В данной карточке подобраны задания для проведения самостоятельной работы по алгебре в шестом классе по теме "Координатная плоскость ". Самостоятельная работа состоит из двух вариантов.

Цель урока: Развитие общей выносливости средствами физической культуры. Обновление двигательной памяти путем повторения полученных навыков и умений, создание условий для самостоятельного развития кондиционных качеств.

Современные преобразования в стране, быстрая информатизация общества и динамичность кардинально меняют требования к образованию. Обновление содержания образования – это, прежде всего, пересмотр самой модели среднего образования, его структуры, содержания, подходов и методов обучения и воспитания, внедрение принципиально новой системы оценивания достижения учащихся. Весь комплекс мероприятий в рамках обновления содержания образования направлен на создание образовательного пространства, благоприятного для гармоничного становления и развития личности.

Массив өлшемі оның элементінің индекс санымен анықталады. Массивтің элементтерінің типі массивтің типін анықтайды. Массив элементтерінің саны оның көлемін анықтайды. Мысалдар: А массиві берілген болса, оның Тұрмыста тізбектелген сандарды, сызықтық кестелік мәліметтерді көп пайдаланамыз. Оны бірөлшемді массив ретінде қарастыруға болады.

жас маманСабақтың эпиграфы: «Адамзат үшін XXI ғасыр жаңа технологиялардың ғасыры болмақ, ал осы жаңа технологияларды жүзеге асырып, өмірге енгізу, игеру және жетілдіру бүгінгі мектеп оқушылары сіздердің еншілеріңізде» / Елбасымыздың оқушыларға жолдауынан/

Узнают правила ТБ на уроках легкой атлетики, о правильном положении рук, ног и направления полета гранаты при метании гранаты на дальность.

Выполнять ходьбу «врассыпную». Выполнять прыжки на месте с поворотом кругом. Безопасно работать в группе в пространстве движений. Находить различные способы движений в пространстве. Следовать основным инструкциям, которые необходимо выполнять.

Солтүстік Қазақстан облысы.Мамлют ауданы.Краснознаменное орта мектебі. Математика және информатика пәндерінің мұғалімі

лгебралық бөлшектерді оқып, жаза алады. Алгебралық бөлшектердің мүмкін мәндерін табуды біледі. Бөлшектің негізгі қасиеттерін тұжырымдап, тапсырмалар орындай алады.

лгебралық бөлшектерді оқып, жаза алады. Алгебралық бөлшектердің мүмкін мәндерін табуды біледі. Бөлшектің негізгі қасиеттерін тұжырымдап, тапсырмалар орындай алады.

Данную разработку я составила для применения на уроках алгебры в 8 классе при прохождении темы «Решение квадратных уравнений по формуле». Полностью данную разработку можно применить на заключительном уроке при организации повторения или обобщения, а ее различные части – на уроках для организации контроля или сообщения дополнительных сведений по теме из курса математики.

Данную разработку я составила для применения на уроках алгебры в 8 классе при прохождении темы «Решение квадратных уравнений по формуле». Полностью данную разработку можно применить на заключительном уроке при организации повторения или обобщения, а ее различные части – на уроках для организации контроля или сообщения дополнительных сведений по теме из курса математики.

Проблемно-поисковый подход удачно реализуется при проведении химического эксперимента. Одно дело просто провести химическую реакцию, совсем другое – провести химическое исследование. Много времени в учебных курсах отвожу на проведение практических и лабораторных работ, иногда сверхпрограммных. Убеждена, что только, дав возможность ученику попробовать себя в роли исследователя, экспериментатора, можно добиться усвоения учебного материала. Теория без практики ничто, поэтому групповой и индивидуальный исследовательский эксперимент - частый гость на моих уроках.

Проблемно-поисковый подход удачно реализуется при проведении химического эксперимента. Одно дело просто провести химическую реакцию, совсем другое – провести химическое исследование. Много времени в учебных курсах отвожу на проведение практических и лабораторных работ, иногда сверхпрограммных. Убеждена, что только, дав возможность ученику попробовать себя в роли исследователя, экспериментатора, можно добиться усвоения учебного материала. Теория без практики ничто, поэтому групповой и индивидуальный исследовательский эксперимент - частый гость на моих уроках.

В условиях новых подходов в образовании одной из моих задач при обучении химии, помимо формирования у обучающихся знаний теоретических основ науки, является привитие устойчивого интереса к ней. Максимально эффективно решаю эти задачи с помощью современных образовательных технологий, основанных на принципе сотрудничества с обучающимися, с использованием активных методов обучения. Мною были изучены следующие технологии: игровая, технология проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения, информационные технологии, технология развития критического мышления. Три года я работаю по теме: «Развитие критического мышления обучающихся на уроках химии».

Оқушылар жоғары шапшаңдықпен жүгіру техникасын үйрену мен жетілдіруді жеңілдету үшін жүгірушінің қозғалысын сөредегі қалып , спорттық қарқын қашықтықты жүгіріп өту және мәре кермесінен өту деп шартты түрде бөлуге болады. Қысқа қашықтыққа жүгіруде төменгі сөрелік қалыпта қалыптасады. Мұндай сөрелік қалып жүгіруді шапшаң бастауға және қысқа қашықтық бөлігінде (20-25м) жоғары шапшаңдыққа жетуге мүмкіндік береді.

Өмірдегі көп мамандықтардың ішінде жан-жақты білімділікті, икемділікті, шеберлікті, ерекше мейірімділікті қажет ететін мамандық та – ұстаздық мамандық. Бүгінгі ұстаз шәкіртіне ғылым негіздерінен мәлімет беріп қана қоймай, оны дүниежүзілік білім, ақпарат, яғни қатаң бәсеке жағдайында өмір сүруге тәрбиелеуі керек. Ол нағыз шебер ұстаздың ғана қолынан келеді.

Командалар өз командасын таныстырып, команданы әнмен, поэзиялық үлгіде немесе топтардың өздерінің қалаулары бойынша жүзеге асырылады және оған шек қойылмайды. Таныстырудың неғұрлым қызықты әрі мазмұнды болуы сайыс барысын бағалауда ескеріледі. Допты орындықтың үстімен домалатып жүгіру. Ережесі Баласы допты орындықтың үстімен домалатып жүгіріп келіп шешесіне береді, ол допты домалатып жүгіріп келіп әкесіне береді. Кедергілер арқылы өту. Т

Командалар өз командасын таныстырып, команданы әнмен, поэзиялық үлгіде немесе топтардың өздерінің қалаулары бойынша жүзеге асырылады және оған шек қойылмайды. Таныстырудың неғұрлым қызықты әрі мазмұнды болуы сайыс барысын бағалауда ескеріледі. Допты орындықтың үстімен домалатып жүгіру. Ережесі Баласы допты орындықтың үстімен домалатып жүгіріп келіп шешесіне береді, ол допты домалатып жүгіріп келіп әкесіне береді. Кедергілер арқылы өту. Т

5 сыныптарда математиканы, сонымен қатар 5 сыныптарды бақылау жұмыстары мен сынақтарға дайындау үшін Т.А. Алдамуратова кітабымен дайындайтын мұғалімдерге арналған нұсқаулық. Сынақтар мен бақылау жұмыстары оқушылардың 5 сынып курсы бойынша білімдерін теңгеруге арналған, оларды 9 сыныпта болатын қорытынды аттестациямен ҰБТ-ға дайындыққа қолдануға болады. 5 сынып математика оқулығының әр бөлімдері бойынша сынақтар мен бақылау жұмыстарына екі нұсқада жұмыстар жасау, олар әртүрлі тапсырмалардан тұрады.