- Ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... және 0,1; 0,01; 0,001; ...көбейту және бөлу ережелерін өздігінен тұжырымдайды; - ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... және 0,1; 0,01; 0,001; ...көбейту ережелері мен алгоритмін біледі және колдана алады.

- Ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... және 0,1; 0,01; 0,001; ...көбейту және бөлу ережелерін өздігінен тұжырымдайды; - ондық бөлшектерді 10; 100; 1000; ... және 0,1; 0,01; 0,001; ...көбейту ережелері мен алгоритмін біледі және колдана алады.

жұмыста жан -жануарлардағы дыбыстық тербелістері , оның ішінде ультрадыбысқа арнайы тоқталған. Бұл тақырыпта оқушының өз еркімен бастаған ғылыми ізденісінің ізі байқалады. Табиғи сонарлар дельфин мен жарқанатты толық аша білген. Олардың дыбысының да жазбасын пайдаланған. Шығарған дыбыстың шағылуының арқасында қоректерін тауып, бағыт бағдарларын анықтайтынын жақсы ашып көрсеткен.

ҚАШАҚТЫҚТАН ОҚЫТЫЛАТЫН САБАҚТЫ ҰЙЫМДАСТЫРУДА МҰҒАЛІМГЕ ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР Техникалық даярлықты қамтамасыз ету және жұмыс орнын дайындау Дербес компьютердің болуы Сымды немесе сымсыз кеңжолақты интернетке (кеңжолақты) қосу (3G немесе 4G / LTE) Динамика және микрофон – кірістірілген немесе USB немесе сымсыз Bluetooth

Белгілі ұстаз, педагогика ғылымдарының кандидаты, профессор есімін тағы бір мәрте жаңғыртқан онлайн конференцияға Нұр-Сұлтан, Алматы, Қарағанды, Тараз, Қостанай, Шымкент, Жезқазған, Балқаш, Семей, Аягөз қалаларынан бөлек Моңғолияның Баян – Өлгей аймағындағы математика саласының мамандары мен студенттері , сонымен бірге аудандық математика пәні мұғалімдерінің қауымдастығының мүшелері де қатысты.

Lesson Study мұғалімдердің білімін қалыптастыру және оқыту мен оқуды жетілдіру, тәжірибесін дамытудағы ынтымақтастық тәсіл болып табылады. Lesson Study- ең бастысы «сабақты зерттеу» немесе «сабақты зерделеу» үдерісі

Lesson Study мұғалімдердің білімін қалыптастыру және оқыту мен оқуды жетілдіру, тәжірибесін дамытудағы ынтымақтастық тәсіл болып табылады. Lesson Study- ең бастысы «сабақты зерттеу» немесе «сабақты зерделеу» үдерісі

Сындарлы оқыту теориясы- өмірлік маңызы бар, алған білімді өмірде қолдануға тәрбиелейтін теория. Осыған орай, елімізде педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру мақсатында деңгейлік курстар ұйымдастырылғаны белгілі. Біздің мектепте осы бағдарламаның сертификатын иеленген мұғалімдер саны-6. Осы бағдарлама аясындағы мұғалімдерден «Өзгеріс тобы» құрылды. Топ арнайы жоспармен жұмыс жасайды. Жоспарда оқушылардың іс әрекетін зерттеу жұмыстары қамтылды.

Сынып сағатының мақсаты: 1)а)Ұлы Отан соғысының тарихи оқиғаларын, жас ұрпақтың Отанға деген сүйіспеншілігін, жеңіске қандай жолдармен келгенін әдеби кітаптар, тарихи құжаттар мен фотосуреттер арқылы оқушыларға жеткізу; ә) Ұлы Отан соғысы кезінде өшпес ерліктің үлгісін көрсеткен аталарымыздың ерлік істерін тыл ардагерлерлерінің еңбектерін қастерлеп, рухын көтеру, үлгі-өнеге тұту. 2)Оқушылардың мәтінге мағыналық талдау жүргізу машығын, сын тұрғысынан қисынды ойлауын дамыту. 3)Жас ұрпақты Отанын аялауға, қорғауға тәрбиелеу.

