ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
Тема: § 5 Лексические средства связи предложений в тексте |
Школа: |
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Дата: |
|
Ф.И.О. преподавателя: |
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
КЛАСС: 7 |
|
Количество |
Количество отсутствующих: |
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
присутствующих: |
|
|
||||||||||||||||||||
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Ожидаемый результат |
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Языковая цель |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
.Учащиеся могут : Строить речь логично и последовательно ,демонстрируя нормы устной и письменной речи Ключевые слова и фразы: текст,лексические повторы ,текстовые синонимы. Используемый язык для диалога /письма на уроке: русский |
|||||||||||||||||||||||
|
|
Вопросы для обсуждения :Какие семь чудес Казахстана вы знаете ? Какие исторические памятники Казахстана вы знаете ? |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Предыдущее обучение |
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи. |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
План |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Планируемое |
Запланированная деятельность |
Ресурсы |
||
|
Сроки |
|
|
|
|
|
Начало урока |
1..Организационный момент Создание колларобативной среды .ИГРА «Хорошее настроение».Похлопайте в ладоши те,у кого сегодня хорошее настроение .Посмотрите друг на друга-улыбнитесь! |
|
||
|
|
ІІ.Актуализация знаний Учитель задает вопрос : «Какие ассоциации возникают у вас,когда вы слышите «семь чудес света? И дает задание :написать определение этого выражения» (Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы ,определяют тему урока ІІІ. Изучение нового материала К. После того,как будет определена тема, учитель просит учащихся просмотреть видео.Учитель просит учеников рассказать о том,что они из сюжета ,какие слова запомнили. Учимся применять правило. Предложения в тексте могут сцепляться при помощи лексического повтора,синонимов. Предложения в тексте могут сцепляться при помощи текстовых синонимов.Текстовые синонимы помогают избегать неуместного повторения слов . К.Упр.26 Прочитайте текст. Назовите ключевые предложения абзацев.Определите способ связи предложений и укажите сцепляющие слова. (Деятельность учащихся) К. Ученики записывают в тетрадь ключевые слова. Взаипроверка Передают соседу ,проверяют по слайдам на доске. |
Учебник Компьтер Интерактивная доска Учебник Слайд |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
http://www.yotube. |
|
|
|
|
|
|
|
Com/watchv- |
|
|
|
|
|
|
|
7fw490e8r9a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Середина урока |
V. Освоение нового материала. |
Учебник |
|
|
(К, И) Работа с текстом. Рабо та в группах Формирование групп по дате рождения (четное ,нечетное число) (Г) Задания для первой группы: 1.Упр.27 2.Работа по таблице с текстом А Задание для второй группы : 1.Упр.27 2.Работа по таблице с текстом Б Физкультурная минутка V.Закрепление изученного материала. Составление синквейна к слову памятник Составление кластера на тему: «Древние памятники Казахстана»
|
|
|
|
|
4. Закрепление изученного материала. |
Учебник, задание 3. |
||||||||||
|
|
|
(Ф) Учитель предлагает прочитать слова-признаки, составить |
|
|
|||||||||
|
|
|
словосочетания со словом |
Астана. |
|
|
||||||||
|
|
|
Например: Астана красивая. Астана удивительная. |
|
|
|||||||||
|
|
|
(Деятельность учащихся). Составляют словосочетания, |
|
|
|||||||||
|
|
|
записывают в тетрадь. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая тетрадь. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Конец урока |
|
(К, Ф) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке. (И) Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы . Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС» Рефлексия Кто проходило занятие? Что было неудачно? Что вы хотите изменить ? В какой подднржке вы нуждаетесь? |
|
|
|||||||||
|
5 мин. |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Молотова Гулбадям Курбанжановна
24 Желтоқсан 2018
1228Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Тема урока: «Лексические средства связи предложений в тексте» (7 класс)
Тақырып бойынша 11 материал табылды
Тема урока: «Лексические средства связи предложений в тексте» (7 класс)
Материал туралы қысқаша түсінік
С1. 7.1.1.1 – понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут,извелекая необходимую информацию и\или определяя последовательность событий
С4. 7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста
Г3. 7.2.3.1 – соблюдать морфологические нормы использование форм разных частей речи
