишитеих. На какой вопрос они отвечают? Дополните полученную тематическую группу. Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:

(ДЗ.) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренно еслово, в котором за корнем следуют гласные

(Г)Напишите на вырезанных из бумаги лепестках, кем работают ваши папа и мама. Соберите цветок из лепестков ирасскажите, что вы знаете о профессиях своих родителей.

Составление синквейна к слову труд

Конец урока

Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:

«Три М»

(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренно еслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.

Составление синквейна к слову труд

Раздел

Раздел 4. Мир профессий