Мақсаты:Музыкалық іс әрекеттер арқылы мектеп жасына дейінгі балалардың есту,есте сақтау,ырғақты сезіну қабілеттері дамиды және шығармашылық қабілеттері артады. Түрі: саяхат сабақ . Қолданылатын көрнекіліктер;Әртүрлі тапсырмаларға сай алынған атрибуттар мен маскалар,балаларға арналған музыкалық аспаптар,тыныс алу жаттығуына арналған үрлемелі шарлар мен ырғақты сезінуге арналған дөңгелекшелер,балалрды ынталандыруға арналған бағалау сыйлықтары. Зал әсем тақырыпқа сай әсем безендірілген. Музыка ханшайымы балалармен амандасады: Сәлеметсіңдерме балалар,көңіл күйлерің қалай?Қанеки,бір бірімізбен ,келген қонақтармен амандасып алайықшы: Балалармен бірге: Дөңгеленіп тұрайық, Үлкен шеңбер құрайық. Қол алысып кәнеки, Амандасып алайық. Сәлем күнге көктегі Сәлем гүлге жердегі. Сәлемімді жолдаймын, Балыққа да көлдегі.

Еліміздің болашағы – жас ұрпақты тәрбиелеуде бесік-отбасы, ата-ана тәрбиесі болса, екінші бесік-білім беру мекемесі. Мектепке дейіңгі кезеңдегі тәрбие- адам қалыптасуының алғашқы баспалдағы. Заман талабына лайық тәрбие мен білім беру жұмысын кешенді ұйымдастыру жаңа технологияларды, идеялар мен шығармашылық, инновациялық жаңашылдықты қажет етеді.мектепке дейіңгі ұйымда берілетін тәрбие – барлық тәрбиеніңбастамасы, әрі жан-жақты тәрбие мен дамыту ісінің түпкі негізін қалайтын орын. Музыка дегеніміз – бұл керемет,ештеңемен де ауыстырылмайтынбілім беру құралы. Физилогиялық кемістігі жоқ балалардың барлығы дыбыстарды ести алады.Сондықтан оларға музыканы түсінуге, сезінуге үйретуге болады.

Заман ағымының өзгеруіне байланысты мектепке дейінгі білім беру мекемелеріне жаңа талап-міндеттер қойылуда. Балабақшадағы балалардың жан-жақты, рухани бай,жоғары мәдениетті болып қалыптасуына музыка тәрбиесінің қосатын үлесі зор. Нәзік сезімді жас бүлдіршіндерді өнерлі, мәдениетті, білімді болып өсуіне балабақшадағы музыка тәрбиесінің алатын орны зор.Музыка сабағында балалар:музыка тыңдау, ән салу, аспаптарда ойнау,би билеу тәрізді түрлі іс-әрекеттермен айналысады.Балабақшадағы музыка тәрбиесі баларды дамытуға, оларды мектепке даярлауға бағыттайтын алғашқы саты.Балалардың жеке басындағы дарындылық қасиеттерін,музыкалық ынтасын,қабілетін қалыптастыру процессі бірте-бірте, жүйелі түрде жүргізіледі.Әр жастағы балаларға музыкалық білім беру,оларды жоспарлы түрде мектепке дайындау мақсатымен ұштастыра жүргізіледі.

«Баланың бойындағы музыкалық қабілетін арттыру жолдары» Музыка – адам өмірінің серігі, эстетикалық тәрбие негізі болып табылады. Музыкаға деген сүйіспеншілік, баланың музыкаға жетік болу қабілеттері туа бітпейді, ол өсу, даму процесінде қалыптасады. Музыканың адам өміріндегі мәні ерекше. «Ол жоқ жерде, адам тірлігі де жоқ» деп Ю.Фучек өте тауып айтқан. Музыка адамды шаттыққа бөлеп мұң зарын сейілткен. Музыканың әсер ықпалының күштілігі соншалық, ол адамдардың мінез - құлқымен

. ҚАПТАҒЫ СИҚЫР Қиялдыдамытуғабағытталған Кілттерді, кітапты, қасықтыжәнекішкенеойыншықтықапқанемесесөмкегесалыңыз. Балаңызғабұлзаттарәңгімеқұруғакөмектесетінінтүсіндіріңіз. Сөмкедензаттардыбір-бірлепалыптастаңызжәнеәрқайсысытуралытүсіндіріңіз. Мысалы,қаптанбірнешекілталып, "менедендекілттердікөрдім"депайтыңыз. Соданкейін, кітаптысөмкеденалып,"менкілттердіалып, олардыкітапқақойдым"депайтыңыз. Балаңызғаөзәңгімесінойлаптабудыұсыныңыз. Элементтераяқталғаннанкейінпакеттіңмазмұнынжаңартып, ойындықайталаңыз

Қазіргі таңдағы еліміздегі және шет елдің ғалымдарының зерттеулері бойынша дамуында түрлі кемістігі бар балалардың саны жоғарылап өсуде.Соның ішінде сөйлеу тілі бұзылған балалардың саны жоғары деңгейде екені анықталды. Біздің басты мақсатымыз-осы балалардың мүмкіндіктерін анықтау, оқыту, тәрбиелеу, түзету жұмыстарын жүргізу.

