Тәрбие сағаты тақырыбы: "Адал еңбек"

«Честный человек- честный труд- честный доход»

Разработка классного часа : «Что значит честно трудиться»

Цель: Формирование и закрепление у детей нравственно - этических представлений о понятиях «трудолюбие», «честный труд».

Задачи:

• Дать представление о том, что слово “надо” - есть чувство ответственности, долга.

• Развивать и донести до детей мысль, что только честный труд помогает добиться желаемого в жизни. Помочь понять смысл пословиц о труде. Научить различать хорошие и дурные поступки.

• Воспитывать желание знать и соблюдать правила поведения.

• Прививать любовь к пословицам и учить правильно употреблять их в речи.

Учитель

-  Дорогие ребята и уважаемые родители! Сегодняшний классный час  я хочу начать с вопроса: что люди чаще всего желают друг другу?

( счастья)

- А задумывались ли вы когда- нибудь, что такое счастье?

Возьмите  каждый по одному волшебному лепестку и напишите, что нужно человеку для счастья.

(дети записывают слова и прикрепляют к доске)

- Посмотрите, какие разные слова:

здоровье, деньги, богатство, семья, дети, работа, друзья, родственники. Особенно меня заинтересовало слово работа. Почему вы думаете, что для счастья нужен труд?

(ответы детей)

- Я согласна с вами, ребята,  предлагаю посвятить наш классный час  теме труда и ответить на вопрос «Что значит честно трудиться?»

     Наверняка у каждого из нас выдаются такие дни, когда очень не хочется браться за трудное дело, и мы стараемся отложить его на завтра. Хотя многие очень хорошо знают крылатое выражение: “ Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня”. Очень часто бывает, мы должны заниматься трудным и не очень интересным делом, а нас манит другое, более увлекательное занятие. Но есть ответственность и чувство долга. И мы берёмся за дело. Люди всегда трудились и уважали тех, кто трудолюбив и старателен. Сколько пословиц придумано о труде и трудолюбии!

- Предлагаю вспомнить пословицы и сыграть в игру «Собери правильно»

(на доске записаны пословицы, нужно правильно соединить начало и конец)

                    “Без труда чести                        и рыбку из пруда”

                    “Без труда ничего                      не дается”;

                    “Без труда не вытащишь          такие и плоды”;

                    “Кто не работает,                      как хлеба”; и плода”;

                    “Дело мастера                             так и пожнешь”;

                    “Каков работник,                       гуляй смело”;

                    “Какие труды –                         тот не ест”                         

                    “Каков мастер,                          сил для хлеба не жалеют”             

                    “Как посеешь,                             такова и плата”             

                    “Ищи дела                                   не получишь”;

                    “Труд человека кормит,             будет и плода”;

                    “Сделал дело –                             такова и работа”;

                    “Люди хлеб в полях лелеют,        такие и плоды”;

- Молодцы, очень хорошо работали.

 Учитель: Во все времена люди по-разному относились к своей работе, к труду, что им приходилось выполнять. Послушайте легенду. Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: "Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!" Второй молвил: "Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам". А третий сказал с улыбкой: "Я строю прекрасный собор".Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос.

Вопрос : Почему? (Отвечают ребята).

Учитель: В ответах каждого прозвучало их особенное отношение к одной и той же деятельности: строительству собора. Не секрет, что и в наше время развития науки, техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость; не каждый испытывает любовь к своей профессии.
Вопрос: Как вы думаете, почему? (Отвечают ребята).

Учитель: Главная причина этого кроется в выборе профессиональной деятельности, не отвечающей интересам, склонностям, способностям человека. Следовательно, труд приносит радость и успех тогда, когда он по душе.

 Сейчас каждый из вас  получит карточку с пятью предложениями, которые необходимо закончить. А потом мы посмотрим, что у вас получилось.

"Закончить предложения":

1.     Люди работают ради…

2.     Настоящий труд – это…

3.     При выборе профессии люди часто не учитывают…

4.     В любом профессиональном труде самое важное…

5.     Счастье – это…

Пока дети заканчивают предложения, учитель вывешивает тексты этих предложений на доску с чистым листом для ответов, которые будут записываться за ребятами. (Записали, зачитали).

Учитель: Вы написали всё правильно, а теперь давайте, сравним ваши высказывания с мыслями на эту же тему философов, экономистов, политиков.

1. Люди работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения собственного"Я".
2. Настоящий труд – это самоотдача и творчество.
3. При выборе профессии люди часто не учитывают понятия, которые выражаются тремя словами: хочу, могу, надо.

А. Хочу - своё желание.
Б. Могу - свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.
В. Надо - потребности рынка труда.

4. В любом профессиональном труде самое важное– знания, и умение их применять на практике.

5. Однажды, на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье -это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой".Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком.

- Ребята, а вы знаете, кто начинает день?

(дети читают стихи)