Мақсаты: Оқушылардың шығармашылығын арттырып өз бетімен іздене білуге, сабақта алған білімдерін өмірде қолдана білу, тарихи шежірелер мәдениетінің ұлттық рухани танымдық, қасиеті киелі асыл мұралардың қазынасын жас ұрпақтың сана-сезіміне сіңіру. Көрнекілігі: көрнекі безендірілген слайд, әр топтың төсбелгілері, логикалық тапсырмалар

Егер келтірілген тригонометриялық функцияның аргументі (бұрышы) π ±α (180 ±α), 2π ±α (360 ±α) түрінде болса, онда оның аты өзгермейді. Егер келтірілген тригонометриялық функцияның аргументі (бұрышы) π/2 ±α (90 ±α), 3π/2 ±α (270 ±α) түрінде болса, онда синус косинусқа, косинус синусқа, тангенс котангенске, котангенс тангенске өзгереді;

«Попкорн» тәсілі арқылы оқушыларға тақырыпқа байланысты ауызша сұрақтар қойылады. Оқушылар қай кезде орнынан тұрып жауап беру керектігін шешеді. Егер бірнеше оқушы қатар тұрса, онда оқушылар кімнің бірінші болып сөйлейтінін шешуі тиіс. Квадрат үшмүше деген не? Квадрат үшмүше мен квадрат теңдеудің арасында қандай ұқсастық және айырмашылығы бар? Квадрат үшмүшесінің түбірлері деген не?

Оқушылардың барлығы: Квадрат теңдеудің анықтамасын біледі,коэфициенттерін анықтайды,дискриминанттың мәні бойынша түбір санын ажыратады. Көпшілігі: Квадрат теңдеу түбірін таба алады, Виет теоремасы бойынша көбейткішке жіктей алады. Кейбірі: Квадрат теңдеудің түбірлерінің қосындысы мен көбейтіндісіне қатысты Виет формуласын қолданады

Техникалық ғылымдарға деген оқушылар қызығушылығын арттыру олардың логикалық дамуына, ой-өрісінің жетілуіне, болашақ мамандықтарын таңдауға өз әсерін тигізеді. Сонымен қатар шара барысында қазақ халқындағы өнертапқыштық жетістіктері ауыл тарихымен, бүгінгі күні еліміздің түкпір-түкпірінде оқып, білім алып, қызмет жасап отырған мектеп түлектерінің еңбектері насихатталады.

 Роботтарды жүргізу бағдарламасымен танысады.  Бағдарламаны компьютерге жүктейді

Техникалық ғылымдарға деген оқушылар қызығушылығын арттыру олардың логикалық дамуына, ой-өрісінің жетілуіне, болашақ мамандықтарын таңдауға өз әсерін тигізеді. Сонымен қатар шара барысында қазақ халқындағы өнертапқыштық жетістіктері ауыл тарихымен, бүгінгі күні еліміздің түкпір-түкпірінде оқып, білім алып, қызмет жасап отырған мектеп түлектерінің еңбектері насихатталады.

Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны стандарттармен, үдерістермен, бағалау құралдарымен, нәтижелерімен анықталады. Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны төмендегідей нұсқаулық- әдістемелік құжаттар негізінде берілген: • Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта); • Оқу бағдарламасы мен оқу жоспары;

6.3.2.5 Тік бұрышты координаталар жүйесінде координаталар басы және координаталық осьтерге қатысты симметриялы нүктелер мен фигураларды салу

Жаратылыстану пәндеріне қызығушылығын арттыру; Оқушылардың өз бетімен дамуына бағыттау

Мақсаты: «Рухани жаңғыру»бағдарламасы аясында, болашақ- білімді ұрпақ қолында екенін түсіндіріп, алған білімдерін қоғамның пайдасына жүзеге асыруға бағыттау