К ні:
ү
Тексерген:
Сыныбы: 9 « »
Ә
Мектеп:
П ні: аза дебиеті
ә қ қ ә
М алімні аты-ж ні:
ұғ ң ө
Саба
қ
атыс ан о ушылар саны:
Қ қ қ
атыспа андар:
Қ ғ
Б лім та ырыбы
ө қ
Тарихи шынды пен к ркемдік шешім
қ ө
Махамбет теміс лы
Ө ұ
Саба ты та ырыбы
қ ң қ
«Мен- мен едім, мен едім!» ле і
ө ң
Осы саба ар ылы ж зеге
қ қ ү
асатын о у ма саттары
қ қ
9.Т/Ж 1.1.1 деби шы арма а сюжеттік-композициялы талдау жасау.
ә ғ ғ қ
Саба ты ма саттары
қ ң қ
Барлы о ушылар:
қ қ
деби шы арманы т сініп о иды, талдайды.
ә ғ ү қ
К птеген о ушылар:
ө қ
а ын ле іне
қ ө ң
сюжеттік талдау жасайды.
Кейбір о ушылар:
қ
деби шы арма а сюжеттік-композициялы талдау жасайды
ә ғ ғ қ
Ба алау критерийлері
ғ
деби шы арма а сюжеттік-композициялы талдау жасайды.
Ә ғ ғ қ
Тілдік ма саттар
қ
П н лексикасы ж не терминология:
ә ә
Исатай, Нарын, Екі тарлан б рі
ө
едім. Кіреуке, байеке с лтан, туырлы , то ым т.б.
ұ қ қ
Диалог ж не жазылым шін ажетті с з тіркестер:
ә ү қ ө
Мектеп ндылы тары
құ қ
Ынтыма тасты :
қ қ
зінежа ымды атынастарды дамытуды,
ө ғ қ
ынтыма тасты да дыларын алыптастыруды ж не сындарлы
қ қ ғ қ ә
к з арасты дамытуды, зара арым- атынастар р ан кезде сыни
ө қ ө қ қ құ ғ
ойлай білуді амтиды.
қ
Осы ан дейін ме герілген
ғ ң
білім
«Махамбетті Байма амбетке айт аны» ле індегі леуметтік
ң ғ қ ө ң ә
м селелер
ә
Жоспар
Жоспарланатын
уа ыт
қ
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс- рекеттер
ә
Дерекк здер
ө
Саба ты
қ ң
басы
3 минут
О ушылармен амандасу; О ушыларды
қ қ
саба а йымдастыру;
ққ ұ
О у ма саты мен ба алаукритерийін таныстыру;
қ қ ғ
О ушылар таныстырылым
қ
бойынша пікірлерін
білдіреді. М. теміс лыны
Ө ұ ң
шы армашылы ыны елеулі
ғ ғ ң
т старына то талады.
ұ қ
Сыныпты Махамбетті
ң
суреттері ар ылы топтар а
қ ғ
б лу.
ө
Таныстырылы
м
Саба ты ортасы
қ ң
5 минут
С ра - жауап
ұ қ
«Мен» с зіні ма ынасын здеріне аратып, здері жайлы
ө ң ғ ө қ ө ң
не айтар алар еді дер? Мысалы, мен- о ушымын, мен –
ң қ
аза стан азаматымын.
Қ қ
р топтан1 не 2 о ушы шы ып, здеріне т рлі д режеде
Ә қ ғ ө ү ә
ба а береді, «Мен» с зіні ма ынасына сай ойлы пікірлері
ғ ө ң ғ
ар ылы здеріне ба а береді.
қ ө ғ
С йлеу, ойлау да дылары жетіледі.
ө ғ
Кері байланыс. Бір-бірін ба алау
ғ
.
Сынып4 топ а б лінеді.
қ ө
1-тапсырма.Топты ж мыс
қ ұ
Топтар деби шы арма а
ә ғ ғ

15 минут
15 минут
сюжеттік-композициялы талдау жасайды.
қ
I топ
“DEAL”- дісі
ә
D- Describe- баяндау, суреттеу (о ы анды, к ргенді
қ ғ ө
сипаттау, сынау, лшеу).
ө
E-Explain- т сіндіру ( былыс немесе о и а бойынша не
ү құ қ ғ
білетіндерін, т сінгендерін суреттеу).
ү
A- Anallуse-талдау (а паратты талдау, орытынды жасау,
қ қ
себептерін атау).