Г5. 7.2.5.1 – участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложный теме
Ч3. 7.3.1.3 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположение,и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами в реальный жизни
П1. 7.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля(репортаж о событии, заметка, отвыз) и официальноделового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо)
ИЯЕ1 7.5.1.2 – выбирать и использовать соответствущий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условным, изъявительным и повелителным наклонении
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
Тема: § 5 Лексические средства связи предложений в тексте |
Школа: |
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Дата: |
|
Ф.И.О. преподавателя: |
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
КЛАСС: 7 |
|
Количество |
Количество отсутствующих: |
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
присутствующих: |
|
|
||||||||||||||||||||
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Ожидаемый результат |
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
Языковая цель |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
.Учащиеся могут : Строить речь логично и последовательно ,демонстрируя нормы устной и письменной речи Ключевые слова и фразы: текст,лексические повторы ,текстовые синонимы. Используемый язык для диалога /письма на уроке: русский |
|||||||||||||||||||||||
|
|
Вопросы для обсуждения :Какие семь чудес Казахстана вы знаете ? Какие исторические памятники Казахстана вы знаете ? |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
Предыдущее обучение |
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи. |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
План |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Планируемое |
Запланированная деятельность |
Ресурсы |
||
|
Сроки |
|
|
|
|
|
Начало урока |
1..Организационный момент Создание колларобативной среды .ИГРА «Хорошее настроение».Похлопайте в ладоши те,у кого сегодня хорошее настроение .Посмотрите друг на друга-улыбнитесь! |
|
||
|
|
ІІ.Актуализация знаний Учитель задает вопрос : «Какие ассоциации возникают у вас,когда вы слышите «семь чудес света? И дает задание :написать определение этого выражения» (Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы ,определяют тему урока ІІІ. Изучение нового материала К. После того,как будет определена тема, учитель просит учащихся просмотреть видео.Учитель просит учеников рассказать о том,что они из сюжета ,какие слова запомнили. Учимся применять правило. Предложения в тексте могут сцепляться при помощи лексического повтора,синонимов. Предложения в тексте могут сцепляться при помощи текстовых синонимов.Текстовые синонимы помогают избегать неуместного повторения слов . К.Упр.26 Прочитайте текст. Назовите ключевые предложения абзацев.Определите способ связи предложений и укажите сцепляющие слова. (Деятельность учащихся) К. Ученики записывают в тетрадь ключевые слова. Взаипроверка Передают соседу ,проверяют по слайдам на доске. |
Учебник Компьтер Интерактивная доска Учебник Слайд |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
http://www.yotube. |
|
|
|
|
|
|
|
Com/watchv- |
|
|
|
|
|
|
|
7fw490e8r9a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Середина урока |
V. Освоение нового материала. |
Учебник |
|
|
(К, И) Работа с текстом. Рабо та в группах Формирование групп по дате рождения (четное ,нечетное число) (Г) Задания для первой группы: 1.Упр.27 2.Работа по таблице с текстом А Задание для второй группы : 1.Упр.27 2.Работа по таблице с текстом Б Физкультурная минутка V.Закрепление изученного материала. Составление синквейна к слову памятник Составление кластера на тему: «Древние памятники Казахстана»
|
|
|
|
|
4. Закрепление изученного материала. |
Учебник, задание 3. |
||||||||||
|
|
|
(Ф) Учитель предлагает прочитать слова-признаки, составить |
|
|
|||||||||
|
|
|
словосочетания со словом |
Астана. |
|
|
||||||||
|
|
|
Например: Астана красивая. Астана удивительная. |
|
|
|||||||||
|
|
|
(Деятельность учащихся). Составляют словосочетания, |
|
|
|||||||||
|
|
|
записывают в тетрадь. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая тетрадь. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Конец урока |
|
(К, Ф) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке. (И) Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы . Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС» Рефлексия Кто проходило занятие? Что было неудачно? Что вы хотите изменить ? В какой подднржке вы нуждаетесь? |
|
|
|||||||||
|
5 мин. |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
24.12.2018
1228
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