Қазіргі заман талабына сай адам затына үлкен міндет жүктелген. Баланың жарқын болашағы үшін, ол жан-жақты дамып, жетілуі тиіс. Алайда, қазіргі көрсеткіштерге сүйенсек, бала тілі кеш шығып, дамымай қалғаны жиі кездеседі. Сөйлеу қызметінің құрылымы өте күрделі және келесі процестерден тұрады: - фонетикалық (дыбыстық) немесе сөйлем шығару; - фонематикалық (сөз мағынасын тану); - лексикалық-грамматикалық.

Қазіргі таңда еліміздегі мемлекеттік саясаттың маңызды басымдықтарының бірі білім беру жүйесінің дамуы болып табылады. Сапалы білім алу бағытында 2002 жылғы «Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық – педагогикалық түзу арқылы қолдау туралы» заңында ерекше білімді қажет ететін балалар психолого – медицина - педагогикалық кеңестің қорытындысына сәйкес арнайы түзету мекемелерінде және мемлекеттік

Тыныс - бұл өмір. Ауасыз адам бірнеше минутты ғана жасай алады. Сөйлеудегі тыныс алу дегеніміз не? Сөйлеудегі тыныс алу - тыныс алу жаттығуларымен бақыланатын процесс болып табылады. Тыныс алу жаттығуы - тұтықпа, сөйлеу тілінің жалпы дамымауы және басқа да сөйлеу бұзылыстары бар балалармен түзету жұмыстарына көмектеседі.

Ұсақ моториканы дамытудың маңыздылығы неде? Адамның бас миында саусақ қимылына және сөйлеуге жауап беретін орталықтар өте жақын орналасқан. Ұсақ моторикаға әсер ете және оны белсендіре отырып, көрші орналасқан сөйлеуге жауап беретін орталықты да дамыта аламыз. Ұсақ саусақ моторикасын дамытатын ойындар мен жаттығулар өте көп

Сабақтың тақырыбы: Р дыбысы мен әрпі Сабақтың мақсаты: Артикуляциялық органдардың дұрыс және толық қозғалыстарын дамыту .Ерінге,т ілге арналған тыныс шығаруды дұрыстауға арналған жаттығулар топтамасын жасату. Көріп ,есте сақтау қабілетін арттыру.Тиісті дыбысты еліктеуші әдісімен дыбысты дұрыс айтуға машықтандыру. . Саусақ қимыл-қозғалысын дамыту.Фонематикалық талдау қабілетін дамыту. Табиғатқа дег

Аутизм – бала дамуындағы ауытқушылықтың ауыр түрі, әлеуметтік ортамен қарым-қатынастың жоқтығын білдіреді. Көбінесе аутизм 3-5 жас аралығында анық көрінеді. Соның нақты ерекшеліктері төмендегідей: Аутизмі бар бала көзін бір жерге тоқтатпайды, әсіресе қарама-қарсы отырған адамның түріне ол адамның бет-әлпетіне, тікелей (көзбе-көз,тура

Логопедиялық сабақтың тақырыбы: «С-Ш» дыбыстарын ажырату Логопед:Алиева А.Б. Сабақтың мақсаты: С-Ш дыбыстарының артикуляциясын нақтылау, дыбыстарды буында, сөзде, сөйлем ішінде ажырату, дыбыстарды дұрыс айтуға машықтандыру, фонематикалық қабылдауын, байланыстырып сөйлеуін, сөздік қорын арттыру, ойлау, зейін, есте сақтау қабілетін, қолдың ұсақ моторикасын дамыту.

1. ҚАПТАҒЫ СИҚЫР Қиялдыдамытуғабағытталған Кілттерді, кітапты, қасықтыжәнекішкенеойыншықтықапқанемесесөмкегесалыңыз. Балаңызғабұлзаттарәңгімеқұруғакөмектесетінінтүсіндіріңіз. Сөмкедензаттардыбір-бірлепалыптастаңызжәнеәрқайсысытуралытүсіндіріңіз. Мысалы,қаптанбірнешекілталып, "менедендекілттердікөрдім"депайтыңыз. Соданкейін, кітаптысөмкеденалып,"менкілттердіалып, олардыкітапқақойдым"депайтыңыз. Балаңызғаөзәңгімесінойлаптабудыұсыныңыз.

Тіл – қарым-қатынас құралы болғандықтан, бұл жағдайда тіл кемістіктері бар балаларда көптеген қиындықтар туындайды. Адамда сөйлеуге арналған негізгі орган болмайды. Сөйлеуге өңеш, өкпе, жұтқыншақ, тіл, тіс, ерін, ұрт, жақ қатысады. Баланың миының даму процесі белгілі бір кезеңге жеткенде ғана дұрыс сөйлей бастайды.Артикуляциялық жаттығу жжасаудың маңызы және олардың жасалу жолдары