L-Links-байланыс ( болжамдар немесе орытынды жасау,
қ
зінде мір мен байланыстыру) .
ө ө
О ушылар
қ
“DEAL”- дісі ар ылы ле ді о ып, баяндайды,
ә қ ө ң қ
суреттейді, т сіндіреді, талдайды, мір мен
ү ө
байланыстырады.
II топСатылай кешенді талдауАвторы:Та ырыбы:Жанр
қ
т рі:Идеясы:Шума :Тарма :Буна :Буын саны: й ас
ү қ қ қ Ұ қ
т рі:
ү
О ушылар ле ге
қ ө ң
сатылай кешенді талдау жасайды.
III топ
«BEER» - дісі
ә
а азды веер пішінінде б ктеп, бірінші о ушы ле ні
Қ ғ ү қ ө ң ң
бірінші жолын жазады. Екінші о ушы,екінші б лігіне ле
қ ө ө ң
жолын жазады. Осылай жал астырып, о ушылар жазып
ғ қ
шы ады. Со ында жазыл ан ле ді топ басшысы о ып
ғ ң ғ ө ң қ
шы ады.
ғ
«BEER» -дісі ар ылы о ушылар ле шума тарын
ә қ қ ө ң қ
жазып, о ып шы ады.
қ ғ
ІV топКомпозициялы -сюжеттік талдау
қ
О и аны
қ ғ ң
басталуыО и аны байланысыО и аны дамуыО и аны
қ ғ ң қ ғ ң қ ғ ң
шары тау шегіО и аны шиеленісуіО и аны
қ қ ғ ң қ ғ ң
шешіміКомпозициялы -сюжеттік талдау
қ
ар ылы
қ
о ушылар ле ді толы ы мен талдап шы ады.
қ ө ң ғ ғ
Ба алау критерийі:
ғ
-деби шы арманы композициялы -сюжетін
Ә ғ ң қ
талдайды
Ойлау да дысыны де гейі:
ғ ң ң
олдану
Қ
Дескриптор:
-деби шы арманы жанрын аны тай алады;
Ә ғ ң қ
-деби шы арманы талдай біледі;
Ә ғ
-деби шы арманы композициялы -сюжетін
Ә ғ ң қ
т сінеді;
ү
-деби шы арманы идеясын аша біледі;
Ә ғ ң
-Жанрын жазады
2-тапсырма.
>«Венн даграммасы»
http://bilim-
all.kz/olen/
1592-Men---
men-edim-
men-edim-
Мен- мен
едім, мен едім
http://bilim-
all.kz/olen/
1608

Мен – мен едім, мен едім! А ты с з
қ қ ө
Махамбет теміс лы мен айрат Рыс лбеков
Ө ұ Қ құ
т уелсіздікті а са ан батырлар. ле деріні састы тарын
ә ң ғ Ө ң ң ұқ қ
табады.
Ба алау критерийі:
ғ
-деби шы арманы жанрын аны тайды;
Ә ғ ң қ
-деби шы арманы састы тарын салыстырады;
Ә ғ ң ұқ қ
Композициялы -сюжетін т сінеді; ле ді салыстырады,
қ ү Ө ң
талдайды;
Ойлау да дысыны де гейі:
ғ ң ң
олдану
Қ
Дескриптор:
-арас здегі т йінді с здерді толы аны тамасын
Қ ө ү ө ң қ қ
бере алады;
О ушылар а ын ле індегі тарихи шынды пен к ркемдік
қ қ ө ң қ ө
шешімді тауып, т йінді ой айтады.
ү
Келесі топтар ба алайды.
ғ
Кері байланыс беріледі.
Саба ты со ы
қ ң ң
2 минут
Рефлексия
«Плюс-минус- ызы ты».
қ қ
Плюс - о ушылар е алдымен саба ты о тайлы шы ан
қ ң қ ң ң ққ
т сын айтады, неге олай деп шешкенін т сіндіреді;
ұ ү
Минус - одан кейін кемшін т скен жа ын к рсетіп, оны
ү ғ ө
алай жетілдіруге болатынды ы туралы сыныс білдіреді;
қ ғ ұ
ызы ты
Қ қ
– саба та зіне на ан ызы ты м селе туралы
қ ө ұ ғ қ қ ə
айтып, зіні кері байланысын жа ымды ая тайды.
ө ң ғ қ
осымша а парат
Қ қ
Саралау
Сіз осымша к мек
қ ө
к рсетуді алай
ө қ
жоспарлайсыз? Сіз абілеті
қ
жо ары
ғ
о ушылар атапсырманы
қ ғ
к рделендіруді алай
ү қ
жоспарлайсыз?
