СОВРЕМЕННАЯ ЛИНГВИСТИКА И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Нурмагамбетова Г.К учитель русского языка и литературы КГУ ОШ №20

В статье рассматриваются аспекты функционирования русского языка на современном

этапе его развития, показана взаимосвязь двух важных в процессе преподавания в вузе и

школе дисциплин – современного русского языка и культуры речи. Особое внимание уделяется деятельности научно-методической лаборатории «Инновационные технологий преподавания русского языка в школе

Ключевые слова: современный русский язык, культура речи, инновационные технологии, научно-методическая лаборатория, авторская методика, учебники и учебнометодические пособия.

Посвящается Празднику русского языка

Молчат гробницы, мумии и кости, –

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный – речь.

Иван Бунин.

(произносительная) и орфографическая (правописание) грамотность не только не улучшилась, а,

напротив, снизилась. Тому способствовало много

причин, главными из которых, на наш взгляд, являются следующие: во-первых, уменьшилось количество программных часов, отводящихся на

изучение русского языка в школе и вузе; вовторых, отмечается низкая квалификационная

подготовка педагогических кадров; в-третьих,

обучающиеся совсем разучились читать художественные произведения. А ведь именно в образцах художественной литературы отражаются

нормы культуры устной и письменной речи. Величайшим открытием, которое сделал Ф. де Соссюр, следует считать разделение языка и речи.

Казалось бы, эти два понятия имеют одно и то же

значение. На самом деле, язык – форма, свод законов, по которым строится речь. А если это так,

то и культуре речи следует идти от языка.

В настоящее время в связи с президентской

программой «Русский язык» во всех вузах и на

нефилологических факультетах введена дисциплина не просто «Русский язык» или «Культура

речи», а дисциплина «Русский язык и культура

речи», что, на наш взгляд, закономерно.

Состояние современного русского языка и его

речевой разновидности вызывает беспокойство,

как специалистов-языковедов, так и представителей других наук, людей творческих профессий,

чья непосредственная деятельность связана со

сферой общения. Снижение уровня культуры речи настолько очевидно, что многие ученые, методисты, учителя-практики настаивают на необходимости непрерывной языковой подготовки молодежи на всех ступенях образования (от начальной до высшей). Поэтому в процессе школьного

обучения на первый план выходит задача преподавания русского языка как основного средства