Lesson stady мұғалімдердің педагогикалық білімі мен тәжірибесін дамытуға арналған тиімді педагогикалық құрал. Қазіргі таңда әрбір мұғалім өз білімін дамыту басты мақсат болып табылады. Lesson Study сабағын өткізу кезінде мұғалімдер оқыту тәжірибесіне жаңа әдістер енгізеді немесе оны жетілдіреді, кейін ашық Lesson Study өткізу немесе жұмыс сипатталған құжатты жариялау арқылы әріптестеріне таратады. Мектебімізде өткізіліп жүрген Lesson stady –де шараны бірлесе жоспарлап, оқыту мен оқуды талдай отырып, өз қорытындыларымызды қағаз бетіне түсіретін мұғалімдер тобы қатысты. Біздің проблемамыз мектептегі өткізілетін сабақ барысында оқушыларды қызығушылығын арттыру. Lesson Study тәсілі бастапқы кезеңде оны бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлауды көздейді. Содан соң топтың бір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді, ал қалған мүшелері – қадағалайды. .

Lesson stady мұғалімдердің педагогикалық білімі мен тәжірибесін дамытуға арналған тиімді педагогикалық құрал. Қазіргі таңда әрбір мұғалім өз білімін дамыту басты мақсат болып табылады. Lesson Study сабағын өткізу кезінде мұғалімдер оқыту тәжірибесіне жаңа әдістер енгізеді немесе оны жетілдіреді, кейін ашық Lesson Study өткізу немесе жұмыс сипатталған құжатты жариялау арқылы әріптестеріне таратады. Мектебімізде өткізіліп жүрген Lesson stady –де шараны бірлесе жоспарлап, оқыту мен оқуды талдай отырып, өз қорытындыларымызды қағаз бетіне түсіретін мұғалімдер тобы қатысты. Біздің проблемамыз мектептегі өткізілетін сабақ барысында оқушыларды қызығушылығын арттыру. Lesson Study тәсілі бастапқы кезеңде оны бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлауды көздейді. Содан соң топтың бір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді, ал қалған мүшелері – қадағалайды. .

Lesson stady мұғалімдердің педагогикалық білімі мен тәжірибесін дамытуға арналған тиімді педагогикалық құрал. Қазіргі таңда әрбір мұғалім өз білімін дамыту басты мақсат болып табылады. Lesson Study сабағын өткізу кезінде мұғалімдер оқыту тәжірибесіне жаңа әдістер енгізеді немесе оны жетілдіреді, кейін ашық Lesson Study өткізу немесе жұмыс сипатталған құжатты жариялау арқылы әріптестеріне таратады. Мектебімізде өткізіліп жүрген Lesson stady –де шараны бірлесе жоспарлап, оқыту мен оқуды талдай отырып, өз қорытындыларымызды қағаз бетіне түсіретін мұғалімдер тобы қатысты. Біздің проблемамыз мектептегі өткізілетін сабақ барысында оқушыларды қызығушылығын арттыру. Lesson Study тәсілі бастапқы кезеңде оны бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлауды көздейді. Содан соң топтың бір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді, ал қалған мүшелері – қадағалайды. .

«Абайды таныту арқылы біз Қазақстанды әлемге танытамыз, қазақ халқын танытамыз.Абай әрқашан біздің ұлттық ұранымыз болуы тиіс»- деп елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың айтқан пікірімен аяқтағым келеді.

Жазғытұры қалмайды қыстың сызы,Масатыдай құлпырар жердің жүзі.Жан-жануар, адамзат анталаса,Ата-анадай елжірер күннің көзі. Түйе боздап, қой қоздап - қора да шу,Көбелекпен, құспенен сай да ду-ду.Гүл мен ағаш майысып қарағанда,Сыбдыр қағып, бұраңдап ағады су. Ай, жұлдызға жылы жел хабар беріп,Жан-жануар қуанар тойға елеріп.Азалы ақ көрпесін сілке тастап,Жер күлімдер, өзіне шырай беріп.

Ойымды қорыта келе Lesson study экспериментінің пайдасы мол, ұстаздар қауымының өзін- өзі реттеуі, шыңдау үшін бірде-бір қайнар көзі деп ойлаймын. Қорыта айтқанда, қай кезде де мұғалім білім мекемелерінде негізгі тұлға болып қала береді, себебі оқушыға білімді өз бетімен үйренуі үшін жетекшілік қызметін атқарады. Мұғалім тек қана өз шәкірттеріне ғана емес,жан-жақты, білімді, заман ағымына сай жаңашыл ұстаз болса, өз идеяларымен, ой-мақсаттарымен өз әріптестері үшін соңынан ілестірер көшбасшыларына айналады. Lesson Study-оқушыларға саналы білім берудің көздеген бір мақсатқа жұмсалған ұстаздар шеберханасы десекте артық етпейді.