Ба алау – О ушыларды
ғ қ ң
а паратты аншалы ты
қ қ қ
ме гергенін алай тексересіз?
ң қ
П наралы байланыс-денсаулы
ә қ қ
ж не ауіпсіздік, АКТ-мен
ә қ
байланыс, ндылы тармен
құ қ
байланыс
Саралаудыберілетін
тапсырма, к тілетін н тиже,
ү ә
олдау к рсету, б лінетін
қ ө ө
уа ыт, олданылатын
қ қ
дерекк здер ар ылы ж зеге
ө қ ү
асыру а болады.
ғ
Б л б лімді о ушыларды
ұ ө қ ң
саба барысында ал ан
қ ғ
білімдерін ба алау шін
ғ ү
олданылатын діс-
қ ә
т сілдері ізді жазу шін
ә ң ү
пайдаланы ыз.
ң
Саба жоспарын ру шін сізге
қ құ ү
зге п н м алімдеріні к мегі
ө ә ұғ ң ө
керек пе?
Берілген тапсырмаларды
ң
айсыбірі о ушыларды
қ қ ң
ауіпсіздігіне немесе денсаулы ына
қ ғ

Дифференциация саба ты
қ ң
кез келген б лімінде
ө
олданылады.
қ
ауіп т ндіре ме?
қ ө
О ушылар саба барысында
қ қ
здеріні АКТ да дыларын дамыта
ө ң ғ
ала ма?
«DEAL», «Сатылай кешенді
талдау», «BEER»,
«Композициялы -сюжеттік
қ
талдау»дістері
ә
о ушылардыкреативті
қ
жазу а дайындау шін ой
ғ ү
салу ма сатын к здейді.
қ ө
деби шы армада ы зіндіні
Ә ғ ғ ү
та дап алу м мкіндігі
ң ү
о ушыларды з
қ ң ө
абілеттеріне арай білім
қ қ
алуына жа дай жасайды.
ғ
деби шы арма зіндісін
Ә ғ ү
композициялы -сюжеттік
қ
талдау, венн
диаграммасыдістері
ә
о ушыларды
қ
креативті жазу
шін о ушылар к тілетін
ү қ ү
н тижені к рсете отырып,
ә ө
ба алау критерийлерін здері
ғ ө
растырады. Б л оларды
құ ұ ң
тапсырманы талап а сай
қ
орындауына к мектеседі.
ө
О ушы зіне не ажет екенін
қ ө қ
т сінеді.
ү
О ушылар саба барысында
қ қ
имыл- оз алысыны д рыс болуы
қ қ ғ ң ұ
ада аланады. О ушыларды
қ ғ қ ң
сынып б лмесінде отырып алмай,
ө қ
рекет стінде болуы ескеріледі.
ә ү
Осы саба барысында т мендегідей
қ ө
ндылы тары дамытылады:
құ қ
лтты ж не адами ндылы тар а
Ұ қ ә құ қ ғ
деген рмет;
құ
Жоспар а андай згеріс
ғ қ ө
е гізілді?
ң
Т рлі діс-т сілдермен ба алау т рлерін жа артып отыру.
ү ә ә ғ ү ң
Жа артыл ан білім мазм ны ба дарламасына с йене отырып, жоспар
ң ғ ұ ғ ү
жаса таймын
қ

орытынды ба а:
Қ ғ
Е жа сы ткен екі н рсе (о ыту мен о у а атысты)
ң қ ө ә қ қ ғ қ
1.
2.
андай екі н рсе немесе тапсырма саба ты б дан да жа сы туіне ы палын тигізер
Қ ә қ ң ұ қ ө қ
еді(о ыту мен о у а)
қ қ ғ
1.
2.
Осы саба ты барысында мен сынып туралы немесе жекелеген о ушылар ж нінде
қ ң қ ө
жетістіктері/ иыншылы тары туралы нені аны тадым, келесі саба та ыма ажет болуы
қ қ қ қ ғ қ
м мкін андай а парат білдім?
ү қ қ
1.

Тексерілді:________________________ДОІЖО Гульджикова А.Ж
К ні:27.11.2019ж П ні: аза тілі Сыныбы: 8 «Б»
ү ә Қ қ
2-то сан бойынша жиынты ба алау а арнал ан тапсырмалар
қ қ ғ ғ ғ
Б лім «К сіп пен е бек. Болаша маманды тары.
