ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ 4 класс Математика СОР СОЧ

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Умножение и деление»

Цель обучения: 4.1.2.12** - применять алгоритм умножения и деления

многозначных чисел, оканчивающихся нолями, на

однозначное число

4.1.2.10** - выполнять деление многозначных чисел на двузначное число с

остатком;

Критерий оценивания

Обучающийся

- письменно умножает на двузначное число.

- письменно делит многозначное число на двузначное

- письменно делит многозначное число на двузначное число с остатком.

- решает задачу применяя данные.

Уровень мыслительных навыков: Навыки высокого порядка Применение.

Время выполнения -

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл	Набранное количество баллов
		Обучающийся
Вычисляет столбиком	1	Выполняет умножение на двузначное число	3
Вычисляет столбиком	2	Выполняет деление с остатком	2
		Выполняет проверку.	2
Решает задачу применяя данные из таблицы.	3	вычисляет стоимость покупки формы	3
		вычисляет стоимость всей покупки	1
Всего баллов:			11
Уровень учебных достижений, %			100%

(данная таблица может использоваться и предоставляться родителям как рубрика)

Суммативное оценивание за раздел «Решение задач»

Цель обучения: 4.1.2.12** - применять алгоритм умножения и деления

многозначных чисел, оканчивающихся нолями, на

однозначное число

4.1.2.10** - выполнять деление многозначных чисел на двузначное число с

остатком;

4.5.1.2 ** - использовать зависимость между величинами: при

решении задач; производительность, время, затраченное на работу,

Суммативное оценивание за раздел «Умножение»

Дата_________________________

ФИ_______________________________________________________

1. Вычисли столбиком.

213 · 29 168 · 15 451 · 112

2. Вычисли письменно и заполни таблицу.

Вычисли стоимость покупки комплекта формы для команды из 6 человек.

Количество

Цена

Стоимость

6 шт.

1 050 тенге

6 шт.

2 080 тенге

6 пар

4 200 тенге

выполненная работа

4.5.1.9 ** - решать арифметическим и алгебраическим способами задачи на

встречное движение, движение в противоположных направлениях

Критерий оценивания

Обучающийся

- решает задачу применяя данные.

- решает задачу на движение в противоположных направлениях

- вычисляет по действиям

Уровень мыслительных навыков: Навыки высокого порядка Применение.

Время выполнения -

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл	Набранное количество баллов
		Обучающийся
Решает задачу применяя данные из таблицы.	1	верно решает задачи используя данные из таблицы и записывает решение	3
		заполняет пропуски в таблице	1
Решает на движение в противоположных направлениях задачу	2	дополняет схему	1
		решает 1 действие решает 2 действие записывает ответ	1 1 1
Вычисляет выражение по действиям	3	верно определяет порядок действий в выражении	1
		решает по действиям, записывает ответ	2
Всего баллов:			11
Уровень учебных достижений, %			100%

(данная таблица может использоваться и предоставляться родителям как рубрика)

Суммативное оценивание за раздел «Решение задач»

Дата_________________________

ФИ_______________________________________________________

1. Реши задачи по таблице, запиши только решения задач и заполни пропуски в таблице.

	v производительность	t время	A работа
Мастер	25 дет./ч	6 ч	?
Швея	?	2 дня	24 блузки
Кулинар	30 блинов/ч	?	120 блинов

2. Реши задачу и дополни чертёж.

Д ва человека одновременно вышли из поселка в разных направлениях. Один двигался со скоростью 6 км/ч, скорость другого была 5 км/ч. Сколько часов понадобится, чтобы расстояние между ними стало 33 км?

3. Вычисли, записывая по действиям.

358 · 108 – (10 000 – 25 · 306) – 101 352  328 =

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за четверть

Цель обучения 4.1.2.9 Применять правила умножения числа на сумму, умножения и

деления числа на произведение

4.1.2.11** Применять алгоритмы умножения и деления на

трехзначное число

10. **Выполнять деление многозначных чисел на двузначное

число с остатком

4.5.1.2 **Использовать зависимость между величинами:

производительность, время, затраченное на работу, выполненная

работа при решении задач

4.5.1.9 ** Решать арифметическим и алгебраическим способами

задачи на встречное движение, движение в противоположных

направлениях

Критерий оценивания

Обучающийся

- Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким ответом.

- Обучающийся выполняет задание открытого типа с развернутым ответом.

Уровень мыслительных навыков Применение

Время выполнения -

Схема выставления баллов

№	Ответ	Балл	набранное количество баллов	Дополнительная информация
1	14 ∙ 5 ∙ 3=	1
	210	1
	480 : 8 : 5 =	1
	12	1
2		1 1 1 1		за 1 действие-1 балл, за 2 действие – 1 балл, за 3 действие -1 балл; за значение – 1 балл.
3		1 1 1		за 1 действие – 1 балл; за 2 действие -1 балл; за нахождение остатка – 1 балл.
4	235 дет./ч	1
	2196 дет.	1
5	v1 =42км/ч v2 =64км/ч t =8 ч S = ? км	1		Обучающийся может начертить схему.
	v = 52 + 74	1		Если обучающийся решил задачу одним выражением (42+64) ∙8= 848 (км) или алгебраическим способом: х: (42+64) = 8, то ставится 4 балла. Без единиц измерения не принимать.
	106 км/ч	1
	S = 106 ∙ 8	1
	848 км	1
Итого		18
Уровень учебных достижений,%		100%

(данная таблица может использоваться и предоставляться родителям как рубрика)

Суммативное оценивание за 2 четверть

Дата_________________________

ФИ_______________________________________________________

1. Найди значения выражений удобным способом.

14 ∙ ( 3 ∙ 5) 480 : ( 8 ∙ 5 )

2. Вычисли, записывая в столбик.

1345 ∙ 236

3. Выполни деление с остатком.

2144 : 61

4. Найди и запиши недостающие данные в таблице.

	Производительность	Время	Работа
Дедушка	?	8 ч.	1880 дет.
Внук	244 дет./час	9 ч.	? дет.

5. Реши задачу.

Из одного города в противоположных направлениях одновременно выехали два автобуса. Один ехал со скоростью 42 км/ч, а другой – 64 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут автобусы через 8 часов?