Ф.И.О педагога:

Дата:

Класс:

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема классного часа:

«Защити себя от буллинга!»

Урок безопасности

«Телефонные номера ЧС ».

Цели урока:

Раскрыть понятие «буллинг» и найти пути решения школьных конфликтов.

Ценности воспитания

  Справедливость и ответственность

Цитаты недели

«Жауапкершілік – адамгершілік қасиеттің көрінісі» ( «Ответственность – это проявление моральных качеств»)

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Звучит Гимн Республики Казахстан

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

состояния

2. Середина урока.

5 – 45 мин

Актуализация знаний учащихся

-Учитель задает вопросы, а ученики встают, садятся отвечая как  положительно, так и отрицательно.

Кто любит шутки?

Кто когда-нибудь подшучивал над своим другом?

Кто не любит, когда над ним подшучивают?

Кто получал прозвища?

Кто знает продолжение фразы: «Мирись, мирись и больше...»?

Кто хоть раз просил прощения, когда кого-то обидел?

Кто хотя бы раз оказался не прав в споре?

Кто согласен, что «на обиженном воду возят»?

Введение в тему занятия

а )« Листок честности»( каждый ребенок на каждом классном часе пишет о том ,что его волнует, о чем он переживает, может что – то натворил и хочет извиниться .Это секрет между учителем и ребенком)

-Кто из вас бывал когда-нибудь в ситуации, когда другие дети отвергали вас, не принимали в свою компанию, не хотели с вами играть ?

Что вы делали в таких случаях?

б )Игра « Правда или действие» ( спрашиваю тех детей , которые в «Листке честности» написали о ситуации ,которую надо разобрать)

-Что происходит, если одного и того же человека постоянно не принимают в компанию, отвергают?(ответы детей) Сейчас вам предстоит небольшое испытание. Но предупреждаю сразу оно не из легких.

 в ) Игра  « Попробуй выйти»

-Встаньте в один большой круг и крепко сцепитесь руками. Один ученик должен остаться в круге и попытаться вырваться из круга. Как только ему это удастся, следующий должен войти в круг и попытаться вырваться из него. Любой из вас в любой момент может разомкнуть руки и без всяких проблем выпустить одноклассника, но это слишком легко.

Пожалуйста, будьте осторожны, чтобы никому не причинить боли..

(Цель: Дети, по какой-либо причине чувствующие себя отвергнутыми, склонны исполнять либо роль тирана, проявляя при этом особенно агрессивное поведение, либо жертвы. Эта игра поможет им проанализировать свое чувство отверженности и обсудить возможные варианты конструктивного поведения в подобных ситуациях.)

.

 И так, тема нашей сегодняшней встречи «Школьные конфликты. Буллинг

Итак, мы продолжаем. Давайте вспомним, что было дальше. (ответы детей)

Вы очень хорошо помните эту сказку. Правильно, утенка стали обижать.

Кто-то сможет продолжить сказку? (ответы детей)

«Так прошел первый день, а потом стало еще хуже. Все гнали бедного утенка, даже братья и сестры сердито говорили ему: “Хоть бы кошка утащила тебя, несносный урод!” А мать прибавляла: “Глаза бы на тебя не глядели!” Утки щипали его, куры клевали, а девушка, которая давала птицам корм, отталкивала его ногою».

Обсуждение:

- Ребята, скажите, какие чувства вы испытываете к утенку?

- Хочется ли вам его защитить от нападок других птиц?

- Чем вызвал недовольство окружающих бедный утенок?

Верно, он был не похож на других птиц этого птичьего двора, а главное – он им попросту не нравился.

-А можно ли встретить подобную ситуацию среди людей? (ответы детей)

На самом деле, эта проблема существовала во все времена, во всех школах, среди любой молодежи.

Почему же одни люди издеваются над другими? (ответы детей)

Сейчас я предлагаю посмотреть, а потом обсудить фрагмент фильма «Чучело», главную роль Лены Бессольцевой в этом фильме исполнила Кристина Орбакайте.

Просмотр видео

https://www.youtube.com/watch?v=BkaMzUbWQGg

Работа в группах.

А теперь давайте вместе подумаем, какие же ЧУВСТВА испытывает тот, на кого направлены эти негативные действия.

Разбейтесь по группам, по 4 человека. Проще всего это сделать, так. Первая парта повернитесь ко второй, третья к четвертой и т.д.

Выберите из слов, которые находятся у вас на столах те, которые обозначают эти чувства. На пустых карточках напишите, какие еще чувства испытывает подросток, которого травят.

(Перед участниками карточки со словами: ненависть, печаль, испуг, спокойствие, равнодушие, радость, обида, тревога, раздражение и др.)

Обсуждение. Каждая группа высказывается, аргументирует свой выбор

Как вы думаете, чем отличается конфликт от буллинга? (Отвечают дети)

1. Главное отличие травли от конфликта — неравные силы. В конфликте обе стороны одинаково сильны и могут равноценно влиять на ситуацию. В случае травли жертва ощущает себя беспомощной.

2. Конфликт чаще возникает спонтанно. Он не планируется заранее и сопровождается выплеском накопившихся эмоций. Травля — это спланированное систематическое унижение одного ребёнка группой других детей.

3. В конфликте обе стороны ответственны за происходящее. В случае травли жертва не виновата в случившемся. Она не выбирала такую ситуацию. И стать жертвой может любой ребёнок.

4. Конфликт длится недолго. Стороны стараются уладить его как можно быстрее. Травля же — регулярно повторяющееся действие, цель которого намеренно унизить жертву, а суть в эмоциональном или физическом насилии

5. Конфликт можно разрешить. Это последнее и главное отличие. Травлю, в отличие от конфликта, можно только прекратить (в лучшем случае).

Что же делать, если по какой-то причине, вас обижают? (ответы детей)

) Если по какой-то причине, вас обижают, можно обратиться к людям, которым вы доверяете.

- обратиться к родителям

- к учителю

- школьному психологу или социальному педагогу

- в школьную службу медиации

- по телефону доверия

 Каждый из вас должен знать элементарные правила: как себя вести в сложной ситуации и куда обращаться за помощью. А так же вы должны осознавать всю ответственность за проступки, которые совершаете в своей жизни. Словесное оскорбление влечет за собой административную ответственность. Применение физического насилия над детьми также уголовно наказуемо, как и над взрослыми. Синяки и ссадины можно зафиксировать в больнице, где их происхождение записывается со слов ребенка. Подведение итогов.

) Заканчивая нашу встречу я хочу, чтобы вы живили по принципу - «Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой», и помните про закон «бумеранга».

Урок безопасности

«Телефонные номера экстренных служб».

БЕСЕДА

Учащиеся слушают учителя

Дескриптор:

Слушают и отвечают на вопросы.

Дескриптор:

Отвечают на вопросы

Дескриптор:

Отвечают на вопросы

Дескриптор:

Дети обсуждают сказку

Дескриптор:

Отвечают на вопросы

Дескриптор:

Просмотр видео

Дескриптор:

Ответы детей

Дескриптор:

Работа с ситуациями

Дескриптор:

Ответы детей

Дескриптор:

Ответы детей

Дескриптор:

Ответы детей

Оценивают работу жестами

Иллюстрации

Иллюстрации

Иллюстрации

Иллюстрации

ttps://yandex.kz/video/preview/16199049928645763312

Карточки

https://egov.kz/cms/ru/articles/emergency_number_112

https://orken-instituty.kz/ru/telefony-goryachih-linij

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

- Что вам на занятии понравилось или не понравилось….

- Что вы нового и интересного узнали…

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

Картинки к рефлексии.