Ібөлім. Таза, мінсіз асыл сөз

Мерзімі 25.10.2020ж Сабақ №16

Сабақтың тақырыбы: Елін жаудан азат еткен ерлер. «Ерлігі еліне арналған ...» /эссе/

Мектеп «Ж.Бусаков атындағы орта мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Мұғалім Б.Т.Мухамеджанова

Пән қазақ әдебиеті

Сынып 5А

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы

жүзеге асатын оқу мақсаттары

Елін жаудан азат еткен ерлер. «Ерлігі еліне арналған ...» /эссе/

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Көмек-нұсқаулықтарға сүйеніп эссе жаза алады. Өз жазба жұмысында жырдың тақырыбы мен идеясын ашуға талпыныс жасайды

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Кірспе, негізгі, қорытынды бөлімді талапқа сай жаза алады, өзіндік ойын өмірмен байланыстырып жеткізе алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Эссе жазуда сыни көзқарасын білдіреді, жеке пікірін мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді қолдана отырып жеткізеді.

Бағалау критерийлері

Көркем шығарма тақырыбы мен идеясын негізге ала отырып, өзіндік пайымын қағазға түсіре алады, эссе жазады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Көмек-нұсқаулықтарға сүйеніп өз ойларын жаза алады, жұлдызша жапсыру арқылы бірін-бірі бағалайды, баспалдақтар арқылы өзін-өзі бағалайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: эссе

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

• «Сонымен бірге», «сөйтіп», «алайда»

• «менің ойымша», «сірә», «бәлкім», «қорыта келе»

Талқылауға арналған сұрақтар:

Балалар, біз қандай жырмен танысып біттік?

-Жырдың негізгі кейіпкерлері кімдер?

-Жырда қазақ халқының қандай салт-дәстүрлері суреттелген?

-Эссе жазып көрдіңдер ме?

Ишара: жест, ым-ишара, қол сигналдары

Құндылықтарға баулу

Батырлық, ерлік, ұлттық салт-дәстүрді дәріптеу

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, қазақ тілі

Тақырып бойынша алдыңғы білім

«Қобыланды батыр» жыры

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы 5минут

Қызығушылықты ояту

Топқа бірігу

Психологиялық тренинг «Бірлік»

Топ құрамындағы оқушылар бір қолын жұдырықтап жұмып, бір мезгілде саусақтарын ашады.

Мақсаты: Оқушылардың барлығы бірдей саусақ санын көрсету керек. Ойын оқушылардың біркелкі саусақ көрсеткенге дейін жалғасады. Ойын кезінде оқушылар сөйлеспеуі керек. 

«Жағымды сөздер» арқылы топқа бірігу

Оқушыларға жағымды сөздер жазылған үлестірме таратылады.

«Талабыңа нұр жаусын!»

«Жаныңыз жадырасын!»

«Қанатың талмасын!»

«Жұлдызың жансын!»

Тілектері ұқсас шыққан оқушылар бір топқа бірігеді.

Ортасы 25 минут

Ойашар.Сабақ мақсаты мен эссе талаптарын хабарлау

2 минут

Дескриитормен танысу

1 минут

Эссе жазу

20 минут

Жазбаша дөңгелек үстел немесе «Раундробин»

Бірін-бірі бағалау

3 минут

1.Сабақ мақсатын және эссе жазу талаптарын хабарлау,

- Балалар, біз қандай жырмен танысып біттік?

-Жырдың негізгі кейіпкерлері кімдер?

-Жырда қазақ халқының қандай салт-дәстүрлері суреттелген?

-Эссе жазып көрдіңдер ме?

-Бүгінгі сабағымызда эссе жазамыз. Жазуға 20 минут уақыт беріледі. Көлемі 100-150 сөзден тұруы керек.

2.«Сен-маған, мен-саған» әдісі бойынша эссе жазуға қойылатын талаптар жазылған үлестірме тарату. Эссе жазуда басшылыққа алатын дескриптормен таныстыру

Әр топтың алдына жеке дескриптор таратылады.