ө ә ң қ қ
Лексика»
О ума саты
қ қ
8.1.5.1 перифраз т рінде берілген с ра тар ар ылы
ү ұ қ қ
м тіннен ажетті а паратты таба білу, к терілген
ә қ қ ө
м селе бойынша ой т жырымдау
ә ұ
Ба алаукритерийі
ғ
Білімалушы
•С ра тар а м тін а параты бойынша жауап
ұ қ ғ ә қ
береді
•К терілген м селе бойынша ой орытады
ө ә қ
Ойлауда дыларыны де гейі
ғ ң ң
Жо ары ойлау да дылары
ғ ғ
Орындаууа ыты
қ
15-20 минут
Тапсырма
1. М тіндім иятты да ызж не
ә ұқ ң ң ә
с ра тар а жауап бері із.
ұ қ ғ ң
С ра та
ұ қ
р:
1)Неге т лектер ажетті к сіп т рлерінен хабарсыз?
ү қ ә ү
2)Б л проблема алайшешімінтаппа ?
ұ қ қ
3)Салтанатнеліктенбосж р?
ү
4)Неге ЖОО-нынбітіргенжастарды ж мысжасау аниетіжо ?
ң ұ ғ қ
Мектепт лектерінемаманды та даудаба ыт-ба дарберетінн с аулы аза стандажо .
ү қ ң ғ ғ ұ қ қҚ қ қ
Солсебептенжастарб гінде андаймаманды ты с раныс аиеекеніненбейхабар.
ү қ қ ң ұ қ
Оларжылсайын аймаманды ты ажетсіздептаныл анын, жойылыпкеткенін,
қ қ ңқ ғ
заманталабынасай андайжа амаманды тарды пайдаболыпжат анынбілмейдідеугеболады.
қ ң қ ң қ
Ендіб лм селешешіледі. Алда ыбесжылдас раныс аиеболатынжа а 100
ұ ә ғ ұ қ ң
маманды жайлыэнциклопедияжары к реді.
қ қ ө
Салтанатбіржылданберімаманды ыбойыншаж мыстабаалмайж р.
ғ ұ ү
Олжо арыо уорнынбиологияп ніні м алімімаманды ыбойыншат мамда ан.
ғ қ ә ң ұғ ғ ә ғ
– зімта дадым. Маманды ымдыжа сык ремін. Біра болаша тас раныс аиеболама, жо па,
Ө ң ғ қ ө қ қ ұ қ қ
оныойламаппын. Ауылмектебінбітіргендіктеншы ар, к пмаманды т рлерібарынбілмеппін.
ғ ө қ ү
О удыбітіргенкездемаманды ымасайтезж мыстабамындепойла анмын. Біра , міне, біржылболды,
қ ғ ұ ғ қ
ліж мыссызбын. Т йіндемемдіар алап аншажергебардым. Мектептердеб лп нбойыншаорынтолы ,
ә ұ ү қ қ ұ ә қ
са атжо депшы арыпсалады. Ендібас асаладанж мысіздестірудіойлапотырмын, – дейдіСалтанат.
ғ қ ғ қ ұ
аза стандажо арыо уорындарындата даук п.
Қ қ ғ қ ң ө
Алайдажаст лектерді к пшілігітегіно удепжаны алайтынмаманды бойыншао у ат спейді.
ү ң ө қ қ қ қ ғ ү
ала анмаманды ынме гермегенсо , олындадипломыбол анымен, ж мысістеуге л ыболмайды.
Қ ғ ғ ң ң қ ғ ұ құ қ
« рпа та дыры – білім» оз алысыны жетекшісіЕрсайынны есебінше, мектепбітірушілерді 20-30
Ұ қ ғ қ ғ ң ң ң
пайызы анамаманды тыд рыста дайды.
ғ қ ұ ң
Та ыбір лкенпроблема: олынадипломал андарды 90 пайызы змаманды ынасайж мыстабаалмайды.
ғ ү қ ғ ң ө ғ ұ
– аза стандамаманды тар аталдаужасалмайды. Алт лектертекгрант аиеболудыойлайды.
Қ қ қ ғ ү қ
Олмаманды ас ранысбарма, бітіргенсо ж мыстабааладыма, оныойламайды.
ққ ұ ң ұ
Мектептердек сіптікба дарберужа ы арастырылма анды тан,о ушыларды олындамаманды тартуралыа
ә ғ ғ қ ғ қ қ ңқ қ қ
паратжо , т кхабарсыз.
