Тема: Родословная семьи

Средняя школа №

Дата:

Класс 1

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения,

которые необходимо

достичь на данном

уроке

1.1.1.1 Внимательно

слушать, понимать речь и

правильно реагировать на

нее (использование

мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 Понимать

значение знакомых слов,

имеющих отношение к

школьной жизни

1.3.3.1Определять

тексты разных жанров

(стихотворение, сказка, загадка)

1.2.3.1 Понимать о чем

говорит собеседник,

реагировать на

услышанное различными

способами и отвечать

собеседнику, соблюдая

речевые нормы

1.2.6.1Высказывать

простые оценочные

суждения о

прослушанном/прочитан

ном материале («Я

согласен/не согласен…»,

«Мне понравилось/не

понравилось…»)

1.5.1.1 Использование языка:

Слова,

обозначающие

предметы.

Дифференциация слов,

отвечающих на вопросы

кто? или что?

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Большинство учащихся смогут:

Некоторые учащиеся смогут:

Внимательно слушать и понимать содержание текстов.

Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к семье.

Правильно понимать и произносить звуки и слова.

Понимать содержание стихотворений и рассказов,

Создавать устные высказывания и участвовать в коротких диалогах по теме.

Понимать значение и звучание новых слов при поддержке.

Высказывать простые оценочные суждения.

Ключевые слова и фразы:

Семья, родословная, отец, мать, дедушка, бабушка, брат, сестра

Полезные фразы для диалога/письма:

Составить родословную семьи, родственники, генеалогическое дерево, заботливые родители, внимательные дети.

Предыдущее обучение

Семья, отец, мать, дедушка, бабушка, брат, сестра

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

Психологческий настрой. Дети становятся в круг, держатся за руки, прислоняются ладошками, лбом, носочками и повторяют: «Доброе утро людям и птицам, доброе утро улыбчивым лицам»

• Что вы почувствовали друг к другу?

Настрой на тему урока:

Учитель включает песню «Моя семья»

О чем мы будем с вами говорить?

Учитель конкретизирует тему урока «Моя родословная»

Середина

1.Актуализация знаний:

С помощью вопросов выявляется значение слова семья, повторение темы «Члены семьи».

2. Работа с презентацией «Моя родословная», на которой представлены примеры составленных генеалогических древ.

3. Учитель раздает рисунки с деревом и фотографии, которые дети принесли из дома. Объясняет правила составления пректа. Учащиеся составляют проект «Моя родословная». Наклеивают на дерево своих близких родственников.

Защита проекта каждым учащимся.

4. Физминутка «Моя семья»: -Этот пальчик-дедушка

Этот пальчик-бабушка,

Этот пальчик-папа,

Этот пальчик-мама

Этот пальчик-я,

Вся моя семья!

Конец

1. Кто является членом семьи?

2. Какая семья бывает счастливой?

3. Что может сделать семью счастливой?

-учитель читает стихотворение:

Семья-волшебный символ жизни!

В ней все-в ней капелька отчизны!

В ней-папа, мама, брат, сестра!

В ней-маленький квадрат двора!

В ней-солнце, в ней-березка, дом!

Согрето все теплом кругом!

-Что такое семья в стихотворении?

Дополнительная информация

Дифференциация

1. Задания для более способных: пишут простое предложение на тему урока.

2. Задание для менее способных: используют простые слова по теме «Семья»

Рефлексия

Выбрать стикер соответственно настроению и прикрепить к деревцу.

Оценивание

Могут ли учащиеся:

• Использовать слова по теме «Моя семья».

• Слушать других.

• Рассказывать.

• Писать простое предложение по образцу.

Межпредметные связи

здоровье и безопасность

поддержка ИКТ

Ценности

ИКТ

Искусство