Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап баға беріледі

Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері аталған.

пән мұғалімдеріне қажет. Оқушылармен тиімді жұмыс жасау үшін нақты қарым-қатынастарды анықтау.

Бұл материал қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімдеріне керек.

Бұл материал қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімдеріне керек. Мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу үлгісі көрсетілген.

Материал қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімдеріне, 10-11 сынып оқушыларына қажет, себебі "Абай жолы" романындағы әйелдер бейнесіне толық талдау жасалынған.

Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау.Көркем шығармадағы кейіпкер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу

Елім деп еңіреген қазақтың қайсар ақыны, тәуелсіздік жолындағы батыл күрескері М.Өтемісұлының өлеңдерінің тақырыбы мен идеясын ашу, шығармаларын тарихи құндылық ретінде қабылдауға жетелеу.

Елім деп еңіреген қазақтың қайсар ақыны, тәуелсіздік жолындағы батыл күрескері М.Өтемісұлының өлеңдерінің тақырыбы мен идеясын ашу, шығармаларын тарихи құндылық ретінде қабылдауға жетелеу.

11 сыныпта Ілияс Жансүгіровтің "Құлагер" поэмасын оқыту барысында әдіс-тәсілдердің тиімділігі мен оқушыларды шығармашылықпен жұмыс жасауға баулу жолдары туралы айтылады.

Мұғалімдерге қажет, себебі "Бесікке салу" тақырыбында өтілген сабақтың үлгісі көрсетілген.

Мұғалімдерге қажет, себебі "Бесікке салу" тақырыбында өтілген сабақтың үлгісі көрсетілген.

материал мұғалімдерге, оқушыларға қажет. Баяндамада халық ауыз әдебиеті мен ежелгі дәуір әдебиетіндегі батырлар дастанындағы үндестік сарыны көрсетілген.

Материал мұғалімдер мен оқушыларға қажет. Ғылыми жұмыстарды жазу барысында қажет ақпараттарды ала Батырлар жырында эпостағы әр дәуірден құралған кезеңде негізінен қазақ батырларының қалмақ басқыншыларымен күресі қамтылады.

Материал қазақ тілі мен әдебиет пән мұғалімдеріне қажет. Әдебиет сабағында проблемалық оқыту әдіс-тәсілдерін пайдалана отырып, оқушыларды шығармашылық ізденіске баулу, өз ойын жетік жеткізе отырып, сыни тұрғыдан көзқарасын білдіреді.Шығарманы шығармашылықпен оқи білген, проблемалық талдауға үйренген оқушы қандай күрделі сұрақ-тапсырмаларды болсын орындай алады. Гуманист-педагог Я.Корчактың сөзімен айтқанда: «Оқушыны ең алдымен көруге, түсінуге және сүюге үйрету қажет, оқуға үйрету одан кейін келеді».

Қазақстан территориясындағы мәдени және тарихи ескерткіштердің тарихымен танысу.

Жамбыл жас ұрпақты батырлыққа, елін-жерін сүюге шақырады. Олардың бойында халқының ұлттық және рухани азаматтық сезімдерін қалыптастыруға, шығармалары арқылы жастарды ізгілікке тәрбиелеуді насихаттайды. Жамбылдың соғыс жылдары жазған шығармалары неміс басқыншыларына қарсы күресте жауынгерлерге қуатты рух беретін, идеялық қаруға айналды. Оның жырлары майданда партизан отрядтарында ауыздан ауызға көшіп, басылым беттерінде басылып, әскердегі саяси жұмыстарға пайдаланылды.

Мағжан-ұлы ақын. Мағжан-лирик, сыршыл ақын. Ұлылығы сонда, Мұхтар Әуезовтің Мағжан туралы мынадай тамаша сөзін айтпай кетсем, ақынға қиянат жасағаным болар. «Бүгінгі күннің бар жазушысының ішінен келешекте бой ұрып артқы күнге анық қалатын сөз – Мағжанның сөзі». «Ғалымның хаты өлмейді. Батырдың аты өлмейді» - дейді халық. Мағжанның жастарға, келешекте қалдырған рухани байлығы қайнар көзі – асыл мұра.

материал қазақ тілі мен әдебиет пән мұғалімдеріне қажет. Мұғалім өзінің инновациялық іс-әрекетін қалыптастырып оны меңгеріп, сол жаңа педагогикалық технологияларды оқу-тәрбие үрдісінде жүйелі пайдалану арқылы оқушының білім сапасын арттыруыЖаңа технологияларды оқытудағы негізгі мақсатым баланың ашылмаған қабілетін ашу, дамыта оқыту белсенділігін арттыру, өзіне деген сенімін арттыру, іздендіру, қосымша пәнге деген қызығушылығын арттыру болып отыр. Жаңа технологияларды оқытудағы негізгі мақсатым баланың ашылмаған қабілетін ашу, дамыта оқыту белсенділігін арттыру, өзіне деген сенімін арттыру, іздендіру, қосымша пәнге деген қызығушылығын арттыру болып отыр.

материал жалпы қазақ тілі мен әдебиет пән мұғалімдеріне қажет. Онда сабақта оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отып тиімді қолданылған әдіс-тәсілдер жүйесі жақсы көрсетілген деп ойлаймын. Сонымен қатар иллюстациялық суреттер арқылы баланы шығармашылыққа жетелеу жолдары да ұтымды көрсетілген. жеке, жұптық, топтық жұмыстарды орындау барысында тапсырмалар жүйелі тізбектелген.