Спорт в нашей жизни, 5 класс

Раздел

Национальные и семейные традиции

ФИО педагога

Дата

Класс 5 А

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема

Спорт в нашей жизни

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.3.1 понимать содержание кратких художественных произведений

Цели урока

Образовательная: совершенствовать знания о различных видах спорта, желание заниматься спортом;

Развивающая: развивать внимание, логическое мышление, память, связную речь, мелкую моторику рук;

Воспитательная: воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни; воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент. Психологический настрой. 2. Опрос пройденного материала - Что делают школьники на спортивной площадке?

Приветствуют учителя и желают друг-другу положительный Вспоминают пройденный материал

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

Учебник Русский язык 5 кл Рабочая тетрадь

Середина урока

3. Изложение нового материала: Что такое спорт? (Спорт – это занятие физическими упражнениями, регулярные тренировки, спортивные соревнования). - Как называют людей, которые занимаются спортом? (спортсменами). - А что нужно делать, чтобы стать спортсменом? (нужно делать каждое утро зарядку, заниматься физкультурой, закаляться). - Как вы думаете, для чего люди занимаются спортом? Что, по вашему мнению, спорт дает человеку? (ответы детей). - Вы сказали верно. Спорт делает человека сильным, выносливым, укрепляет здоровье. Если регулярно заниматься спортом и физкультурой, то будешь меньше болеть.

Виды спорта бывают летние и зимние. -Назовите, какие летние виды спорта вы знаете (ответы детей) - Назовите, какие зимние виды спорта вы знаете? (ответы детей) - Молодцы, вы знаете много видов спорта.

Работа по картинке. Назовите виды спорта? Что вы знаете об этих видах спорта?

Работа с текстом. Чтение текста учителем, учащимися.

Перессказ текста по плану.

План.

1. Соревнование на площадке. 2. Выступление спортсмен. 3. Парад чемпионов.

Словарная работа

Физминутка «Часы»

Тик-так, тик-так, Все часы идут вот так. Тик- так, тик-так.

(наклоны головы к плечам) Смотри скорей, который час. Тик-так, тик-так. (раскачивания туловища) Налево – раз, направо – раз, Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево – вправо) Мы тоже можем так.

Работа в тетрадях. Упр № 6. Закончи предложения.

У Боты нет полотенца, краски, мыла. В саду нет скамейки, клумба, груши.

У меня нет шапки, ручки, ракетки. На столе нет ножа, чайника, тарелки. На улице нет снега, ветра, дождя. В портфеле нет учебника, карандаша, тетради.

Чистоговорки Анки - анки - анки – у саночника есть санки. Ист – ист – ист – метко стреляет биатлонист. Ки - ки - ки - у фигуристки красивые коньки. Бу - бу –бу – хоккеист забил в ворота шайбу. Лем – лем – лем – защитил вратаря его шлем. Онки –онки - онки – лыжник начинает гонки. Истов – истов - истов – щетки есть у керлингистов

Речевая разминка.

ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГВОЗДЕЙ, ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГРУЗДЕЙ. АВДЕЙ ГОРДЕЮ ДАЛ ГВОЗДЕЙ. ГОРДЕЙ АВДЕЮ ДАЛ ГРУЗДЕЙ.

Понимает содержание текста-отвечает на вопросы - извлекает главную информацию с помощью учителя

Ученики ½ уровня отвечают самостоятельно Ученики ¾ уровня отвечают с помощью учителя

Ученики ½ уровня отвечают самостоятельно Ученики ¾ уровня отвечают с помощью учителя

Ученики ½ уровня отвечают самостоятельно Ученики ¾ уровня отвечают с помощью учителя

Читают текст

Ученики ½ уровня отвечают самостоятельно Ученики ¾ уровня отвечают с помощью учителя

Повторяют слова на 2х словах

Ученики декламируют движения

Ученики ½ уровня пишут самостоятельно

Ученики ¾ уровня обводят буквы

Повторяют вслед за учителем

Повторяют вслед за учителем

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

Презентация наглядности

карточки

Конец урока

4. Итог урока.

–Ребята,  о чем мы сегодня говорили?

- О каких видах спорта вы узнали?

-Рефлексия - Что было трудного сегодня? - Что запомнилось и понравилось. Д/з: Прочитать текст. Оценивание ответов учащихся.

Ученики ½ уровня отвечают самостоятельно ученики ¾ уровня отвечают с помощью учителя

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

Раздел

Моя Родина-Казахстан

ФИО педагога

Калиева Г.К

Дата

25.11.24

Класс 5 А

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема

Лучший в мире уголок. СОР

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.2.3 уметь логически последовательно располагать три-четыре предложения в связном высказывании.

Цели урока

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент. Психологический настрой. 2. Опрос пройденного материала. -Какие птицы живут в заповеднике?

