Сотрудничество детского сада с семьей основа обеспечение воспитательно-образовательного пространсства

Сотрудничество детского сада с семьей основа обеспечение воспитательно-образовательного пространсства

Семья и детский сад дают ребенку определенный социальный опыт, но только во взаимодействии друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Семья была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи культурных ценностей. Каждый институт воспитания - семья и детский сад - имеет свой особый смысл, которого нет у другого. Опыт, приобретаемый дошкольником в детском саду и семье разный: в семье ребенок объект обожания, уступчивости и прощения (или, наоборот, в детском саду равноправный член социальной группы. В этой непохожести и заложен главный смысл сотрудничества и взаимодействия семьи и дошкольного учреждения.

Сотрудничество детского сада с семьей действительно является основой для обеспечения воспитательно-образовательного пространства. Вот несколько ключевых аспектов, которые можно рассмотреть в этой теме:

1. Взаимодействие и коммуникация: Регулярное общение между воспитателями и родителями помогает создать доверительную атмосферу. Это может включать встречи, родительские собрания, а также использование современных технологий для обмена информацией.

2. Совместные мероприятия: Организация совместных мероприятий, таких как праздники, мастер-классы и экскурсии, способствует укреплению связей между детским садом и семьей. Это позволяет родителям активно участвовать в жизни ребенка и образовательном процессе.

3. Индивидуальный подход: Учет интересов и потребностей каждой семьи помогает создать более комфортную и продуктивную образовательную среду. Воспитатели могут предлагать родителям рекомендации по развитию ребенка в домашних условиях.

4. Обратная связь: Важно, чтобы родители могли делиться своими мнениями и предложениями по поводу работы детского сада. Это может быть реализовано через анкеты, опросы или открытые обсуждения.

5. Обучение родителей: Проведение семинаров и тренингов для родителей по вопросам воспитания и развития детей может помочь им лучше понимать потребности своих детей и поддерживать их в образовательном процессе.

6. Создание единого образовательного пространства: Совместная работа детского сада и семьи позволяет создать единое образовательное пространство, где ценности и нормы, принятые в семье, поддерживаются и развиваются в детском саду.

Эти аспекты подчеркивают важность сотрудничества между детским садом и семьей для создания эффективной и гармоничной образовательной среды для детей.

Важнейшим условием успешности такого сотрудничества является единство и ясность требований, которые предъявляют к ребенку окружающие его взрослые, в том числе родители и воспитатели. И задача педагогического коллектива современного детского сада уметь быть чуткими к запросам семьи и компетентными в решении современных задач воспитания и образования. Эти задачи по-новому определяют работу ДОУ с семьей : от традиционной помощи семье в процессе воспитания детей – к формированию компетентного родителя и осознанного родительства – составляющих успешной социализации ребенка.

В настоящее время идет перестройка системы дошкольного образования, но его современные тенденции объединены одним важным и значимым критерием - его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей. В основе новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

Поэтому детский сад предлагает выстраивать сотрудничество с семьей основанного на принципе единства воспитательных воздействий.

Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных. Изменившаяся современная семья (финансовое и социальное расслоение, обилие новейших информационных технологий) заставляет искать новые формы взаимодействия. Таким образом, признание приоритета семейного воспитания, требует иных взаимоотношений и образовательного учреждения, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Сотрудничества - «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Взаимодействия - с помощью общения. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.

Анализ практики показывает, что в настоящее время актуальными задачами продолжают оставаться коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные формы работы с семьей. Но особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются новаторские, нетрадиционные формы общения с родителями. Они построены по типу развлекательных программ и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. В новых формах взаимодействия с родителями реализуется, прежде всего принцип партнерства. Так, досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми (совместные праздники и досуги, выпуск семейных газет, совместные проекты, выставки семейных коллекций, совместные походы, экскурсии, спортивные досуги). Досуговые формы сотрудничества с семьей могут быть эффективными, только если воспитатели уделяют достаточное внимание педагогическому содержанию мероприятия.

Познавательные формы организации общения педагогов с семьей предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков. Основная роль продолжает принадлежать таким коллективным формам общения, как собрания, групповые консультации, акции, совместное создание предметно-развивающей среды, участие родителей в подготовке и проведении соревнований, таких как «Малышиада» и «КВН», благоустройство территории ДОУ.

Наглядно-информационные формы организации общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях ДОУ, позволяют правильно оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы семейного воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя. Совместные мероприятия педагогов и родителей можно видеть через такие формы, как «Круглый стол» по любой теме, тематические выставки, открытые занятия для просмотра родителей, встречи с администрацией ДОУ, попечительский совет, дни открытых дверей, посещение семей на дому и сайт ДОУ. Необходимость и важность взаимодействия детского сада и семьи очевидны, а параллельное использование традиционных и нетрадиционных форм способствует повышению эффективности работы с родителями.

Таким образом, семья и ДОУ имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. Семья является институтом первичной социализации. Детский сад входит в систему опосредованного, или формального, окружения ребенка и представляет собой институт вторичной социализации. Все этапы процесса социализации тесно связаны между собой. Педагоги являются специалистами в области образования, а потому именно мы должны инициировать взаимодействие с родителями, приводящее обе стороны к сотрудничеству. Надо стремиться развивать и обучать родителей, так как от их компетентности будет во многом зависеть и качество воспитательно-образовательного процесса.

Воспитание детей - самая важная область нашей жизни. Наши дети - это будущие граждане нашей Республики и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети - это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Но и это - не все: наши дети - это наша счастливая старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это - наши слезы, это - наша вина перед другими людьми, перед всей страной. И закончить свое выступление я хочу словами А. С. Макаренко: «Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает всё : люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего - люди. Из них на первом месте – родители и педагоги».