Барлық оқушыны эссе жазуға тарту үшін көмек-нұсқаулық карточкаларын ұсыну

3.Көмек-нұсқаулықпен жұмыс (кедергілердің алдын алу)

№1 көмек-нұсқаулық. Бастай алмай отырған оқушыларға аяқталмаған сөйлемдер тарату

«Қобыланды батыр» жырын оқығанда мені..............қызықтырды.

Мен халқымыздың ............ салт-дәстүрлері бар екенін білдім.

Мені .......... кейіпкер әрекеті таң қалдырды.

Маған .................бейнесі ұнады.

№2 көмек-нұсқаулық. Мүлдем жаза алмай отырған оқушыларға кіріспе бөлімі басталған эссенің жалғасын жазуды ұсыну және «Үшбу хат» әдісімен авторға немесе мұғалімге хат жаздыру.

Жаза алмай отырған оқушы пайдаланып ары жазып кете алатындай кіріспе жазып қою.

Мысалы:

Халқымызда ел қорғаған батырлар қаншама? Кешегі Алпамыс, Ер Тарғын, Қабандай, Наурызбай, Бөгенбай батырлардың ерлігі бізге таныс. Біз олар туралы кітаптан оқыдық. Бастауыш сыныпта осы «Қобыланды батыр» жырынан үзінді оқып, жаттағанбыз. Мен осы жырды оқу барысында Қобыландының ерлігіне қайран қалдым....... (39 сөз)

№3 көмек-нұсқаулық

Негізгі бөлімге оқушы ой қосу үшін ашық сұрақтар тарату

1. Қобыландының орнында сен болсаң, не істер едің?

2. Қараман мен Қобыланды қандай ерліктер жасады?

3. Сенің ойыңша, Қараман күшті ме, әлде Қобыландының ерлігі көп пе? Жырдан мысал келтір.

№4 көмек-нұсқаулық Ойын қорыта алмай отырған оқушыларға қыстырма сөздер таратып беру

Қорытынды бөлімде қолдануға тиімді қыстырма сөздер: «Менің ойымша», «сірә», «бәлкім», «қорыта келе»

Мысалы: Менің ойымша, біздің арамызда да ерлігін еліне арнайтын, өз туған жері, елі үшін отқа да, суға да түсуге дайын ұлдар бар. Болашақта Отанымызды қорғайтын ержүрек батырлар бүгінгі мектеп оқушылары деп ойлаймын. Қорыта келе, баыл да батыр ұрпағымыз көбейе берсін дегім келеді.

Жазбаша дөңгелек үстел немесе «Раундробин»

Оқушылар жазып болған эсселерін солдан оңға қарай көрші оқушыға береді.Оқушы парталасының жазғанымен танысып, жұлдызшамен бағалайды. (Тартымды жазылған жұмысқа бір оқушы бірнеше жұлдызша жапсыруына болады.)

«Автор орындығы» әдісі

Оқушылар өз топтарында көбірек алған оқушыны

Автор орындығына шығуға ұсынады.

Оқулық

36-37-бет

Соңы

5 минут

Кері байланыс

5минут

«Авторға сұрақ қою» әдісі.

Әр топтан бір-бір оқушы шығып өздерінің жазғанын оқып береді.

Автор орындығына отырған оқушыға сыныптастары немесе мұғалім сұрақ қояды.

-Сен эссе жазуда қиналдың ба?

-Саған көмек-нұсқаулықтардың пайдасы тиді ме?

-Сен үшін не қиын немесе оңай болды?

«Менің көңіл-күйім» баспалдағы

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып, тақтада салынған баспалдақтардың біреуіне жабыстырады.

1. Керемет!

2. Өзіме сенімдімін!

3. Жақсы!

4. Маған көмек керек!

5. Білмеймін!

Стикер,

үлестірме

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ- мен байланыс

Оқушылардың әртүрлі қажеттіліктерін қанағаттандыру мақсатында күрделі тапсырмаларды орындау үшін көмек-нұсқаулық карточкаларын дайындаймын, Тапсырмаларды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеймін.

Эссе дескриптор арқылы бағаланады. «Раундробин» арқылы бірін-бірі

бағалайды. Оқушылар сабақ соңында «Менің көңіл-күйім» баспалдағы арқылы өзін-өзі бағалайды.

Психологиялық тренинг «Бірлік»

«?» әнін үнтаспадан тыңдату

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді

(оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2: