Школьная жизнь

Тема: Школьный день

Средняя школа №16

Дата:

Изимбетова М.А.

Класс 1Ә

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения,

которые необходимо

достичь на данном

уроке

1.1.1.1 Внимательно

слушать, понимать речь и

правильно реагировать на

нее (использование

мимики и жестов, выполнение действий)

1.1.2.1 Понимать

значение знакомых слов,

имеющих отношение к

школьной жизни

1.3.3.1Определять

тексты разных жанров

(стихотворение, сказка, загадка)

1.2.3.1 Понимать о чем

говорит собеседник,

реагировать на

услышанное различными

способами и отвечать

собеседнику, соблюдая

речевые нормы

1.2.6.1Высказывать

простые оценочные

суждения о

прослушанном/прочитан

ном материале («Я

согласен/не согласен…»,

«Мне понравилось/не

понравилось…»)

1.5.1.1 Использование языка:

Слова,

обозначающие

предметы.

Дифференциация слов,

отвечающих на вопросы

кто? или что?

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Большинство учащихся смогут:

Некоторые учащиеся смогут:

Внимательно слушать и понимать содержание текстов.

Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к школьной жизни.

Правильно понимать и произносить звуки и слова.

Понимать содержание стихотворений и рассказов,

Создавать устные высказывания и участвовать в коротких диалогах по теме.

Понимать значение и звучание новых слов при поддержке.

Высказывать простые оценочные суждения.

Ключевые слова и фразы:

Можно, нельзя, слушать, кричать, внимательно

Полезные фразы для диалога/письма:

Слушать внимательно, кричать с места, громко раговаривать, попросить прощения, бегать по каридорам.

Предыдущее обучение

Знают слова: урок, звонок, класс, перемена, доска.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

Психологческий настрой. Дети становятся в круг, держатся за руки и повторяют: «Я желаю тебе добра, я желаю себе добра, я желаю всем добра»

Настрой на тему урока:

Учитель читает стихотворение:

Учитель спросит- надо встать,
Когда он сесть позволит - сядь,
Ответить хочешь - не шуми,
А только руку подними.

О чем мы будем с вами говорить?

Середина

1.Актуализация знаний: учащиеся по картинке называют предметы: класс, урок, портфель, линейка и.д.

2. Ребята, как называется время, когда все сидят в классе и учатся?

Когда отдыхают?

2. Что звенит, когда надо сесть за парту или идти на перемену?

3. словарная работа: урок, перемена, звонок.(произношение, запись в тетради)

4. Сейчас мы познакомимся с првилами поведения в школе. Повторяем за мной: слушать внимательно, кричать с места, громко разговаривать, попросить разрешения, бегать по коридорам. А теперя я говорю, а вы с помощью рук показываете, плохо это или хорошо.

4. слайд-презентация: вопросы к слайдам.

5. Выработка правил поведения в школе.

Физминутка: .Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
раз,два, три, четыре, пять..

6. Работа в группах с текстами рассказов и стихотворений.

Стратегия драматизации: инсценировать текст.

Первая группа: Марат пришел в школу. Прозвенел звонок. Он сел за парту. Достал учебник, ручку, тетрадь. Он сидит правильно и слушает учителя. Учитель задал вопрос. Марат поднял руку и ответил правильно.

После инсценировки дети отвечают на вопросы: Марат какой ученик?

Вторая группа: Саша всегда опаздывает в школу. По дороге он долго сидит на лавочке. Потом смотрит по сторонам. Идет очень медленно, не торопится. Звонок прозвенел. Саша стучится в дверь.

Саша какой ученик?

Конец

1. Учащиеся делят на две группы глаголы: можно и нельзя (карточки)

2. Учитель выбирает учащихся, которые скажут о правилах поведения в школе. Остальные с помощью смайликов оценивают его работу.

3. Задания для более способных: пишут простое предложение на тему урока.

4. Задание для менее способных: используют простые слова по теме «Школа»

Дополнительная информация

Дифференциация

1. Задания для более способных: пишут простое предложение на тему урока.

2. Задание для менее способных: используют простые слова по теме «Школа»

Рефлексия

: «Солнышко и тучка»

Оценивание

Могут ли учащиеся:

• Использовать слова по теме «Школьная жизнь».

• Слушать других.

• Рассказывать.

• Писат простое предложение по образцу.

Межпредметные связи

здоровье и безопасность

поддержка ИКТ

Ценности

ИКТ

Искусство