Пәні:қазақ әдебиеті

Мектеп: 25 Г. Титов ЖОМ

Күні:15.12.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні:Н.Қалдарова

Сынып: 5 «В»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Ы.Алтынсарин «Атымтай Жомарт» әңгімесі. Жомарттық пен сараңдық

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.А/И1 Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу

Сабақ мақсаттары

 Шығарма мазмұнын түсінеді, зерттейді. Қарама-қарсы ұғымдағы жомарттық пен сараңдықты мәтін мазмұнынан табады,салыстырады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Әдеби шығармадағы Атымтай Жомарттың екі пікірін салыстырып және қарама-қарсы суреттеулерді тауып, диалог, пікірталасқа түсу үшін қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қолдана алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:көңілгн жел кіру,дәулет,әдет,кем-кетікке жәрдем беру,әбірет алу

Диалог құруға /шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Шөп тасып, жұмыс қылады ұмытармын деп қорқамын,әбірет алсын деймін.

Талқылауға арналған сұрақтар

-Әңгіме оқырманға қандай үлгі-өнеге көрсетеді?

-Не себепті Атымтай Жомарт дәулетті болса да,шөп тасып,күнде еңбектенеді?

Бағалау критерийлері

1.Жомарттық пен сараңдық сөзінің мағынасын ашады.

2.Әдеби шығармадағы Атымтай Жомарттың екі пікірін салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді, жомарттық пен сараңдықты мәтіннен табады.

3.Кейіпкерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды

Құндылықтарды дарыту

Зайырлы қоғам мен жоғары руханият. «Атымтай Жомарт» әңгімесінің айтар негізгі түйінді ойы арқылы еңбекке деген құрмет, өмір бойы білім алу құндылықтарына, рухани өрлеуге баулимын.

Пәнаралық байланыстар

Қазақ әдебиеті,өзін-өзі тану

АКТ қолдану дағдылары

А4,маркер

Бастапқы білім

Ы.Алтынсариннің «Атымтай Жомарт» әңгімесін біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурс-тар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

Сабақтың соңы

Ұйымдастыру кезеңі. «Амандасу»тренингі

«Сана аллеясы» әдісімен үй тапсырмасын пысықтау

1-тапсырма. «Уақыт тізбегі» әдісі.

«Атымтай Жомарт» әңгімесінің мазмұнын талдай отырып, оқиғаларды рет-ретімен сызбаға орналастырып жазыңыз.

Дескриптор:

1. Әдеби шығарманың мазмұнын түсінеді.

2. Мәтін мазмұнына анализ жасайды.

3. Шығармадағы оқиғалар тізбегін сызбаға түсіреді.

Қ/Б Бас бармақ

2-тапсырма

Жомарттық және сараңдық сөзінің мағынасын анықтап, осы сөздер қатысқан мақал-мәтел тауып, кестені толтырыңыз.

Дескриптор:

1 «Жомарттық» сөзінің мағынасын ашады.

2. «Сараңдық» сөзінің мағынасын ашады.

3. Мақал-мәтелді тауып жазады.

4. Кестені толтырады.

«Сұрақ-жауап» әдісімен сабақты қорытындылаймын

Үйге тапсырма: Еңбек туралы мақал-мәтелдерді жатқа айту

Кері байланыс: «Білім ағашы»

суреттер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

бас бармақ

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?