қ ү
Арнайызерттеуж ргізбедік, біра жылдажо арыбілімал анжастарды 10-20
ү қ ғ ғ ң
пайызы ана змаманды ыменж мыс ат ратынышынды . ал аныа шатабу шін рылыс а,
ғ ө ғ ұ қ ұ қ Қ ғ қ ү құ қ
к зеткеорналасады, – дейдіЕрсайын.
ү
2.Ерсайынны пікірінше, о у бітірген жастарды к п б лігіні з маманды ы бойынша е бек
ң қ ң ө ө ң ө ғ ң
етпеуіні себебі неде? Т рт с йлеммен
ң ө ө ө
з ойы ызды
ң
т жырым
ұ
да ыз
ң
.
1)Мені ойымша...
ң
2)Себебі...
3)О ан д лелім...
ғ ә
4)орытындылай келе...
Қ
Ба алаукритерийі
ғ
№ Дескриптор Балл

Білімалушы
С ра тар а м тін
ұ қ ғ ә
а параты бойынша жауап
қ
береді
1 С ра тар а жауап береді:
ұ қ ғ
1-с ра ;
ұ қ
2-с ра ;
ұ қ
3-с ра ;
ұ қ
4-с ра ;
ұ қ
1
1
1
1
К терілген м селе
ө ә
бойынша ой орытады
қ
2 С ра а атысты з пікірін білдіреді;
ұ ққ қ ө
Пікіріні себебін т сіндіреді;
ң ү
Д лел келтіреді;
ә
Ой орытады.
қ
1
1
1
1
Барлы ы
ғ
8
№ 4.Б лім « арыштыигеружетістіктері»
ө Ғ

О ума саты
қ қ
8.2.3.1 Ма ала,
қ
презентация рылымыменресімделуіар ылыжанрлы ерекш
құ қ қ
еліктерінажырату
8.3.5.1
О ылымж неты далымматериалдарыбойыншам тінні баян
қ ә ң ә ң
даужелісінса тап,
қ
рб лігіненалын ана параттарданжина ым тін (аннотация,
ә ө ғ қ қ ә
тезис) жазу
Ба алаукритерийі
ғ
Ойлауда дыларыны
ғ
де гейі
ң ң
Орындаууа ыты
қ
Білімалушы
М тінні ресімделуіар ылыоны жанрлы ерекшелігі
ә ң қ ң қ
нажыратады
М тінні баяндаужелісінса тап,
ә ң қ
рб лігіненалын ана параттарданжина ым тін
ә ө ғ қ қ ә
(аннотация, тезис) жазады
олдану
Қ
15-20 минут
Тапсырма
М тіндім иято ы ыз.
ә ұқ қ ң
арыштыигерген
Ғ
ел
арыш – алашты да аяулы арманы еді…
Ғ ң
Себебі арыш к гінде сам ау, шексіздік лемімен ауышу д ниеж зі елдеріні
ғ ө ғ ә қ ү ү ң
р айсысыны -а асыл арманы саналатын. Соларды атарында ежелден р ту ан аза та
ә қ ң қ ң қ ө ғ қ қ
арыш а лшына ол созды. Армандады… Ел Т уелсіздігіні арса ында сол арманына
ғ қ құ қ ә ң қ ң
жетті де. 1991 жылды 2 азанында т ыш аза арыш а шты! Айта сал ан а ана
ң қ ұңғ қ қ ғ қ ұ ғ ғ ғ
сондай же іл с з. арыш а шу же іл болып па еді?! Же іл болса, Юрий Гагаринні зі
ң ө Ғ қ ұ ң ң ң ө
неге 2500 скери здік ш ышты арасынан іріктеліп, та далып алынды?
ә ү ұ қ ң ң
Т ыш аза арышкері суы тартылып, т зды бораны деп т р ан Арал те ізіні
ұңғ қ қ ғ ұ ү ұ ғ ң ң
аума ын сегіз к н бойы арыштан суретке т сірді. Сурет бол анда андай! М скеу ол т ста
ғ ү ғ ү ғ қ ә ұ
«Наны к п аза стан а» ел аума ынан т сірілген к лемі 18х18см болатын арышты
ө Қ қ ғ ғ ү ө ғ қ
суретті бір данасын мемлекеттік ба амен 30 мы сом а сат ан! (Ол кездегі ке есті 97
ң ғ ң ғ қ ң ң
тиыны 1 А Ш долларыекен.).