Приветствуют учителя и желают друг-другу положительный Вспоминают пройденный материал

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

Учебник Русский язык 5 кл Рабочая тетрадь

Середина урока

3. Изложение нового материала: Предтекстовая работа. Вступительная беседа на тему: «Жайляу». «За горными хребтами Недвижны времена Там юрта моей мамы Белеет, как луна.» -Кто знает, как называется древнее жилище казахов? (юрта) - Юрта- это национальное традиционное жилье казахов. В давние времена казахский народ занимался животноводством и поэтому вёл кочевой образ жизни. Для разведения скота требовались особые условия в разное время года. Поэтому кочевники летом жили на джайляу – местах, где было прохладно летом, где были тучные пастбища. Осенью кочевали на кузеу, там пасли скот до наступления холодов. Зимой аул кочевал на кыстау – места, в которых была тёплая зима, и выпадало мало снега. Там скот мог найти под снегом подножный корм. Кочевому образу жизни соответствовали и жилище, и утварь казахского народа. Их легко можно было перевезти с одного места на другое. - Юрта очень удобна для кочевых животноводов. Она не стоит на одном месте, а кочует (кожер) с

одной стоянки на другое место. -Юрта является разборным жилищем, ее можно разобрать при переезде на другое место и снова собрать и поставить.

Работа по картинке. Рассмотри рисунки, скажи, что запечатлено в нем.

Показ презентации 1)Чтение сначала учителем, а потом учащимися текста 2) Словарная работа жайляу – жайлау пастухи – шопандар животныежануарлар

3) Ответы учащихся на вопросы

-В какое время года выезжают на жайляу? -Кто пасется на пастбище? -Что растет на жайляу? -Что такое жайляу?

Физминутка: «Ура!» 
Раз, два, три, четыре Руки в стороны и с силой к плечам. 
Будем всех сильнее в мире. Будем мир мы защищать, Поднимают прямые руки и скрещивают 
Будем маму обнимать. над головой. 
На носочки встанем, 

Поднимаются на носочках. 
Солнышко достанем. 
До пяти считаем, Приседают пять раз. Дружно приседаем. Ура! Кричат, подняв руки вверх. 

Работа в тетрадях. Спиши. Наступила ночь. Отара успокоилась и затихла. Вдруг все соскочили. Овцы забегали, заблеяли. К стаду подбежал волк! Сторожевая собака Мухтар бросилась на волка. Волк испугался, поджал хвост и убежал. Отара овец лениво паслась на солнышке.

Послушай.

Природа Казахстана – наша гордость. Она восхищает богатством и красотой. Горные вершины, хвойные леса, пески с барханами, древние каньоны и широкие степи. Поэтому к нам приезжает много туристов из всех стран мира.

Нашей красивой природой можно очень долго любоваться.

Ответьте на вопросы:

1.Чем восхищает туристов природа Казахстана?

2.Почему туристы любят приезжать в нашу страну?

Спиши текст.

Задание №2. Соотнеси рисунок, который соответствует тексту.

Чистоговорки.

Звук /ж/

Жа-жа-жа – мы видели ежа.

Жи-жи-жи - под кустом живут ежи.

Жи-жи-жи – бегут ежи.

Жу-жу-жу - молока дадим ежу.

Жу-жу-жу – помогу ежу.

Жо-жо-жо – я еду на «Пежо».

Были галчата в гостях у волчат, Были волчата в гостях в галчат, Нынче волчата галдят, как галчата, И, как волчата, галчата молчат.

Понимает содержание текста-отвечает на вопросы -извлекает главную информацию с помощью учителя

Ученики ½ уровня Биттибаева Диана, Калаш Куралай, Тасыбаева Даяна, Кенжебай Нуркуатжан Жасаганберген Мухаммедали отвечают самостоятельно

Ученики ¾ уровня Абзалкызы Назерке, Бачурин Иван Каскырбай Арман, Турдалы Жанибек, Есилбайкызы Улбосын отвечают с помощью учителя

повторяют слова на 2х языках, понимают значение слов

Ученики ½ уровня Биттибаева Диана, Калаш Куралай, Тасыбаева Даяна, Кенжебай Нуркуатжан Жасаганберген Мухаммедали отвечают самостоятельно

Ученики ¾ уровня Абзалкызы Назерке, Бачурин Иван Каскырбай Арман, Турдалы Жанибек, Есилбайкызы Улбосын отвечают с помощью учителя

Ученики декламируют движения

Ученики ½ уровня Биттибаева Диана, Калаш Куралай, Тасыбаева Даяна, Кенжебай Нуркуатжан Жасаганберген Мухаммедали пишут самостоятельно

Ученики ¾ уровня Абзалкызы Назерке, Бачурин Иван Каскырбай Арман, Турдалы Жанибек, Есилбайкызы Улбосын обводят буквы

Ученики ½ и ¾ уровня повторяют вслед за учителем

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)

Презентация наглядности

карточки

Конец урока

4. Итог урока.

–Ребята,  о чем мы сегодня говорили?

- Почему осень «золотая»?

-Рефлексия - Что было трудного сегодня? - Что запомнилось и понравилось. Д/з: Повторение. Оценивание ответов учащихся.

Ученики ½ уровня отвечают самостоятельно ученики ¾ уровня отвечают с помощью учителя

ФО (словесная поддержка : молодец, умница)