Разработка урока по обновленнки: " Средняя линия треугольника,медиана,биссектриса,высота."

7.2В Треугольники

Школа: осш №11 им. А.Навои

Дата: 10.11.17г

ФИО учителя: Мухамедова М.

Класс: 7

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока:

Средняя линия треугольника,медиана,биссектриса,высота.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:

7.3.1.12

знать определение медианы, биссектрисы, высоты, серединного перпендикуляра и средней линии треугольника, и изображать их;

Цели урока:

Ученики будут знать, что такое средняя линия треугольника, смогут изображать её, решать задачи, применяя свойства средней линии треугольника.

Критерии оценивания:

Учащиеся достигли цели обучения, если

1. Строят и обозначают среднюю линию треугольника

2. Решают задачи, используя свойства средней линии.

Языковые цели:

Учащиеся будут:

- комментировать ход решения задачи;

- оперировать понятиями и терминами раздела;

Привитие ценностей:

Академическая честность, взаимопомощь, сотрудничество

Межпредметные связи:

Черчение

Навыки использования ИКТ:

Навыки использования интернет-ресурсов для обучения

Предварительные знания:

Треугольник и его элементы

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1

Организационный момент

Проверка домашней работы.

Повторение прошлой темы.

Учащимся предлагается задания на знание теоретического материала по теме «Треугольники. Виды треугольников. Свойство равнобедренного треугольника»

Ознакомление с темой, целями урока.

Середина урока

Решение задач.

1. Средняя линия равнобедренного треугольника равна 4 см. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 20 см.

Дополнительно работа с учебником .

Конец урока

5 мин

Подведение итогов уроков.

Домашняя работа.

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился?

- что осталось непонятным?

- над чем необходимо работать?

Дифференцирование – каким образов Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учениками?

Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Более способным учащимся в ходе практической работы можно предложить дополнительные вопросы высокого порядка.

При затруднении менее способным учащимся учитель может оказывать помощь с помощью наводящих вопросов

Во время урока применяется взаимооценивание, а также оценивание учителем в ходе наблюдения

Проводится физминутка

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичным?

Что учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему?

Правильно ли была проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышления об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы поспособствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил (а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?