Ғылыми жоба кіріспе және негізгі мәселені қамтитын екі тарау мен қорытындыдан тұрады. Кіріспеде зерттеуге түсіп отырған тақырыптың өзектілігі, қарастырылып отырған нысан жөнінде мағлұмат беріліп, ғылыми жобаның мақсаты және ол мақсатқа жету үшін қандай міндеттерді орындау керектігіміз көрсетілді. Ғылыми жобаны сәтті жазып шығу үшін қандай әдіс-тәсілдер қолданылғандығы айтылды. Сонымен қатар ғылыми жобаның теориялық және практикалық мәні қандай, жұмыс құрылымы қандай екендігі де сөз болды. Негізгі бөлім екі тараудан тұрады: «Қазақ тілі фонетикасы туралы жалпы түсінік» деп аталатын бірінші тарау және «ң» дыбысының қолданысы» деп аталатын екінші тарау.

“Ұстаз – бұл әр бір оқушының екінші анасы, қорғаушысы. Ол да оқушыларды өз балаларындай көріп, олар үшін уайымдайды. Әрқашан жанынан табылады, қолдайды. Ұстаздар оқушылар үшін керек болса жанын да беруге дайын. Оның мейірімін, махабатын әркім де түсіне алмайды. Не болса да сенің амандығыңды, өмірде өз орныңды табуыңды қалайды. Оған басқа ештеңе керек емес. Ұстаз - әрдайым өз қызметін, міндетін адал орындайды. Өзі білетінін үйретеді, сенен үміт күтеді. Келешекте мақтан ететін адам болуыңды қалайды. Біздің де мектебіміздің яғни, Әл-Фараби мектебінің мұғалімдері біздің екінші анамыз. Себебі, олар анамыздай қамқор, анамыздай быз үшін уайымдайды, анамыздай жүрегі кең жан. Ұстаздарымыз білім беруден басқа өз мейірімін, махабатын береді.

-“Наврўз” форсча сўз бўлиб, “Янги кун” деган маънони англатади. Шарқ халқлари томонидан йилнинг 21-март куни –кеча ва кундуз тенглашган кун янги йил, Наврўз байрами сифатида кенг нишонланади. У деҳқонлар учун экин-текин ишларини бошланиш палласига тўғри келади. Буюк мутафаккир бобомиз Алишер Навоий бу кунни шундай таърифлайди: Васли аро кўрдим, тенг эмиш бўйи-ю сочи, Тун-кун экан, зоҳир ўлур бўлди чу Наврўз!

Отбасы — адам өміріндегі ең маңызды нәрсе. Отбасы — қиналғанда қайғыңмен, қуанғанда қуанышыңа ортақ болатын аяулы жандар. Отбасының тірегі — сүйіспеншідік, бірлік және сенім. Отбасы жоқ адам қанатсыз құспен тең. Ал бірін — бірі сыйлап, бірін — бірі сүйіспеншілікке бөлеп отырған отбасы бар адам өте бақытты жан. Мен бақыттымын! Себебі, менің жанұям қасымда. Мен өз отбасымды үлгі тұтамын және мақтанамын. Менің асқар таудай әкем мен алтын анам тек бізді ғана ойлайды. Біз үлгі тұтарлық отбасымыз. Бұлай деуімнің себебі, біз әрдайым сыйластқпен және отбасы жарастығы арқылы кез келген қиындықты бірге жеңеміз. Мен отбасымның осы қалпынан таймай, бақытты ғұмыр кешкенін қалаймын.

Зерттеудің мақсаты: Адам денсаулығы үшін ауыз су сапасының маңыздылығын айта отырып, судың қасиеттерімен химиялық, құрамымен, ағзада әсер ететін факторлардың болуы не болмауын сипаттау. Зерттеу жұмысының ғылыми болжамы: Жер бетінде адамзат баласы өзі ішетін тұнық судың лайланбауын, өзі аясында тіршілік ететін табиғатынан тыныстайтын ауасының жақсаруын қатаң қадағалап отыратын болмақ. Зерттеу жұмысының әдістемелік негізі: Зерттеу жұмысы барысында газет, журнал, кітаптар, интернет арқылы материалдарын қолданылды, зерттеу жүйелеу қорыту әдістері қолданылды.. Зерттеудің жаңалығы мен дербестігі: Судың құрамын, сапасын зерттей отырып, қолданылатын судың экологиялық жағынан қауіпсіз болуын көрсету.

Оқушылардың біразы жаңа тақырыпты ашуда белсенділік танытып, өлеңге талдау жасады,бірақ шығармашылық тапсырманы орындауда көмекті қажет етті

Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша ұйымдастырылған курс барысында тренер берген сабақты есте сақтап,берген білімді ұғынып, сабақты жоспарлаудың тиімді жолдарын өзіме қалыптастырдым. Қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәндерін оқытудағы жаңартылған әр түрлі педагогикалық әдіс-тәсілдерді үйрендім. Мысалы: тұлғаға бағдарланған тәсілдер; іс-әрекетке бағдарланған тәсілдер; саралап оқыту тәсілдері т.б. Алдағы уақытта мен өз сабақтарымда осы тәсілдерді қолданамын және әріптестеріммен ой бөлісемін.