Қ
арышты т жірибе жасау а бейім аза алымдарыны кейінгі т жірибелерін
Ғ қ ә ғ қ қ ғ ң ә
Тал ат М сабаев за мерзімді арышта ткізген ш сапарында (1994, 1998, 2001 жылдар)
ғ ұ ұ қ ғ ө ү
ойда ыдай ж зеге асырды. Зерттеуші- арышкер к дімгі бидай д ніні клеткасына осы
ғ ү ғ ә ә ң

тектес рі т ымдас да ылды ДНК-сын салып, генетикалы трансплантация жасады.
ә ұқ қ ң қ
Салма сызды жа дайында «буыны» боса ан б где да ыл а осылайша экспансиялы
қ қ ғ ғ ө қ ғ қ
рекет ету ар ылы бірегей т жірибежасалынды.
ә қ ә
Т уелсіз аза станны арыш саласына атысты тарихыны жа а пара ы 2006
ә Қ қ ң ғ қ ң ң ғ
жылды 18 маусымы к ні ашылды.
ң ү
Осы к ні «Бай о ыр» арышайла ынан аза станды т ыш «
ү қ ң ғ ғ қ қ қ ұңғ
KazSat»
Жерсерігі шырылды. Аса ма ызды тарихи салтанат а аза стан Президенті Н рс лтан
ұ ң қ Қ қ ұ ұ
Назарбаев пен Ресей Президенті Владимир Путин атысты.
қ
арашаайында «
Қ
KazSat» жербетінежиілетіп телехабарлар таратып, жедел интернет-
коммуникациялы ызмет лгілерін к рсете бастады. 2007 жылды ая ында да
қ қ ү ө ң ғ
аза станды Жер серігіне жоспарлан ан ж мысты 70 пайызы ж ктеліп, а аусыз рі
қ қ қ ғ ұ ң ү қ ә
алыпты ж мыс істеп т рды.
қ ұ ұ

Тал атМ сабаевты ам орлы ымен А Ш
ғ ұ ңқ қ ғ Қ
азаматыДеннисТитоны халы аралы арышкешеніндеболып айтуымен арышсаласында ы
ң қ қғ қ ғ ғ
туризм д уіріні бастал анын да к пшілігімізбілеміз.
ә ң ғ ө
Тал атМ сабаевты ашы космостабол ануа ытмерзіміні за ты ынас йкесГиннесті рекорд
ғ ұ ң қ ғ қ ңұ қ ғ ә ң
таркітабынакіргеніше… М ны б рі де аза арышытарихыны жар ынбеттеріненалынды!
ұ ң ә қ қғ ң қ
К нікеше ана арыштаболып айт анта ыбір а арманымыз – АйдынАйымбетов.
ү ғ ғ қ қ ғ қ һ
Ол азір лтты арышагенттігіндек сібінесайлайы ты ызметінабыройменат аруда.
қ Ұ қғ ә қ қ қ
АйдынАйымбетов – Президент Н рс лтанНазарбаевты бастамасыменд ниегекелген 1991
ұ ұ ң ү
жыл ы « аза стан- арыш» жобасыны б гінгіза дыжал астырушысы.
ғ Қ қ Ғ ң ү ң ғ
1.Кестенітолтыры ыз.
ң
М тінні жанры андай?
ә ң қ
М тін алайр сімделген?
ә қ ә
М тінні рылымы андай?
ә ңқұ қ
Бас а андайжанрлы ерекшеліктербай алады?
қ қ қ қ
2.М тіндерді мазм нжелісінса тап,
ә ң ұ қ
рб лігіненалын ана параттарданжина ым тінжазы ыз.
ә ө ғ қ қ ә ң
Ба алаукритерийі
ғ
№
тапсыр
ма
Дескриптор Балл
Білімалушы
М тінні ресімделуіар ылыоны
ә ң қ ң
жанрлы ерекшелігінажыратады
қ
1 м тіннні
ә ң
жанрын
аны тайды;
қ
1
ресімделуінк рсетеді;
ө
1
рылымын
құ
аны тайды;
қ
1
жанрлы
қ
ерекшелігін
аны тайды;
қ
1
М тінні баяндаужелісінса тап,
ә ң қ
р
ә
б лігінен
ө
алын ана параттарданжина ым
ғ қ қ ә
тін (аннотация, тезис)жазады
2
мазм нынса тайды;
ұ қ
1
а параттарды
қ
р
ә
б лігіненалады;
ө
1
м тінді
ә
ы шамдап
қ
айтажазады.
қ
1
Барлы ы
ғ
7