Оқушылардың қабылдау, танымдық деңгейіне байланысты «Крестик және нөлдік», «Өз-өзіңе есеп бер», «Диалог», «РАПТ» стратегиясы, «Салыстыру кестесі» әдістерін таңдадым. Қабілеті жоғары оқушылар көркем шығармадан алған әсерін сипаттап, авторға хат, өлең жазады. Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырады.

Болашақта тәжірибені дамыту үшін сабақ мақсаттарын жүзеге асыруда белсенді оқыту тәсілін қолданып, құндылықтарды ескеремін. Жаңартылған білім бағдарламасын іске асыруда кәсіби біліктілігімді жүйелі дамыту үшін әріптестеріме қолдау көрсетуді жөн санап, өз біліктілігімді арттыруға белсене кірісемін

Сабақта бағыттаушы рөлін атқару арқылы оқушының жаңа білімді өз әрекеті арқылы ұғынуына ықпал етемін Белсенді әдіс –тәсілдерді әр дағды бойынша дұрыс таңдауға талпынамын. Әр сабақты өмірмен байла-ныстырамын

Устоз! Бу улуғ зот бизни энди дуниени таниганимиздан то улкан хаетга қадам қуйганимизгача енимизда хамрох булувчи, тугри йул курсата оладиган, уз хаетидан келиб чикиб маслахат берувчи зот. Устозларимиз мактабга келганимизда кучок очиб кутиб олади ва кулимизга қалам тутқазиб, алифбони уқишни ургатади. Уз фарзандларига вақт ажрата олмаса хам укувчиси учун жонини фидо қилади. Бу машаққатли йулда канчадан-қанча асаби , умри, вақти кетса хам асло умридан нолимайди. Шу укитаетган уқувчилари мактабни битириб кетиб, юқори уқув уринларига уқишга кириб, катта хаетга қадам қуйиб, бахтли яшаса хурсанд булади.

Техника дамыған ғасырдың өзіндік пайдасы да сонымен бірге зияны да бар. 1875 жылдың 2 маусымында Бостон университетінің Шешендік өнер мектебінің профессоры Грехем Белл ең алғаш рет байланыстырушы сымдардың көмегімен өз көмекшісінің даусын естиді. Өнертапқыш шотландтықтың бұл жаңалығы тарих бетінде телефон деген атпен қалды. Бір қызығы, өнертапқыштың есімі ағылшын тілінен аударғанда, «қоңырау» деген мағына береді. Арада бір ғасырға жуық уақыт өткенде ең алғашқы ұялы телефондар пайда болды. Иллинойс технологиялық институтының түлегі Мартин Купердің өнертапқыштық бұл жаңалығын қазір әлем халқының жартысына жуығы күнделікті қолданып отыр

Отбасы — сыйластық ,жарастықорнаған орта, кішкентайОтан. « Отан – отбасынанбасталады» дегендейотандысүю- отбасынанбасталатыны рас! Себебі, отбасы – бала тәрбиесініңеңалғашқыұжымы.Адамныңжекебасыныңқалыптасуыотбасынанбасталады.Оның ер жетіпөсуі, бойындағыалғашқыадамгершілікбелгілеротбасындақалыптасады, сондықтан да туғанүйдіңжылуы – оныңкөкірегіндекөпжылдарбойысақталып, мәңгіесіндежүреді. Отбасы – табиғатсыйлағанкереметтердіңбірі. Жеке адамныңбойындағы ар-ұятын ,ақыл-ойын,адамгершілігін , мәдениеттілігінтәрбиелеудеотбасы – алғашқықадам.Отбасы – өтеқажетті, басқадайешнәрсеменөзгертугеболмайтынбаспалдақ. Отбасындаадамбойындағыасылқасиеттержарқырайкөрініп, қалыптасады. Отанғадегеныстықсезім – жақындарына, туған-туысқандарынадегенсүйіспеншіліктенбасталады. Солсебепті де бізотбасынОтанныңкішкентайбірбөлшегіретіндеқарастырамыз.

Менің Нозима,Озода, Дилбар ,Дилноза ,Диана есімді достарым бар. Достарымның ішінде ең жақыны яғни шын достым Нозима.Ол өте ақылды, әдемі,мейірбан қыз. Әр дайым менімен бірге қиын кезде маған көмектеседі.Оларды өте жақсы көремін. Біз сабаққа бірге дайындаламыз. Достарымның бойында жақсы қасиеттер жетерлік. Мысалы, Озода ,өте мейірімді. Әрдайым айналасына шуақ шашып жүретіндей. Сол әдемі мінезімен ауылдағы үлкен-кішіге сыйлы. Мен достарымды мақтан тұтамын. Біз әр дайым бірге жүреміз келгенде де, кеткенде де.Менің достарым өте жақын және мені түсінетін сырласым.